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[摘要]綠色校園文化是一種新型的校園文化，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系是協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的、深刻的、豐富的。綠色校園是綠色大學(xué)的一個(gè)重要方面，是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。該文闡述了綠色校園文化的內(nèi)涵，分析了綠色校園文化建設(shè)的意義，并結(jié)合北京林業(yè)大學(xué)綠色校園文化建設(shè)的探索案例，從節(jié)能環(huán)保工程、綠色宣傳以及營(yíng)造綠色校園環(huán)境三個(gè)方面介紹了綠色校園文化建設(shè)的途徑，以期對(duì)高校綠色校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

[關(guān)鍵詞]綠色校園文化；建設(shè)；宣傳；節(jié)能；校園環(huán)境

一、綠色校園文化的內(nèi)涵

綠色校園文化的含義主要包括兩個(gè)方面。一方面指校園綠色環(huán)境的建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的管理方法，以清潔合理的布局設(shè)計(jì)、優(yōu)美宜人的校園環(huán)境與校園文化相結(jié)合。另一方面，指教師和學(xué)生在學(xué)校環(huán)境的滲透和感染下、規(guī)章制度的引導(dǎo)下，形成的價(jià)值觀、信仰和行為準(zhǔn)則的共同標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，人們也在不斷推進(jìn)和發(fā)展這種文化，并隨著時(shí)間的推移反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)人們向更高層次努力。綠色校園文化是一種新的校園文化，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，改變了以往教育中“以人為本”理念，更強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。高校綠色校園文化應(yīng)以生態(tài)文明理念為指導(dǎo)，既要體現(xiàn)連續(xù)性，和諧性，又要注重生態(tài)性和創(chuàng)新性[1]。高校的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的需要，它依賴于師生和環(huán)境之間的相互支持、相互共生和諧發(fā)展。綠色文化建設(shè)需要把握大學(xué)生的主體性，更新傳統(tǒng)的教育觀念，以創(chuàng)新的方法和手段，促進(jìn)綠色文化的蓬勃發(fā)展。

二、綠色校園文化建設(shè)的意義

（一）綠色校園文化建設(shè)是綠色大學(xué)建設(shè)的重要組成部分

根據(jù)綠色大學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，綠色大學(xué)的建設(shè)包括教育、科學(xué)研究、校園環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐等多元化指標(biāo)。綠色校園文化是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和綠色保護(hù)意識(shí)的必然保證，是實(shí)現(xiàn)綠色教育的重要途徑，是構(gòu)建優(yōu)美、合理規(guī)劃校園環(huán)境的客觀需求和科學(xué)技術(shù)研究發(fā)展的思想基礎(chǔ)。因此，綠色校園文化建設(shè)是綠色大學(xué)建設(shè)的有效載體和外在表現(xiàn)，是綠色大學(xué)建設(shè)的重要組成部分[2]。綠色校園文化建設(shè)一方面具有綠色文化的教育意義，極大地促進(jìn)了綠色大學(xué)的建設(shè)。另一方面樹(shù)立了綠色大學(xué)的品牌形象，是綠色大學(xué)特色的體現(xiàn)。綠色大學(xué)的存在是綠色文化的存在。高校綠色文化建設(shè)的存在創(chuàng)造了綠色校園建設(shè)的契機(jī)，也對(duì)綠色大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）綠色校園文化是踐行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的要求

隨著對(duì)人與自然關(guān)系的深入理解，人們運(yùn)用各種手段調(diào)整人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。在世界范圍內(nèi)，綠色發(fā)展不是一個(gè)概念和探索，而是一個(gè)真正的世界綠色潮流[3]。高校作為文化傳承、科學(xué)研究、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的主要陣地，需要考慮如何把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源短缺、環(huán)境污染之間的矛盾，將環(huán)境保護(hù)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)理念滲透到綠色大學(xué)建設(shè)中，新世紀(jì)的高校被賦予重大責(zé)任和道德義務(wù)[4]。在人類社會(huì)進(jìn)入文明可持續(xù)發(fā)展階段，高校綠色文化建設(shè)具有時(shí)代意義。綠色文化著眼于未來(lái)，注重整體平衡，重視信息資源，因此，加強(qiáng)綠色校園文化，尋求和諧平衡的人文教育環(huán)境，將開(kāi)創(chuàng)校園綠色文化的新天地，促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）綠色校園文化建設(shè)極大地促進(jìn)了全面發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性

