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摘要：

目前，我國大學(xué)正普遍進行體制改革，招生規(guī)模也逐步擴大，越來越多的高等院校采用后勤社會化的管理模式。因此，寢室在大學(xué)生思想政治教育中的地位日益突顯。本文通過對浙大在校學(xué)生的問卷調(diào)查及訪談，從精神、制度、行為、物質(zhì)四個層面分析了浙江大學(xué)學(xué)生寢室文化的結(jié)構(gòu)，同時探討了寢室文化的功能，希望對高校思想政治教育起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；寢室文化；現(xiàn)狀

從字面理解，寢室文化就是指在寢室這一范圍內(nèi)，以寢室成員為主體，在寢室集體生活、相互作用，所表現(xiàn)出來的一種組合文化，通過物質(zhì)和精神兩方面影響寢室成員的活動與發(fā)展。

一、大學(xué)生寢室文化結(jié)構(gòu)

本文對大學(xué)生寢室文化結(jié)構(gòu)的分析將從精神、制度、行為、物質(zhì)四個方面進行，通過對學(xué)生進行問卷、訪談，進行詳細(xì)梳理。

1、寢室精神文化。

為了方便對寢室精神文化進行量化分析，在設(shè)計問卷時，將寢室精神文化的考量通過“我覺得寢室像我家”、“我喜歡室友”、“我們寢室有很強凝聚力”、“個人對寢室發(fā)展有責(zé)任”、“對我個人發(fā)展影響很大”進行體現(xiàn)，通過調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的寢室認(rèn)同感與歸屬感總體較強，66.25%的學(xué)生對“個人對寢室發(fā)展有責(zé)任”的說法非常同意，52.92%的學(xué)生比較同意“寢室對我個人發(fā)展影響很大”。

2、寢室制度文化。

（1）寢室分配制度。浙大新生寢室的分配參考了學(xué)生個人意愿，并結(jié)合學(xué)生家庭所在地、作息習(xí)慣、生日等。相比隨機分配寢室而言，這一分配制度有助于拉近寢室成員之間的距離。同時，分配會盡量以班級為單位，待學(xué)生大三正式確認(rèn)專業(yè)后，還允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)（如：原寢室、同校區(qū)、同學(xué)院、同專業(yè)）再次自由選擇室友。

（2）寢室管理制度。學(xué)校規(guī)定，每個寢室需設(shè)立寢室長，8.84%的寢室通過指定方式任命寢室長；39.07%的寢室采用自薦方式，50.23%的寢室采用投票方式；同時，1.86%的寢室由成員輪流擔(dān)任寢室長。由此得知，不同寢室在寢室長選拔途徑上具有很大差異性，使得寢室長在寢室管理中發(fā)揮的作用也不盡相同。

（3）寢室衛(wèi)生安排與水電費支付制度。79.58%的寢室輪流值日，6.67%的寢室“衛(wèi)生沒有人管”。通過性別變量交互分類進行分析，9.68%的男生寢室沒有人管，僅有4.76%的女生寢室沒有人管，這說明大學(xué)生寢室衛(wèi)生制度存在性別差異，女生寢室衛(wèi)生狀況優(yōu)于男生寢室。同時，“總是個別人做衛(wèi)生”的比例為9.17%。當(dāng)前，寢室成員輪流值日已成為寢室衛(wèi)生安排制度中的“潛規(guī)則”。在水電費用支付方面，高達(dá)97.92%的寢室是均攤費用；只有0.42%的寢室是“誰用的多誰付”；運用其他方式支付的約占1.67%。

3、寢室行為文化。

本文將從網(wǎng)絡(luò)、戀愛、集體、人際交往、活動參與等五個方面分析寢室的行為文化。

（1）網(wǎng)絡(luò)行為。在電腦數(shù)量方面，97.08%的寢室擁有電腦，其中94.20%的寢室電腦數(shù)量達(dá)4臺或以上，說明其中每位寢室成員都配備了1臺電腦。在電腦主要用途方面，37.34%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)”，4.72%的學(xué)生選擇“看電影”和“玩游戲”，主要用于學(xué)習(xí)的比例為57.94%。

