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【摘要】當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化精品創(chuàng)作存在一定難度，有創(chuàng)作主作、傳播媒介等因素影響，筆者結(jié)合自身工作實(shí)際，簡單剖析了高校網(wǎng)絡(luò)文化作品難以出精品的原因，著重從高校網(wǎng)絡(luò)文化作品培育的機(jī)制建設(shè)出發(fā)，指出網(wǎng)絡(luò)精品文化的產(chǎn)生離不開生產(chǎn)、傳播、反饋三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品；培育；機(jī)制

一、高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)涵

1.高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作起源簡介。我國互聯(lián)網(wǎng)起步較晚，隨著1995年8月水木清華BBS的開通，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開啟被動應(yīng)對狀態(tài)，但這也有效地推動了網(wǎng)絡(luò)思政理論層面的研究，使高校對網(wǎng)絡(luò)思政有了較為全面的提升和認(rèn)知。針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學(xué)者們較多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作，因?yàn)樗軐θ说囊庾R形態(tài)產(chǎn)生重要影響，而且它還兼具思想性與藝術(shù)性等特點(diǎn)。思想政治教育主要是指對人的意識形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)文化作品所具有的特性也有效地契合了思想政治教育的主要目的。2.高校網(wǎng)絡(luò)文化作品培育思考。隨著網(wǎng)絡(luò)文化研究的深入，作品培育機(jī)制探究成為一個全新視角，它不僅能豐富我國網(wǎng)絡(luò)思政教育理論研究，也能引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化研究體系進(jìn)入學(xué)理探討階段，對網(wǎng)絡(luò)文化精品的形成具有一定促進(jìn)作用。尤其是《中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)＜高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要＞的通知》出來后，各大高校都在花大力氣開展網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，他們注重網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作線上線下結(jié)合，話題選取貼近學(xué)生實(shí)際，然后通過教師學(xué)生的網(wǎng)文、博文、網(wǎng)絡(luò)視頻、音樂、美術(shù)等作品創(chuàng)作，將傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化以及地域文化融入其中，形成具有高校自己特色的網(wǎng)絡(luò)思政文化育人模式，深入做到以文化人、以文育人，提升文化自信。