在綠色文化的自由氛圍中，學(xué)生的個(gè)性可以得到充分展現(xiàn)。開(kāi)展各種校園講座，知識(shí)競(jìng)賽，科學(xué)研究，志愿服務(wù)，言論辯論，社區(qū)活動(dòng)等各類校園生活，構(gòu)成了豐富多彩的校園生活[5]。通過(guò)參與活動(dòng)，環(huán)境意識(shí)將成為學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)每個(gè)人尊重人與自然的價(jià)值觀和道德責(zé)任感，追求人與自然和諧發(fā)展，展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性[6]。同時(shí)作為集體的一員，在各種校園文化生活中，人們交流思想，觀點(diǎn)接受碰撞，情緒交融相互融合，從而在思想信念，性格觀念，行為價(jià)值觀和規(guī)范等方面形成共同目標(biāo)，促進(jìn)環(huán)保生活方式，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

（四）創(chuàng)新和實(shí)踐能力

任何創(chuàng)新都要體現(xiàn)生態(tài)文化和綠色文化價(jià)值觀念，樹(shù)立人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展觀。如果創(chuàng)新人才沒(méi)有綠色文化素質(zhì)，那么所謂的“創(chuàng)新”很可能是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。綠色校園文化建設(shè)的過(guò)程包括教育和實(shí)踐，要么通過(guò)更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)人才的素質(zhì)，或者通過(guò)創(chuàng)造有利于環(huán)境的發(fā)明成果，既能在一定程度上促進(jìn)整體創(chuàng)新能力的提升[7]。在綠色文化建設(shè)中，積極開(kāi)展綠色行動(dòng)，充分發(fā)揮綠色社團(tuán)的作用是必不可少的。在實(shí)踐中，這也需要理解和掌握知識(shí)，在校園內(nèi)建立綠色校園示范基地，鼓勵(lì)大學(xué)生形成綠色社團(tuán)，增加學(xué)生的綠色知識(shí)和綠色意識(shí)，并通過(guò)社團(tuán)成員影響其他學(xué)生和公眾，充分體現(xiàn)了綠色校園文化的社會(huì)功能。

三、建設(shè)綠色校園文化的途徑

北京林業(yè)大學(xué)作為國(guó)家林業(yè)高等教育的綠色學(xué)府，以“知山知水，樹(shù)木樹(shù)人”作為辦學(xué)理念，具備生態(tài)、綠色、環(huán)保學(xué)科優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注能源和環(huán)境問(wèn)題。堅(jiān)持把建設(shè)節(jié)約型校園作為學(xué)校建設(shè)工作的重點(diǎn)，積極推進(jìn)節(jié)約型校園、節(jié)水型學(xué)校建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生低碳、綠色、節(jié)能、環(huán)保的生活與學(xué)習(xí)方式。