（2）戀愛行為。本次調(diào)查專門考察了寢室成員將男女朋友帶回寢室這一行為的態(tài)度，32.51%的調(diào)查者認(rèn)為無所謂，持不支持和反對態(tài)度的比例為61.66%。

（3）人際交往行為。0.83%的寢室內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，10.42%的寢室有時會發(fā)生矛盾，50%的寢室很少發(fā)生矛盾，還有38.75%的寢室從沒發(fā)生過矛盾。這說明，大學(xué)生的寢室內(nèi)部關(guān)系總體和諧，寢室成員間較為注重感情與友誼，能盡量避免沖突產(chǎn)生。當(dāng)寢室成員間發(fā)生矛盾時，68.03%的寢室選擇通過私下溝通解決矛盾；17.01%的選擇把問題擺在眾人面前處理；此外，還有約8.84%的人“任由其發(fā)展”。

（4）活動參與行為。當(dāng)學(xué)校舉辦活動，邀請寢室全體成員參加時，47.5%的寢室“視情況而定”；45%的寢室選擇以投票方式?jīng)Q定是否參加；選擇“看寢室長意思”的比例僅為3.33%；同時，約1.67%的被調(diào)查者選擇“不管什么情況都參加”，約2.5%的寢室選擇“不管什么情況都不參加”。通過對浙大學(xué)生的個案訪談發(fā)現(xiàn)，他們在選擇是否參與集體活動時，“功利化”傾向比較嚴(yán)重。

（5）小團體行為。約84.58%的寢室不存在小團體現(xiàn)象；同時，15.42%的寢室存在小團體行為。進一步研究發(fā)現(xiàn)，約78.38%的寢室將小團體形成原因歸納為性格相投與共同的興趣愛好。

4、寢室物質(zhì)文化。

通過學(xué)生自身的主觀評價，浙大在校學(xué)生認(rèn)為寢室物質(zhì)環(huán)境對自身心情、休息、學(xué)習(xí)以及生活的影響較大的比例則分別為：80%、85%、77.92%、86.25%。作為高校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，浙江大學(xué)的寢室物質(zhì)環(huán)境呈現(xiàn)以下基本特征：一是空間環(huán)境日趨生活化。當(dāng)前寢室布局除了桌、椅、風(fēng)扇等基本配件外，還可根據(jù)學(xué)生意愿選擇安裝空調(diào)，此外絕大多數(shù)寢室都帶有獨立陽臺和衛(wèi)生間；二是功能多元化。目前很多宿舍樓下都配有健身房、學(xué)生活動室等，而且宿舍值班員處還有微波爐、針線包、錘子等工具供學(xué)生使用；三是外部環(huán)境社區(qū)化，很多學(xué)生組織在舉辦活動或進行宣傳時都會選擇將帳篷搭在宿舍園區(qū)內(nèi)。目前，浙大紫金港校區(qū)成立了丹學(xué)園、藍(lán)田學(xué)園、云峰學(xué)園三大片區(qū)，通過規(guī)劃相對集中的地理位置，建立成片的學(xué)生公寓區(qū)，種植專門的綠化帶，分片管理，表現(xiàn)出開放與融合的住宅小區(qū)形式。

二、大學(xué)生寢室文化的功能

1、寢室文化的正效應(yīng)。

（1）有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。當(dāng)前學(xué)生寢室的功能日趨多元化，使得寢室成員的行為也在潛移默化中彼此影響。在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室中，寢室成員的學(xué)習(xí)成績在班級中整體靠前，這種寢室中很少會出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難學(xué)生。“我們寢室都是大一新生，大一下學(xué)期就要確認(rèn)主修專業(yè)。我們當(dāng)然都希望能進金融嘍！現(xiàn)在寢室五個人每天都一起自習(xí)，我們管理學(xué)都是一個學(xué)習(xí)小組的，所以經(jīng)常一起討論問題。我覺得我們寢室的學(xué)習(xí)氛圍很好，有什么信息都相互交流，學(xué)習(xí)上的參考書也一起分享。上一期的管理學(xué)課堂展示，任課老師還表揚了我們呢！”——訪談成員。