二、高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品培育機(jī)制分析

當(dāng)前高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品培育機(jī)制分析主要集中在以下幾個方面：1.網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作主體。高校網(wǎng)絡(luò)文化作品的受眾主要是當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作主體也就集中在輔導(dǎo)員身上，創(chuàng)作主體的單一性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作主體并未形成為主流。因此，建立一種涵蓋輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)生、行政管理者等在內(nèi)的多元化網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作主體模式十分迫切。為保證工作的有效性，主張將網(wǎng)絡(luò)思想政治工作納入學(xué)校中心工作進(jìn)行考核，通過一把手工程嚴(yán)抓落實(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作參與主體數(shù)量。2.網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體分析。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動了文化傳播，改變了傳統(tǒng)文化傳播交流方式，實(shí)現(xiàn)人與人的雙向互動。隨著智能手機(jī)和4G、5G網(wǎng)絡(luò)等新生產(chǎn)技術(shù)的來臨，它更加成為人文話題傳遞重要呈現(xiàn)方式和主要手段，人人揭媒體的時代已經(jīng)到來。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體分析主要呈現(xiàn)在以下幾個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體的優(yōu)劣分析。分析網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體種類，明確各大載體的優(yōu)勢與劣性，拓展以自媒體為主戰(zhàn)場的網(wǎng)絡(luò)文化作品傳播途徑，能有效克服活動傳播的單向性，增加創(chuàng)作主體與受眾的雙向互動。第二，網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體的效度探究。當(dāng)前，各大高校都在探索如何提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化傳播參與率以及新媒體平臺建設(shè)的公信力和影響力。因此，在話題選取方面都是以引發(fā)學(xué)生的熱烈討論和深度思考作為出發(fā)點(diǎn)，極力摸索網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體效度提升模式，如何有效地把網(wǎng)絡(luò)文化作品的投放數(shù)量轉(zhuǎn)化成有深度影響力的閱讀數(shù)量。第三，網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)文化作品的有效傳播離不開深層次、多渠道的聯(lián)動宣傳機(jī)制建設(shè)，當(dāng)前各大高校擁有眾多的多媒體宣傳傳播平臺，但是內(nèi)部聯(lián)動機(jī)制卻不是很健全，閱讀數(shù)量總是提不高。建議高校內(nèi)部輿論宣傳轉(zhuǎn)向二級院系黨組織、各類學(xué)生組織、師生個人等，形成以學(xué)校宣傳或?qū)W工部門宣傳為主，其他主體為輔的多元主體共同的多層級主體聯(lián)動傳播載體格局。同時，建立專門的網(wǎng)絡(luò)文化作品傳播外部協(xié)調(diào)保障機(jī)制，使學(xué)校有影響的作品“走出去”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化作品的生產(chǎn)和傳播有效銜接，擴(kuò)大教育的影響力。3.網(wǎng)絡(luò)文化作品評價方式分析。為了進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作者熱情，營造健康活躍的網(wǎng)上輿論氛圍，網(wǎng)絡(luò)文化作品評價十分重要。各大高校對作品的評價應(yīng)秉承積極向上、深入人心、教書育人等理念，從“接地氣、冒熱氣、有人氣”等角度出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)文化作品進(jìn)行剖析，形成具有地域特色和時代特性，以及鮮明傳播特質(zhì)的文化產(chǎn)品。第一，網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容評價。仔細(xì)分析網(wǎng)絡(luò)文化作品主題選取，網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作要將流行性、娛樂性、趣味性、速成性融入國家主流思想分析，或者將網(wǎng)絡(luò)文化作品以文體活動為載體，通過做中學(xué)，學(xué)中做的活動參與方式，提高學(xué)生的參與率，從而提升網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容的有效性。第二，網(wǎng)絡(luò)文化作品評價方式。對網(wǎng)絡(luò)作品的評價和反饋雖然是最后一個環(huán)節(jié)，但也同等重要，因?yàn)樗苯記Q定了創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性。將輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作納入輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力提升標(biāo)準(zhǔn)考核評比，建立合理的評價考核小組。建議如下：一是組建以學(xué)校宣傳部、學(xué)工部、黨政干部等為成員的網(wǎng)絡(luò)文化作品評價小組，對學(xué)校的每一個網(wǎng)絡(luò)文化作品實(shí)行量化打分，確定網(wǎng)絡(luò)文化作品優(yōu)秀、良好、合格等次。二是結(jié)合作品閱讀量及學(xué)生評價進(jìn)行作品量化評分。三是輔導(dǎo)員同行對網(wǎng)絡(luò)文化作品進(jìn)行評價。四是建立兄弟院校評議機(jī)制，對學(xué)校內(nèi)部評審為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品進(jìn)行二次評議。4.高校對網(wǎng)絡(luò)文化作品的激勵機(jī)制分析。激勵機(jī)制是事物朝良性發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，激勵包括物質(zhì)與精神兩個層面，物質(zhì)層面激勵更多地注重金錢的獎勵，而精神層面激勵則是從思想、言語、行為等方面給予認(rèn)可。對于網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，高校相關(guān)部門應(yīng)從相關(guān)制度著手，各組織之間相互作用，形成合理且有作用的組織與制度考核方式。第一，高校網(wǎng)絡(luò)文化作品激勵現(xiàn)狀。高校網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作主體由高校思想政治教育工作隊伍承擔(dān)，其中又以輔導(dǎo)員為主，這明顯表現(xiàn)創(chuàng)作者群體廣泛性不足，且創(chuàng)作積極性也有待提高，究其根源是輔導(dǎo)員工作性質(zhì)繁雜，而且高校對輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作缺乏激勵機(jī)制。第二，高校網(wǎng)絡(luò)文化作品激勵機(jī)制探討。一是以網(wǎng)絡(luò)文化作品指標(biāo)體系構(gòu)建為切入點(diǎn)，并將它嵌入師生利益評定中，進(jìn)而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作內(nèi)驅(qū)力，提升網(wǎng)絡(luò)文化作品質(zhì)量。二是以教育部思想政治教育文庫建設(shè)為平臺，教育部思政司“一推一節(jié)”活動為抓手，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)文化作品權(quán)威專項獎勵。具體由相關(guān)管理部門牽頭，各級相關(guān)部門配合，聘請專業(yè)權(quán)威的評審專家按相關(guān)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎項評比。第三，網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作主體長效機(jī)制探索。創(chuàng)作主體的單一性直接影響到創(chuàng)作主體后備力量的建立，因此各大高校可以從創(chuàng)作主體上作文章，以易班建設(shè)為平臺，通過項目化運(yùn)作方式，打造一批校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)名師，擴(kuò)大主體影響力。其次，從創(chuàng)作熱情方面做引導(dǎo)，興趣是最好的老師，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化主體創(chuàng)造激情訓(xùn)練，依托高校良好的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作制度，加強(qiáng)創(chuàng)作主體培育，從而形成長效機(jī)制。