（一）開(kāi)展節(jié)能環(huán)保工程，建設(shè)節(jié)約型校園

節(jié)能環(huán)保是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略方針，更是促進(jìn)綠色校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)。將綠色理念貫徹到學(xué)校節(jié)能環(huán)保工作中，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣出發(fā)，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。學(xué)校在充分了解自身能源使用問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校特色，不斷探索適合的節(jié)能減排路線；以技術(shù)為依托，制定切實(shí)合理的管理制度。有計(jì)劃地逐年開(kāi)展各項(xiàng)節(jié)能環(huán)保改造工程。在節(jié)水改造方面。引入泵房標(biāo)準(zhǔn)化管理方式，實(shí)現(xiàn)校園安全供水；使用無(wú)負(fù)壓高層供水技術(shù)，充分利用市管網(wǎng)壓力，大大節(jié)省能源；更換節(jié)水水龍頭與節(jié)水噴淋頭，提升使用效果；將學(xué)校西區(qū)中水站升級(jí)的同時(shí)在東區(qū)建立了2座中水站，采用膜處理技術(shù)且日處理能力可達(dá)220噸，實(shí)現(xiàn)東區(qū)4棟學(xué)生公寓均使用中水沖廁，節(jié)約了大量水資源。先后在2棟學(xué)生宿舍樓進(jìn)行了小型中水站改造，利用盥洗室洗漱廢水進(jìn)行沖廁，每年可為學(xué)校節(jié)約用水4萬(wàn)噸。在節(jié)電改造方面。通過(guò)教學(xué)辦公樓公共區(qū)域6800余套LED燈具改造，改善了環(huán)境照明效果的情況下每年可節(jié)約用電20萬(wàn)度。對(duì)全校所有電梯進(jìn)行了電能回饋裝置改造，每年可節(jié)約用電10萬(wàn)度。對(duì)教學(xué)辦公樓中央空調(diào)及分體空調(diào)的智能控制改造，每年可節(jié)約用電73萬(wàn)度。在2棟宿舍樓屋頂安裝光伏發(fā)電機(jī)組，每年可發(fā)電22萬(wàn)度。在節(jié)氣改造方面。為了能在校園供暖工作中繼續(xù)挖掘節(jié)能潛力，對(duì)供暖鍋爐房控制系統(tǒng)進(jìn)行全面升級(jí)改造，通過(guò)加裝熱計(jì)量控制以及控制系統(tǒng)，大大提高學(xué)校供暖的分時(shí)分溫分區(qū)控制和氣候補(bǔ)償?shù)裙δ艿墓?jié)能效果。同時(shí)，學(xué)校積極響應(yīng)政府政策要求，陸續(xù)完成了鍋爐低氮改造工程，達(dá)到北京市環(huán)保局關(guān)于氮排放濃度的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)、無(wú)人值守綜合監(jiān)控系統(tǒng)的投入使用更是綠色信息化校園建設(shè)的重大舉措。節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)系統(tǒng)利用建立的節(jié)能信息專用傳輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園建筑水、電的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，可以為校園的節(jié)能規(guī)劃改造提供數(shù)據(jù)支撐。無(wú)人值守綜合監(jiān)控系統(tǒng)，將遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控、報(bào)警管理、分布/集中存儲(chǔ)等系統(tǒng)相結(jié)合，在管理上減少巡視次數(shù)，提高配電室的運(yùn)行水平，為配電室提供了強(qiáng)大的技術(shù)管理支持。另外，節(jié)能改造環(huán)保工程不僅僅是學(xué)校節(jié)能環(huán)保減排低碳的重要措施，更是為學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐提供條件。分體式空調(diào)集中控制系統(tǒng)以及智能燈控系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)提供實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)；光伏發(fā)電以及供暖鍋爐房為樓宇自動(dòng)化專業(yè)提供實(shí)習(xí)參觀機(jī)會(huì)。

（二）開(kāi)展綠色宣傳工作，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

切實(shí)開(kāi)展綠色宣傳工作，為鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生的綠色行為營(yíng)建良好的綠色校園文化“軟環(huán)境”，在綠色校園文化建設(shè)中具有重要地位。作為校園中最活躍、最具創(chuàng)造性的群體，學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為校園文化發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α榇龠M(jìn)綠色環(huán)保宣傳工作，我校加強(qiáng)指導(dǎo)綠色社團(tuán)建設(shè)。有效運(yùn)用學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，將普綠色環(huán)保理念、提高學(xué)生的參與意識(shí)作為社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)，旨在烘托綠色校園文化氛圍。目前我校共有綠色環(huán)保社團(tuán)10余個(gè)，在校內(nèi)外開(kāi)展和承辦各項(xiàng)綠色環(huán)保活動(dòng)。我校山諾會(huì)、綠手指、源愛(ài)節(jié)約志愿者服務(wù)隊(duì)，都是校園宣傳節(jié)能，弘揚(yáng)綠色文化的學(xué)生志愿者社團(tuán)。一直以來(lái)，志愿者為建設(shè)節(jié)約型校園發(fā)揮了宣傳、倡導(dǎo)、示范作用，也是管理部門和廣大學(xué)生溝通的渠道。通過(guò)多年的發(fā)展，他們成了一支服務(wù)綠色宣傳和實(shí)踐的生力軍，不僅在校內(nèi)宣傳環(huán)保節(jié)約、綠色文化，還走入社區(qū)、走上街頭，走向全國(guó)。我校山諾會(huì)更是獲得“全國(guó)特色社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)以及全國(guó)環(huán)保最高獎(jiǎng)——地球獎(jiǎng)。1997年由我校學(xué)子發(fā)起，聯(lián)合50余所高校學(xué)生開(kāi)展的首都大學(xué)生“綠橋”活動(dòng)至今已連續(xù)舉辦22年。該活動(dòng)已成為首都綠色、節(jié)能、環(huán)保活動(dòng)的重要品牌，曾獲得“全國(guó)保護(hù)母親河行動(dòng)五周年優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”。“綠橋”活動(dòng)每年吸引近三千名高校學(xué)生的參與，將節(jié)能環(huán)保的綠色理念傳遍祖國(guó)大地。此外，我校還開(kāi)設(shè)了眾多的綠色生態(tài)課程，在學(xué)生意識(shí)層面深植節(jié)能減排意識(shí)，為將來(lái)社會(huì)各界輸送綠色、專業(yè)的復(fù)合型人才。一年一度的“節(jié)能宣傳周”系列活動(dòng)也是增強(qiáng)我校學(xué)子低碳環(huán)保理念，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，弘揚(yáng)北林特有綠色文化的重要形式。其內(nèi)容包括節(jié)能宣傳倡議書、普及環(huán)保和節(jié)能有關(guān)的知識(shí)、組織節(jié)電模范宿舍與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等。旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的節(jié)能習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，為創(chuàng)建“低碳校園”貢獻(xiàn)力量。