（2）有助于思想政治素質(zhì)的提高。兩年前，丹青學(xué)園就通過黨員責(zé)任寢室，希望通過寢室中的黨員骨干，發(fā)揮其先鋒帶頭作用，對其室友及周邊寢室起到積極向上的引導(dǎo)作用。“現(xiàn)在電子設(shè)備非常發(fā)達(dá)，各種手機軟件每天向我們推送國內(nèi)外的各種訊息。我們寢室每晚睡前都會探討每天國內(nèi)外發(fā)生了哪些事情。我們寢室有一個人特別關(guān)注國內(nèi)外新聞，經(jīng)常給我們剖析各種事件，而另一個人則比較喜歡八卦及社會現(xiàn)象，也會給我們講講熱門事件，我覺得這種睡前的交流也是我們增長見識的一個過程，視野開闊了不少！”——訪談成員。

（3）有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。積極向上的寢室文化可以激發(fā)寢室成員的生命活力，有利于心理的成熟發(fā)展。“同一屋檐下，天天在一起。如果關(guān)系處的好，自己的心情都跟著好，有煩心事的時候還能一起聊聊，室友陪著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，很快就把煩惱忘了。如果寢室關(guān)系不好，氣氛也會變得很緊張，在寢室里就會覺得壓抑。我們寢室的人都比較開朗，互相稱兄道弟，關(guān)系很融洽。其實我以前是個比較內(nèi)向的人，現(xiàn)在也慢慢開朗多了。”——訪談成員。

2、寢室文化的負(fù)效應(yīng)。

凡事都有兩面性，當(dāng)我們討論寢室文化的促進作用時，也要看到寢室文化消極的一面。正如前文對寢室文化的正效應(yīng)分析中提到，當(dāng)寢室整體學(xué)風(fēng)好時，成員成績整體靠前；當(dāng)寢室學(xué)習(xí)氛圍很差時，學(xué)業(yè)困難生通常也會“扎堆”在這類寢室產(chǎn)生。此外，由于寢室成員的生活背景、知識儲備，接受新事物的能力，看待、處理問題的立場和方法等都不盡相同，“不和諧”也隨之產(chǎn)生。“我們寢室的家庭背景差異較大，兩個來自農(nóng)村，一個是城鎮(zhèn)的，還有一個是大城市的。剛?cè)雽W(xué)時，我們都不熟悉，相處都比較注意，感覺四個人還算融洽。大一下學(xué)期，矛盾就漸漸多起來了。我認(rèn)為很多矛盾無關(guān)誰對誰錯，只是我們上大學(xué)前的生活背景相差太大了，生活習(xí)慣不同，關(guān)注的東西也不同，沒什么共同話題。”

三、結(jié)語

文化遍及社會生活的各個領(lǐng)域，本文結(jié)合當(dāng)前高校體制改革過程中所面臨的實際問題，借助寢室文化這一校園文化形式之一，從物質(zhì)、精神、制度、行為四個方面定性定量分析了浙江大學(xué)的學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀。全文通過對浙江大學(xué)在校學(xué)生的問卷調(diào)查及個人訪談，從精神、制度、行為、物質(zhì)四個層面了解到浙江大學(xué)寢室文化的現(xiàn)狀和存在的問題，以期對高校輔導(dǎo)員和后勤管理部門起到借鑒作用，取長補短。作為一項長期性的系統(tǒng)工程，大學(xué)生寢室文化的建立還需各方面的不懈努力，補充新內(nèi)容，增添新形式，促進大學(xué)生寢室文化建設(shè)走上新臺階。

作者：王喬 單位：浙江大學(xué)

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