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［摘要］

隨著高職院校教育規(guī)模迅速擴展，學生寢室文化建設中存在的諸多問題日益顯現(xiàn)。重慶水利電力職業(yè)技術學院水利工程系通過改進學生寢室文化建設教育機制建設，加強學生寢室文化制度機制建設，開展學生寢室文化活動機制建設，做好學生寢室文化評價機制建設等措施，構建起了系統(tǒng)化的學生寢室文化建設體系。在未來發(fā)展中，高職院校學生寢室文化建設需要與學生社團活動、先進企業(yè)文化、學校黨建工作等密切互動，共同促進高職院校思想政治教育工作健康發(fā)展。

［關鍵詞］

高職院校；學生寢室；文化建設

寢室是學生以群體形式開展學習、社交、娛樂等多種活動的主要場所，由此產(chǎn)生的學生寢室文化成為校園文化的基本構成，即學生寢室在較為穩(wěn)定的一段時間內(nèi)形成的基礎設施、行為規(guī)范、規(guī)章制度、道德水準、審美情趣及人際關系的總和。本世紀以來，隨著中國高等教育大眾化發(fā)展日漸深入，高職院校教育規(guī)模迅速擴展，學生寢室人數(shù)整體增加，生源地多樣化趨勢明顯，經(jīng)濟條件差異化現(xiàn)象突出，獨生子女比例增加等問題凸顯，使得學生寢室文化建設面臨很多新的問題，也給學校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

一、高職院校學生寢室文化建設存在的主要問題

（一）沒有廣泛重視學生寢室文化建設的涵養(yǎng)功能

文化建設是一個動態(tài)變化的過程，在這個過程之中，可以產(chǎn)生文化建設的涵養(yǎng)功能，即將文化作用于人，實現(xiàn)人由“自然人、野蠻人”向“政治人、文化人”的角色轉(zhuǎn)變和自覺的過程。［1］在高職院校中，寢室一直是學生最重要的生活場所，一般情況下，如果將休息時間折算在內(nèi)，學生每天約有2／3時間呆在自己寢室中，意味著學生在寢室中接收到的各種信息、發(fā)生的各種事情、人際關系的好壞等因素，會對他們的觀念認知、思想情趣、行為方式等產(chǎn)生重大影響。但是，很多高職院校基于傳統(tǒng)觀念而普遍存在認識誤區(qū)，認為學生的主要任務是專業(yè)技能學習，只需要認真抓好教師的課堂教學工作和學生的課堂學習效果就可以了，寢室只是學生用來休息的地方，與學生的專業(yè)技能學習沒有必然聯(lián)系。這種認識誤區(qū)的普遍存在，往往使得學生寢室成為最不受學校關注的地方，學生寢室文化建設無從談起，成為高職院校校園文化建設的空白區(qū)。

（二）沒有深刻把握學生寢室文化建設的本質(zhì)規(guī)律

文化建設是一個“剛?cè)嵯酀?rdquo;的過程，就高職院校寢室文化建設而言，從剛性角度來說，需要著力加強寢室基礎設施建設和寢室管理規(guī)范建設；從柔性角度來說，需要注重發(fā)揮寢室文化氛圍養(yǎng)成過程中潛移默化的“教化”作用。事實上，隨著中國高等教育基礎設施建設投入力度的不斷加大，大多數(shù)高職院校學生寢室環(huán)境得到極大改善，很多學生寢室設施甚至可以用“豪華”、“奢侈”等詞語來形容，一些比較重視學生寢室管理的高職院校制定了一些零散的管理規(guī)范，試圖約束學生在寢室中的負向行為。但是，很多高職院校過于注重這些表面工作，以為搞好寢室基礎設施建設學生就會在心理上安分一些，并且企圖以對學生寢室的剛性管理規(guī)范來代替學生寢室文化建設，不注重學生寢室文化氛圍的養(yǎng)成，一旦學生在寢室中出現(xiàn)某些問題，一味強調(diào)按照管理規(guī)范進行直接懲罰，甚至出現(xiàn)類似“運動式執(zhí)法”的不定時檢查的現(xiàn)象。這些做法“治標不治本”，似乎暫時可以將一些問題壓制了下去，但是并不能從根本上解決問題。