三、高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品培育機(jī)制努力方向

1.優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品培育主體建設(shè)。通過對網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作主體的分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作主體作品創(chuàng)作激情缺乏長效機(jī)制，究其根源取決當(dāng)前各大高校對網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作的支持力度不夠。因此，首先，建議各大高校在思政工作者及學(xué)生干部隊伍中設(shè)立網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作必修課程。一是將網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作納入思政工作常規(guī)業(yè)務(wù)考核，使它成為思政工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)能力提升的必修課程。二是在學(xué)生干部隊伍中挑選一批對網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作有興趣學(xué)生，通過培訓(xùn)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作能力。其次，在思政工作者以外的專業(yè)課教師中建立網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作選修課程機(jī)制。倡導(dǎo)各大高校在校內(nèi)師資培訓(xùn)中將網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作寫入師資培訓(xùn)計劃，吸引有興趣的教師加入網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作團(tuán)隊。再者，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺讓創(chuàng)作主體師生品嘗網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作所帶來的物質(zhì)與精神福利。最后，加大網(wǎng)絡(luò)文化作品在職稱評聘、評獎評優(yōu)等方面的傾斜力度。2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)文化作品話語權(quán)的構(gòu)建。搶占網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是思想政治教育的核心，也是思政教育成效的關(guān)鍵所在。然而，受網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)建作者自身的理論影響，傳統(tǒng)的理論話語體系已無法適應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)原住民”的年輕大學(xué)生的需求，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化作品缺乏權(quán)威性和吸引力。同時，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容本身存在庸俗化、媚俗化等特征，主要表現(xiàn)在一是缺乏權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系，作品的話語塑造力不足，缺乏真正的網(wǎng)絡(luò)社會化思維。因此，對高校思政類教師的網(wǎng)絡(luò)社會化思維的訓(xùn)練尤其重要，在教師隊伍中挑選與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維相近的典型代表，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育名師梯隊建設(shè)，促進(jìn)代表性的網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化作品影響力度。二是在學(xué)生網(wǎng)評員中培養(yǎng)領(lǐng)袖人物，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，深化這部分學(xué)生的思想政治理論教育，提高他們的參與積極性。（2）網(wǎng)絡(luò)文化作品成長機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)文化作品的成長集中以下幾個方面：一是高校要建立平臺建設(shè)與隊伍建設(shè)的管理制度。二是理順平臺和隊伍的運(yùn)營機(jī)制。三是加強(qiáng)對運(yùn)營隊伍的新聞捕捉能力、活動策劃能力、語言寫作能力、新媒體把握能力、信息來源的權(quán)威性與否等方面的培訓(xùn)，從而進(jìn)行常規(guī)化的更新、正式化的內(nèi)容，形成校園化的語言風(fēng)格，建立起流程化的輿情應(yīng)對機(jī)制。四是建立完善的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品獎勵機(jī)制。3.網(wǎng)絡(luò)文化作品評價機(jī)制。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化作品偏向于新聞化報道，對學(xué)生的思想引領(lǐng)功能相對欠缺，同時新媒體平臺內(nèi)容的娛樂化傾向也嚴(yán)重影響了主流思想輿論的傳播力，建立合理的網(wǎng)絡(luò)文化作品評價機(jī)制在當(dāng)下十分重要。首先，國家、省市共同建立一套對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的評價機(jī)制迫在眉睫。其次，隨著職稱權(quán)力的下放，高校內(nèi)部建立一套完整的網(wǎng)絡(luò)作品評價機(jī)制尤其重要。最后，建立一個權(quán)威的第三方民間測評機(jī)構(gòu)進(jìn)行客觀評價。所有網(wǎng)絡(luò)文化作品都應(yīng)注重原則性、教育性、互動性，只有這樣才能體現(xiàn)出優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的價值。4.網(wǎng)絡(luò)文化作品互動機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)作品缺乏互動性，事實(shí)上是網(wǎng)絡(luò)文化精品的不足和信息傳播過程中信息傳遞受阻。因此，創(chuàng)作師生易于接受、喜聞樂見優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化精品，能有效遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，契合社會與學(xué)生本人的需求，加強(qiáng)作品有效互動。其次，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺聯(lián)動性機(jī)制建設(shè)能打破信息傳遞受阻的現(xiàn)象，構(gòu)建一個“通而全”“少而精”全盤聯(lián)動的新媒體網(wǎng)絡(luò)思政教育大格局，通過完整信息傳播鏈，及時把優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品進(jìn)行廣泛傳播，使其在多元共生、信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)場域擴(kuò)大影響力度，從而達(dá)到主流思想引領(lǐng)、正能量傳播的作用。5.建立網(wǎng)絡(luò)信息資源庫。高校要開發(fā)或購進(jìn)相關(guān)分析軟件，加強(qiáng)學(xué)生輿情控制，并組建一支包括信息技術(shù)、軟件工程、新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多學(xué)科背景的輿情分析隊伍和建立突發(fā)公共事件、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行話語等數(shù)據(jù)庫。通過軟件對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析，為主流思想輿論的傳播提供數(shù)據(jù)支持和技術(shù)支持，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性。

