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摘要：隨著近段時間校園霸凌事件的增多，這一現象現已成為全社會關注的熱點。中小學校園霸凌的發生對中小學生的學習和生活乃至心理都造成了嚴重的影響。為進一步預防和阻止此類事件的再一次發生，筆者認為，應從學校這個大環境入手，著力構建和諧的校園文化，從源頭上消除這一行為，為中小學生的學習和生活營造一個健康和諧的環境。

關鍵詞：校園霸凌；和諧校園文化；建設；重要性與對策；社會工作

中小學和諧的校園文化在我國先進的文化體系中占據著重要位置，在社會文化前進的步伐中具有前沿性和主導性的功能。在整個中小學的基礎教學過程中，校園文化發揮著重要的作用，它通常運用提示、啟發、規范、教育和管理等方式，用特定的形式影響著學生的思想、行為和道德素養，以全面提高學生的個人素質。和諧的校園文化在影響和促成學生形成正確的認知和行為方面，具備了其他教育手段不可取代的重要功能。因此，在校園霸凌不斷發生的背景下，和諧校園文化的構建存在著舉足輕重的價值和意義。

一、相關概念界定

（一）校園霸凌

校園霸凌是指發生在學校學生之間的一種壓迫和欺辱，同時對被霸凌者的心理和生理造成嚴重損害的行為，通常伴有反復性和長期性的特點。

（二）和諧校園文化

文化是特定形式下經濟和政治的縮影，蘊含著典型的時代性和民族性，不同國家在不同的社會形態或同一社會形態的不同時期，所發展出來的文化具有差異性。中國的先進文化是代表人民利益和適應中國社會主義市場經濟健康發展的民族的、大眾的和科學的社會主義文化。校園文化是社會文化在中小學校園中的具體形式和體現。一般來說，校園文化具有群體性的特征，它在社會文化的主導下，通過中小學校園得以完整的展示出來，這其中包括了學校的制度性、精神性和物質性文化等三種形式。在整個校園文化體系中，若每個要素和組成部分都處于協調穩定的狀態，那么我們就可以說這個學校的文化屬于和諧文化。這種文化的思想內核是和諧與融洽，并以文化活動的形式體現出來。那么和諧的人際關系、健康的生活方式和優良的學風校風等，一般就是和諧校園文化的生動展現。

二、構建中小學和諧校園文化的重要性分析

中小學生的身心還處于不斷發展完善的特殊階段，他們對社會還沒有形成合理正確的認知，因此，學校需要根據其生理和心理等各方面發展的特點，通過建立和諧的校園文化，協助學生確立起積極向上的價值觀、世界觀和人生觀，從源頭上消除霸凌行為。基于此，筆者從以下幾個方面總結了構建和諧校園文化的重要性。

（一）有利于引導學生形成正確的認知

和諧的校園文化能夠幫助中小學生的培育出優良的品德，引導他們在面對事物時，能夠有一定的認知和辨識能力，在培養其自我感知和辨識能力的同時注意到了學生正確價值觀、人生觀和世界觀的培養。學校是知識的儲藏室，是人才培育的一方沃土，在校園中形成的和諧文化有利于增強學生抵制錯誤和腐朽思想的能力，幫助他們在校園文化活動中更好的認識自我，確立自己的人生目標，在和諧文化氛圍的陶冶下，減少同學之間的摩擦。

（二）有利于規范學生的行為

中小學生有的處于青春期中的叛逆期，他們沖動易怒，標新立異，有的甚至為尋求刺激和成就感而“拉幫結派”、聚眾斗毆。因此，學校要根據學生的這些特征組建足球、籃球和馬拉松等校園文化活動，組建街舞社團和創新創業大賽等社團來滿足中小學生的發展要求。通過這些和諧的校園文化來鞭策學生自覺學習學校相應的規章制度，學生經過學習這些行為規范條例來反省和檢查自己的行為。當良好的行為規范成為學校的一種文化時，學生之間就能相互起到學習和榜樣示范的作用，這樣，學生的主要精力將投入到學習和其他的課外活動當中，而不是聚眾霸凌。