（三）沒有充分研究學生寢室文化建設的時代課題

文化建設是一個與時俱進的過程，隨著信息與傳播科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人賴以生存與發(fā)展的重要媒介環(huán)境。1990年代以來，在網(wǎng)絡大潮的沖擊下，中國各大高校紛紛接入網(wǎng)絡端口。在高職院校中，網(wǎng)絡不僅接入了辦公場所、教室等，條件允許的還接入了學生寢室，甚至實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡全覆蓋。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）最新調(diào)查顯示，截至2014年12月，在所有職業(yè)群體網(wǎng)民中，學生群體的所占比例最高，為23．8％。由于網(wǎng)絡的廣泛存在和特殊媒介屬性，電腦和手機早已成為大多數(shù)高職院校學生的標配，部分學生在寢室中上網(wǎng)甚至成了他們寢室文化生活的主要內(nèi)容，這對學生寢室文化建設提出了全新課題。一方面網(wǎng)絡具有海量信息、傳播迅速、方便快捷等優(yōu)點；另一方面，游戲成癮、色情信息、網(wǎng)絡暴力等問題層出不窮。很多高職院校對網(wǎng)絡的“雙刃劍”效應研究不夠，要么放任學生上網(wǎng)行為不管，要么過于突出強調(diào)網(wǎng)絡的負面效應，采取一些極端措施管制學生上網(wǎng)行為，導致學生出現(xiàn)更為嚴重的“網(wǎng)絡越軌”行為等。

二、高職院校學生寢室文化建設體系的具體構成

重慶水利電力職業(yè)技術學院新校區(qū)正式啟用以來，學生寢室基礎設施條件得到極大改善，學校決定改變原來老校區(qū)各院系學生混居的傳統(tǒng)做法，通過科學安排和統(tǒng)一部署，調(diào)配學生以系為單位集中居住，并要求各系站在人才培養(yǎng)質(zhì)量高度，著力加強學生寢室文化建設力度，力求形成各系學生寢室文化特色。筆者將結合該校水利工程系開展此項工作的系統(tǒng)化做法，闡述構建高職院校學生寢室文化建設體系的具體舉措。

（一）改進學生寢室文化教育機制建設

很多高職院校對學生寢室文化建設要求比較抽象，例如過于簡單地規(guī)定學生寢室要干凈整潔，按時作息，不違章用電等，在具體操作中缺乏事先教育引導，只是遇到某些重大活動的時間點搞突擊檢查。這種做法完全忽視了寢室文化建設的本體功能，將學生在寢室的活動情況當做評價學生是否遵守校規(guī)的具體表現(xiàn)，不僅浪費了一個對學生實施文化教育的機會，而且使大多數(shù)學生被動應付寢室事務，產(chǎn)生嚴重逆反心理。水利工程系將寢室文化教育功能作為衡量輔導員工作的重要內(nèi)容，要求新生輔導員系統(tǒng)整理往屆和高年級學生在寢室文化建設中正反兩方面經(jīng)典案例，利用新生入學教育機會進行重點講述，讓新生明曉做好寢室文化建設的重要意義和具體標準；規(guī)定各年級輔導員隨時掌握學生在寢室中的活動情況，在每周定時開設的學生周末教育課中進行反饋；凡是發(fā)現(xiàn)存在嚴重問題的寢室或?qū)W生，在寢室長配合下做好調(diào)查研究工作，在掌握確切證據(jù)基礎上對當事寢室和當事學生進行及時批評教育，并找尋改進的具體方法。