四、結(jié)束語

新媒體形式下優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品培育應(yīng)堅持從生產(chǎn)、傳播、反饋三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手。一是抓好網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作主體，從創(chuàng)作主體自身能力建設(shè)、思政理論統(tǒng)籌、語言藝術(shù)、主題引領(lǐng)、表述方式、校園文化建設(shè)等方面著手，選取學(xué)生喜愛的內(nèi)容，做有深度的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，建立網(wǎng)絡(luò)文化作品話語體系，提高作品影響力。二是做好傳播載體聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)。面對信息泛難網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，高校要有效整合資源，打造成特色平臺，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍建設(shè)，組建一支由網(wǎng)絡(luò)名師、學(xué)工隊伍、網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍和學(xué)生團(tuán)隊等人參與的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品建設(shè)團(tuán)隊，注重網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)外協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)，對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品進(jìn)行宣傳和推廣，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化作品傳播過程中內(nèi)外宣傳的無縫銜接，達(dá)到精準(zhǔn)投送。三是建好網(wǎng)絡(luò)文化作品反饋機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文化作品培育還須關(guān)注作品評價和反饋。只有建立起系統(tǒng)完善的評價反饋機(jī)制，才能提升網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作的積極性，提升創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化精品的驅(qū)動力。當(dāng)然，這個機(jī)制應(yīng)包含定性、定量、動態(tài)等在內(nèi)的多維評價與反饋指標(biāo)。

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作者:陽娟 李規(guī) 單位:婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院