（三）有利于培養高素質人才

在中小學校園中，高年級的同學已相對具備明辨是非的能力，然而霸凌事件還是不斷發生，究其原因，即使他們具備一定的是非判斷能力，由于學校和諧文化氣氛的不足，導致他們盲目從眾或者以旁觀者的態度參與到校園霸凌當中。因此，學校應該通過定期開展心理咨詢、集體主義、愛國主義和法制教育等相關教育，促進中小學生建立起正確的理想目標和信念，學會為自己的行為負責。通過學校廣播、校報和網絡，以及定期舉辦文藝文化活動等，促進學校逐步形成濃厚的文化氣氛，讓學生在潛移默化中提高自身的思想品質和道德素質，做到不盲從，不跟風，增強其自控能力，在學校培養高素質人才的同時避免校園霸凌事件的發生。

（四）有利于促進良好人際關系的形成

校園文化具有促團結、聚人心的作用，如集體性的文藝表演活動，新生、畢業晚會等。通過校園文化活動，能夠增進學生之間的交流和溝通，形成尊重差異、相互理解的人際圈。中小學生的友誼都是單純而簡單的，一件很小的事情就能決定他們之間是敵人還是朋友，因而，和諧的文化氛圍和文化環境，尤其是共同的價值觀念，能夠激發出學生對雙方的認同感，學生之間因為同處一片藍天，同在一個學校學習，從而使他們具有極強的群體意識、內聚力和向心力。那么，在這種精神的引導下，同學之間就會形成互幫互助、互相關愛的同學關系，從而在校園內消除霸凌行為。

三、構建中小學和諧校園文化的對策

中小學校園是啟蒙一個人學習思維和造就祖國人才的出發地，是孕育我國優秀教育文化的基礎，同時也是激發各種思想火花的舞臺。我們要緊跟時展的步伐，注重中小學校園文化的建設，積極擴大和諧校園文化在中小學教育中的前瞻性和基礎性作用，從源頭上減少霸凌行為的發生。筆者將具體的構建對策總結為以下幾點。

（一）堅持“以人為本”，與時俱進

在構建和諧校園文化時，要以學校全員為根本，尊重師生發展的個體差異性和個人能力的協調統一，同時，要堅持與時俱進，注意與社會主流的價值觀始終保持統一，及時學習先進的文化和思想，勇于剔除陳舊的東西，堅持學校的發展與師生的發展具有相互適應性。一方面，學校要滿足教師團體正當合理的需求，激起教師團體工作的信心和熱情，對教職工做出的教學成果給予及時的激勵和贊揚，同時建立起一套獎勵機制，激勵教職工為學校的完善和進步貢獻自己的知識和智慧。另一方面，學校要滿足學生對知識和各方面發展的渴求，定期對教職工的教學知識和體系進行檢查和培訓，同時也不能阻止教職工教學風格的獨特性，開展符合學生差異性和針對性的教學體系，為學校的“多樣性”添磚加瓦，滿足學生學習的多樣性需求。

（二）尊師重道，建立和諧人際關系

在校園中，和諧的人際關系建立在彼此理解的基礎之上，學生理解教師的辛苦，尊重老師，敬畏知識，懂得感恩。同時老師也能積極主動將師從關系轉變為和諧的朋友關系，在教學過程中以身作則，作好學生的模范帶頭作用，在友好的關系中促進學生積極主動學習知識。另外，在學生之間以及教職工之間，也能形成一種相互尊重、相互學習的關系。教職工作為學校的主導性力量，能夠積極引導學生正確看待人生中的競爭與合作，努力提高每一位學生面對挫折的勇氣和能力，防止學生之間產生粗暴行為。