（二）加強學生寢室文化制度機制建設

完善制度供應和加大制度執(zhí)行力度，是推動高職院校寢室文化建設的重要策略。目前，大多數(shù)高職院校都制定有學生寢室管理方面的一些制度，不過很多制度都傾向于要求學生“什么不能做”，而沒有要求學生“應該怎么做”，使得制度引導作用的效力大打折扣，不利于學生寢室文化制度執(zhí)行力的形成。重慶水利電力職業(yè)技術學院曾制定有《學生寢室管理辦法》，但該辦法側(cè)重于以剛性的方式規(guī)定學生在寢室表現(xiàn)基礎上的獎懲措施，至于學生文明生活習慣養(yǎng)成、安全意識培養(yǎng)等方面內(nèi)容則不夠具體。為此，水利工程系要求各年級輔導員研討制定一系列具體制度規(guī)范，例如制定了《學生寢室紀律制度》，涉及按時上課、按時作息、按時清潔衛(wèi)生等內(nèi)容；制定了《學生寢室安全制度》，涉及人身安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容；制定了《學生寢室文明公約》，涉及消費合理、語言文明、關心他人等內(nèi)容。在具體實施中，除了要求學生必須將這些制度規(guī)約張貼在寢室顯眼處外，輔導員還要利用主題班會等時機組織學生進行討論，以進一步增強學生對這些制度的理解與執(zhí)行。

（三）開展學生寢室文化活動機制建設

培養(yǎng)學生具有主體性道德人格是高等教育的重要使命，也是學生走向社會賴以生存并貢獻于社會的基礎。而學生主體性道德人格是學生在生活中體驗、在交往中理解、在活動中建構、在現(xiàn)實中超越、在協(xié)調(diào)中發(fā)展等凝聚而成的，它不僅是學生主體心靈內(nèi)在作用的結果，也是與外部世界共同作用的產(chǎn)物。［2］寢室作為除教室之外的重要生活場所，對學生主體性道德人格的生成影響巨大。對于高職院校而言，重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能已成主流價值觀念，而忽視培養(yǎng)學生主體性道德人格的問題則普遍存在。水利工程系提出要大力提升學生綜合文化素養(yǎng)，實現(xiàn)學生主體性道德人格的良性發(fā)展，要求各年級輔導員在專業(yè)任課教師配合下，開列并定時更新除專業(yè)課程外的文化素質(zhì)教育方面的書目，引導學生利用寢室休息等課余時間閱讀。除此之外，在系團總支、學生會配合下，以學生寢室為單位定期舉辦“我的未來、我做主”主題演講比賽，“水環(huán)境監(jiān)測與治理技術”專業(yè)技能比賽，“憶端午、尋傳統(tǒng)”主題征文比賽，“我為學院做貢獻”主題攝影比賽，“激情綻放、‘羽’您共享”羽毛球比賽等，力求從多個方面促使學生參與寢室文化生活，養(yǎng)成積極向上的主體性道德人格。

（四）做好學生寢室文化評價機制建設

學生寢室文化建設是一個行動的過程，更是一個積累的過程。目前，很多高職院校在這個方面存在“重在發(fā)動、忽視評價”的問題，嚴重制約了學生寢室文化建設在“引領校園文化建設、凝練大學精神、鑄造大學品牌形象”［3］等方面能動作用的發(fā)揮。因此，對學生寢室文化建設成果進行階段性總結尤為必要，不僅可以創(chuàng)造持續(xù)改進學生寢室文化建設水平的空間，而且可以極大激發(fā)學生參與寢室文化建設的榮譽感和積極性。水利工程系每年舉辦一次“十佳寢室”評選活動，系團總支、學生會依據(jù)各寢室在學業(yè)成績、紀律遵守、安全意識、衛(wèi)生環(huán)境等方面情況進行積分排序評選；每年舉辦一次“‘愛家’寢室文化建設展示”活動，各寢室長需要通過PPT展示該寢室成員在過去一年中課外閱讀、參與比賽、形象設計等方面的情況，由評委老師現(xiàn)場打出分數(shù)，依據(jù)實際情況評選出“‘愛家’寢室”若干名等。