（三）營(yíng)造綠色校園環(huán)境，實(shí)行綠色教育

充分發(fā)揮綠色校園環(huán)境的育人功能和熏陶作用，營(yíng)造綠色校園環(huán)境，是綠色校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)。作為中國(guó)綠色最高學(xué)府，我校以“提高綠地質(zhì)量，豐富植物品種，保護(hù)校園生態(tài)，建設(shè)精品景觀”作為校園綠化的準(zhǔn)則，充分發(fā)揮專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)構(gòu)建充溢現(xiàn)代綠色氣息，打造高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的具有綠色文化特征的一體的生態(tài)型精品綠色校園。校園內(nèi)豐富的園林植物品種以及優(yōu)美的景觀設(shè)計(jì)本身也是大學(xué)校園發(fā)揮教育功能的重要載體。多樣的植物品種以及景觀設(shè)計(jì)為林學(xué)類、園林類、生物類等課程在校園內(nèi)開(kāi)展提供了方便。目前我校校園種植木本植物250多種，草本植物另計(jì)，其中一部分植物為北林獨(dú)有。每一種木本植物都有二維碼樹(shù)牌，并配有特征簡(jiǎn)述，便于學(xué)生更好的做植物認(rèn)知，滿足學(xué)生對(duì)植物認(rèn)知以及相關(guān)課程的教學(xué)需求，具有良好的教育功能。另外，營(yíng)造綠色環(huán)境還應(yīng)體現(xiàn)“綠在園中，人在景中”的人文特色，讓師生徜徉綠色之間，感受綠色文化的熏陶。例如，以“薄房子，輕Talk”為主題的新型校園景觀工程結(jié)合學(xué)校園林綠化特點(diǎn)，采用符合我校特色的時(shí)尚新穎的園林綠化設(shè)計(jì)理念，以鋼板和木材建構(gòu)“薄墻”景觀裝置，形成食堂和住宿區(qū)隔離的綠色屏障，有效遮擋北側(cè)食堂道路對(duì)公寓的干擾，創(chuàng)造親切、舒適且富有吸引力的自然環(huán)境。其次“輕Talk”主題提醒停留者輕聲細(xì)語(yǔ)，減少對(duì)公寓干擾。鋼板墻留出部分墻面可供磁吸粘貼海報(bào)和留言，形成校園社交中心，使校園公共交流空間充滿人文氣息。結(jié)合我校特色打造的“樹(shù)洞花園”、“薄房子，輕Talk”將人文內(nèi)涵、學(xué)科特色和綠色理念完美結(jié)合。通過(guò)打造自然、樂(lè)趣的校園景觀，讓學(xué)生喜愛(ài)綠色校園環(huán)境的同時(shí)接受綠色校園文化。

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作者:滿達(dá) 單位:北京林業(yè)大學(xué)總務(wù)處副處長(zhǎng)