（三）鼓勵創新，創建豐富的校園文化活動

很多中小學生都擁有豐富的想象力和具備一定的創新能力，學校可以根據學生的特點，建立中小學生創新創業中心，并配備專業的教師團隊，為有創新能力并愿意投身其中的學生提供幫助與指導，在必要時學校還可以幫助學生鏈接資源，讓學生在更大的平臺上發展自己。同時，學校通過舉辦各式各樣的文藝文化表演活動，如歌舞比賽、各種技能競賽和學習競賽等，以及定期舉辦各種體育活動，如籃球賽、足球賽、乒乓球比賽和馬拉松，甚至冬夏令營等，在學生學習之余，鼓勵他們積極參與學校活動，在解除其學習疲勞的同時滿足了學生的多樣性發展。

（四）建章立制，建立科學嚴明的學校規章制度

正如有規矩才能成方圓，學校的規章制度可以在全校成員的行為方面起到規范和約束作用，成形的校規校紀是維護校園正常教學活動的保證，是構建和諧校園文化的關鍵。所謂科學的，即學校應該在征求學生代表、學校老師和學生家長、以及相關的專家意見的基礎上，根據學校的具體教學情況和教學安排建立起來的符合實際的規章制度。所謂嚴明的，即要對學校全體成員起到一定的威懾作用，并能在實際的學習和生活中督促學生注意自己的言行舉止的規則。

（五）潤物無聲，營造和諧的校園氛圍

校園的總體精神風貌是校園文化的實質和外在表現，學校的精神面貌體現了整個學校教書育人的氛圍。因此，學校要著重培育教師這一領導班子的師德師風，注重對教師的思想政治道德水平進行培訓和考核，增強教師群體的學術水平和教學才能，培養老師真正解惑傳道授業的本領，強化教師的學識底蘊對學生的說服力。同時培育學生求知若渴、積極進取的學風校風，帶領學生在知識的世界里暢游。通過建設圖書館和開展知識講座等，增加學生汲取知識的渠道，為營造積極向上的學習氛圍奠定扎實的基礎。

（六）助人自助，學校社會工作的開展

現如今，許多中小學校在致力于提升教學質量的同時，忽視了對學生言行舉止的管理，導致很多中小學生的行為及認知開始出現偏差，校園霸凌事件頻繁出現。為在以上措施的協助下能更有效的促成和諧校園文化的建成，筆者認為學校有必要引進社會工作專業人才，將社會工作與學校的日常教學管理進行結合，以綜合有效的方式管理學生的日常行為。社會工作者在對學校展開綜合治理的過程中，可以熟練的運用社會工作的相關知識和技巧，在第一時間疏導學生的不滿情緒，從而避免“小摩擦”升級為“大沖突”。社會工作作為一門助人且自助的職業。在校園里，其職能主要是協同學校完成對學生的教育目標，同時，它與學校老師進行協作，找出學生的興趣點并鼓勵學生發揚有益的興趣和愛好。其目標是幫助學校和學生解決他們面臨的問題和困難。同時協調好學校與學生、學生與學生及學生與教職人員之間的關系，幫助學生在學習的過程中對自己有一個充分的認識和了解，發現自己的潛能，在學習的過程中樹立自己的目標，以完成教育指標和其他社會目標。學校社會工作能夠以學生的多樣性為出發點，以“個別化”為原則為學生提供不同的服務，建立起溝通、預防和干預的一整套保護體系，能在學生之間產生摩擦的過程中進行及時的干預和解決問題，以防止事態的進一步惡化。同時，學校社會工作還能參與到學校的日常教學工作安排當中，為學校的教學提出合理化的意見和建議，為和諧校園文化的構建出言獻策。

四、小結

中小學生是祖國未來的建設者，由于霸凌事件的不斷發生，被霸凌者的生理和心理都受到了嚴重的創傷和損害。為有效預防和解決這一問題，筆者認為最根本和有效的方法就是從源頭上消除學生的暴力行為。通過構建和諧的校園文化，能夠將學生學習之外多余的時間和精力都投入到發展學生綜合素質的學校文藝文化活動當中。另外，筆者認為，通過開展學校社會工作，在發揮社會工作專業優勢的同時，也能將社會工作與學校的日常教學活動進行結合發展，為學校注入新的管理思想，提供一種全新的、截然不同的學校綜合治理方法。

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作者:楊丹 單位:貴州大學公共管理學院