三、高職院校學生寢室文化建設未來發(fā)展的方向

（一）學生寢室文化建設要與學生社團活動形成有效結合

學生社團是支撐高校校園文化建設與發(fā)展的主要載體。高職院校開展學生社團活動是促使學生實現(xiàn)展示自身能力與才干，實現(xiàn)自我管理，自我教育和自我服務目標的重要舉措。［4］作為高職院校校園文化建設的重要組成部分，學生寢室文化建設與學生社團活動是相輔相成關系。因此，在未來發(fā)展中，可以將學生寢室文化建設與學生社團活動有效結合起來，在開展學生寢室文化建設工作時，更多引入學生社團活動項目與機制，促進學生寢室文化建設有序發(fā)展；在評價學生寢室文化建設成果時，可以將學生寢室成員參與學生社團活動的成績作為重要衡量指標，使二者可以共同促進健康、和諧、文明校園文化氛圍的形成。

（二）學生寢室文化建設要與先進企業(yè)文化形成有機融合

高職院校學生的主要就業(yè)市場是各類社會企業(yè)，在當前各高職院校大力推行校企合作、工學結合的背景下，應該堅定樹立學生寢室文化建設與先進企業(yè)文化有機融合的理念。先進企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，創(chuàng)造和形成的符合時展要求并具有企業(yè)自身特色精神，以及蘊含在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。［5］因此，高職院校在未來實施學生寢室文化建設工作時，可以通過專家講座、讀書安排、比賽活動等方面的具體設計，讓學生提前接受先進企業(yè)文化的熏陶，以培養(yǎng)良好人生理想與職業(yè)素養(yǎng)，這對學生畢業(yè)后適應激烈就業(yè)競爭乃至未來國家經(jīng)濟社會發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。

（三）學生寢室文化建設要與學校黨建工作形成有力配合

學生黨員作為全體學生中綜合素質(zhì)較高的特殊骨干群體，他們的精神風貌不僅很大程度上反映了學校思想政治教育狀況，而且影響著全體同學的思想政治狀況。［6］因此，高職院校在未來實施學生寢室文化建設工作時，應該著力配合學校黨建工作內(nèi)容，可以將在學生寢室文化建設中表現(xiàn)突出的學生作為黨員重點發(fā)展對象；充分發(fā)揮學生黨員模范帶頭作用，讓學生黨員在寢室管理、課余讀書、參加比賽、言行規(guī)范等方面成為表率，帶頭消除部分寢室中存在的自由散漫、享樂主義、奢靡之風等問題，帶頭構建學習認真、關系和諧、作風正派等要素構成的優(yōu)良寢室文化氛圍，從而提高學校黨建工作的效率和質(zhì)量。

結語

學生寢室文化建設是高校校園文化建設的重要構成，更是高校思想政治教育工作新的陣地。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要推動文化傳承創(chuàng)新，建設具有中國特色、體現(xiàn)時代要求的大學文化，培育和弘揚大學精神，把高校建設成為精神文明建設示范區(qū)和輻射源。因此，高職院校需要準確理解新時代高校校園文化建設的本質(zhì)特征，深刻把握當前及未來高校思想政治教育工作的具體要求，擴展觀察問題的視野，開展扎實有效的工作，著力構建并豐富發(fā)展學生寢室文化建設體系，促進高職院校思想政治教育工作走上良性循環(huán)之路。

作者：林俐 單位：重慶水利電力職業(yè)技術學院

參考文獻：

［1］李向前，羅映光．思想政治工作的文化涵養(yǎng)功能探賾［J］．學校黨建與思想教育．2014（9）：18．

［2］徐佐彥．論學生主體性道德人格的形成機制［J］．山東省青年管理干部學院學報．2005（1）：72．

［3］楊殿軍，杜會永．高校構建校園文化建設成果培育體系的理論試析［J］．黑龍江高教研究．2014（3）：87．

［4］李偉．學生社團活動與高職校園文化建設的思考［J］．學理論．2010（23）：258．

［5］黃喜云，程濤，彭上．高職院校學習型寢室文化與先進企業(yè)文化融合探究［J］．2013（3）：139．

［6］徐澤勝，周述波．新時期高校學生黨建工作的理性思考［J］．改革與開放．2009（10）：238．