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摘要：隨著物質生活的極大豐富，人們對于文化藝術產生了較高的興趣，對于文化產業的發展更為重視。高校作為我國培養專業人才的搖籃，要肩負起創新高等教育的重要責任，要結合時代要求，做好文化產業學科的定位，提高文化產業學科建設水平。文化產業是21世紀的朝陽產業，有著廣闊的發展前景，文化產業在國民經濟中占有重要的地位。因此，提升高校文化產業學科定位與建設是十分必要的。本文首先指出了文化產業學科建設存在的問題，并針對問題提出了有效的應對措施。

關鍵詞：高等院校；產業學科；定位與建設

1引言

我國文化產業目前的發展勢頭良好，高校中的文化產業專業招生很熱門，但是畢業生實際的就業情況卻不容樂觀。造成這種現象的主要原因是高校的文化產業學科定位存在一定的偏差，學科建設力度不足，課程體系建設有待提升，實踐教學模式有待建立。高校要從文化產業發展實際出發，找準學科定位，促進學科建設的順利進行，進而促進學生就業，促進文化產業的可持續發展。

2文化產業學科定位及建設存在的問題

2.1文化產業學科定位與市場不符

文化產業學科是一種新興學科，我國十分重視其學科教育的發展，文化院校也逐漸從一類城市發展至二、三線城市。部分條件不夠成熟的院校文化產業學科的建設與市場實際發展是不相符的，有的院校為了擴大招生規模，開設文化產業管理專業，學科定位和建設都存在偏差，而且學科課程設置不夠合理，導致文化產業核心課程與社會需求嚴重不符，且理論教學重于實踐教學，學生的動手能力得不到鍛煉，影響了學生的畢業及就業，導致人才培養結構失衡。

2.2文化產業專業人才培養目標不明確

文化產業學科教育的主要目的是為文化產業輸送專業人才，主要從事文化創意、宣傳、策劃等工作，人才要具備加強的專業知識與設計技能，還要具備較強的創新能力與實踐能力。但在高校的實際教學中，人才培養目標不夠明確，文化產業學科定位不夠準確，導致人才培養不符合文化產業鏈的實際需求。現在高校文化產業專業的教學口號是“要培養懂文化、懂市場、有技術、會管理的復合型人才”，人才培養核心沒有錯，但是對于創新與實踐能力的要求較低，文化產業教學不夠重視對學生管理能力與策劃能力的培養，畢業生對于市場運作規律、宣傳營銷缺乏認知，導致文化產業學科建設面臨一定的困難。

2.3文化產業專業教師水平有待提高

文化產業專業在我國興起較晚，各高校逐漸增設該專業，但是師資力量卻一直是阻礙文化產業專業教學發展的重要因素之一。現在高校的文化專業教師背景五花八門，很多不是高校文化專業畢業的高才生，教師的知識結構不符合專業要求，教師的教學經驗也相對缺乏。高校沒有形成適合自己院校的師資儲備，文化產業專業本身屬于相對綜合的專業，知識涵蓋內容很廣泛，課程體系包括文、史、哲、法等，還包括宣傳、策劃、設計等內容，這對于教師的要求更高。

2.4理論與實踐教學聯系不緊密，產業成果難以轉化

部分高校重視文化產業理論教學，專業課開設較多，但是實踐教學體系沒有建立，學生沒有形成理論與實踐相結合的知識體系。教師在課堂講授的理論知識較多，留給學生的實踐機會十分有限，學生的動手能力有待進一步提升。文化產業領域內，成果轉化十分緩慢，科研轉化缺乏資金和技術等支持。

3高校文化產業學科建設的有效策略

3.1明確文化產業專業人才培養目標

首先，高校要進一步明確文化產業專業學科的定位，要結合當今時展和文化產業的發展，樹立科學的教育目標和人才培養計劃。高校要將文化產業學科設置為單獨的專業，要加快其成為一級學科的步伐。其次，高校要結合當前文化產業對于人才的需要，滿足文化產業從宣傳、策劃、設計、營銷等環節的人才需求，建立一個產業鏈式的人才培養規劃，高校要結合當地經濟發展、文化歷史、自身優勢明確學科定位。

3.2建立科學的課程體系

高校要想促進文化產業專業教學質量的提升，首先要從課程體系方面入手，建立科學的課程體系。高校要打破傳統文化產業學科建設理念的束縛，不能再繼續延續政府公共管理下的文化藝術管理專業培養模式，要結合時代和產業發展更新學科課程。高校要結合文化產業領域內的實際需要，培養有文化、懂市場，了解市場發展規律，具有創意的新型人才。高校要結合文化產業經營的特點，建立理論與實踐相結合的課程體系，文化產業管理專業課程可分為失蹤，分別是公共基礎課程、產業管理課程、管理專業課程、相關學科課程。

3.3提升專業教師的教學水平與綜合素質

教師的教學經驗與教學水平是影響教學質量的關鍵，高校要從文化產業發展出發，建立一支高素質的師資隊伍。首先，高校要把好教師招聘關，選擇素質較高的專業畢業高才生。其次，要對不同專業的教師進行資源整合，鼓勵教師加強交流，培養復合型的教師。再次，高校從文化企業吸收力量，聘請文化企業的優秀技術員與管理人員兼職，促進教學質量的提高。

3.4建立產、學、研一體化的實踐教學體系

高校要與文化企業聯合，提升文化產業學科建設的水平，高校可以與當地出版集團、廣電集團合作，給教師提供掛職鍛煉，為學生提供實習的機會。文化產業是一種實踐性較強的產業，因此專業學生培養要注重理論與實踐的結合，高校要鼓勵學生積極開展文化市場調查，參加各類文化活動，制定活動方案，加強校內外實訓基地的建設，建立產學研一體化的實踐教學體系。

4結語

我國重視文化產業專業的教育，高校要重視文化人才的培養，通過找準學科定位，加強學科建設，為文化產業鏈的繁榮提供智力支持，促進文化專業學生核心競爭力的提高，保證其順利實現就業，從而的促進文化產業的發展。

參考文獻

［1］李萍.論成都域內高校成都地方文化產業人才培養路徑［J］.教育與教學研究,2009（7）.

［2］劉筠梅.高校文化產業學科建設的現狀與思考［J］.內蒙古大學藝術學院學報,2011（3）.

作者:徐小雅 單位:廣西科技大學鹿山學院