前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)教育的形式與內(nèi)容，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1概況

北美高校圖書館采取的數(shù)字學(xué)術(shù)教育的形式主要為：開設(shè)課程、開展工作坊、提供在線培訓(xùn)教程與指南、開展融入數(shù)字學(xué)術(shù)活動的教育。

（1）開設(shè)課程

在調(diào)查的對象中，有7所北美高校圖書館開設(shè)了數(shù)字學(xué)術(shù)教育課程。這些課程由提供數(shù)字學(xué)術(shù)支持的不同部門負責(zé)，課程的類別與數(shù)字學(xué)術(shù)支持部門服務(wù)定位有關(guān)。例如，俄勒岡大學(xué)圖書館和埃默里大學(xué)圖書館分別由數(shù)字學(xué)術(shù)中心負責(zé)開設(shè)了名稱涉及數(shù)字學(xué)術(shù)的課程，而普渡大學(xué)圖書館和北卡羅來納大學(xué)教堂山分校圖書館由GIS服務(wù)部門負責(zé)開設(shè)的課程與GIS相關(guān)。從數(shù)字學(xué)術(shù)教育課程的內(nèi)容來看，課程主要涉及數(shù)字人文、數(shù)字學(xué)術(shù)等綜合性的課程，以及數(shù)據(jù)管理、各種分析方法、GIS和映像等專門性的課程，其中以具體的分析方法、數(shù)字人文介紹、數(shù)據(jù)管理等類別的課程為多數(shù)。數(shù)字學(xué)術(shù)教育課程面向的對象以研究生為主，這反映了研究生是數(shù)字學(xué)術(shù)教育需求的主要群體。

（2）開展工作坊

在24所開展了工作坊的北美高校圖書館中，筆者選擇10所工作坊信息較詳細的高校圖書館，將其開展工作坊的基本情況列于表2。由表2可知，北美高校圖書館開展的工作坊內(nèi)容更加豐富、具體，尤其是以軟件使用方面的工作坊為多數(shù)。由圖書館的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)中心或數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)人員負責(zé)組織的工作坊，內(nèi)容包括數(shù)字學(xué)術(shù)介紹、數(shù)字人文介紹等基本的知識介紹，以及數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)管理、版權(quán)、軟件使用等多方面的內(nèi)容；由專門開展某種類型服務(wù)的中心開展的工作坊的內(nèi)容則與中心的主要服務(wù)有關(guān)。例如，地圖和地理空間中心開展的工作坊的內(nèi)容則涉及地理信息系統(tǒng)、地圖等方面。從北美高校圖書館開展工作坊的內(nèi)容我們也可以認為，數(shù)字學(xué)術(shù)活動需要必要的軟件、工具進行數(shù)據(jù)創(chuàng)建與分析，數(shù)字學(xué)術(shù)活動涉及版權(quán)問題。同時，數(shù)字學(xué)術(shù)涉及的方面也較廣泛，數(shù)字項目管理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析與處理、構(gòu)建數(shù)據(jù)集等是數(shù)字學(xué)術(shù)的重要方面。

（3）提供在線培訓(xùn)教程與指南

有7所北美高校圖書館提供在線培訓(xùn)教程與指南，既有高校圖書館本館制作的在線教程與指南，也有引入的外部機構(gòu)的在線教程與指南。例如，俄勒岡大學(xué)圖書館為了滿足想到數(shù)字學(xué)術(shù)中心體驗數(shù)字工具的用戶的學(xué)習(xí)需要，制作了“快速成功”系列在線教程；圣地亞哥大學(xué)圖書館數(shù)字媒體實驗室則是提供了Tinker－cad公司的3D教程、來自lynda公司的在線教程等。北美高校圖書館提供的在線培訓(xùn)教程與指南，極大地方便了用戶學(xué)習(xí)。不但能讓用戶對數(shù)字學(xué)術(shù)工具有所了解，也能便于用戶使用圖書館的軟件資源，還能通過引入外部機構(gòu)的教程增加圖書館的學(xué)習(xí)資源。

（4）開展融入數(shù)字學(xué)術(shù)活動的教育

筆者通過文獻調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的北美高校圖書館開展了融入數(shù)字項目研究、數(shù)字學(xué)術(shù)成果保存等活動的數(shù)字學(xué)術(shù)教育。例如，拉斐特學(xué)院圖書館實施了為期2年的本科生參與數(shù)字學(xué)術(shù)項目的實習(xí)，使學(xué)生在建立數(shù)字學(xué)術(shù)項目過程中，學(xué)習(xí)數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的工具與知識。中田納西大學(xué)圖書館對該校榮譽學(xué)院的教工進行教育，培訓(xùn)教工們?nèi)绾蔚顷戃浖⑻峤豁椖俊⑼ㄖ峤坏淖髡撸谂嘤?xùn)中演示如何進行操作、如何查找錯誤，使該校榮譽學(xué)院的教工能夠順利的向機構(gòu)知識庫提交數(shù)字成果。北美高校圖書館通過開展融入數(shù)字學(xué)術(shù)活動的教育，近距離與用戶接觸，深入了解用戶的需求，更加有針對性地開展教育活動。

2數(shù)字學(xué)術(shù)教育典型案例

2．1埃默里大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)教育課程

（1）案例介紹

埃默里大學(xué)圖書館開設(shè)了《數(shù)字學(xué)術(shù)與媒體研究》系列的證書課程。該課程面向完成該校研究生院的博士課程的學(xué)生，以及埃默里大學(xué)的員工和圖書館員。參與學(xué)習(xí)者需要完成4門課程的學(xué)習(xí)，其中，《數(shù)字學(xué)術(shù)和媒體研究》專題課程為必修課，并需要通過數(shù)字學(xué)術(shù)方面的實習(xí)，另外2門課程需要從給定的課程列表中選擇，選擇的課程需要以數(shù)字媒體和學(xué)術(shù)為特色。《數(shù)字學(xué)術(shù)和媒體研究》專題課程包括什么是數(shù)字學(xué)術(shù)、什么是數(shù)字人文等基本問題，提供數(shù)字技術(shù)對于研究影響的廣泛介紹，特別是對于人文學(xué)科影響的介紹。實習(xí)需要圍繞數(shù)字學(xué)術(shù)項目，可以在埃默里校內(nèi)或校外的數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)機構(gòu)實習(xí)。學(xué)習(xí)者完成4門課程后，還需要完成最后的研究論文或數(shù)字項目。按要求完成全部內(nèi)容后，將會獲得由埃默里大學(xué)研究生院授予的證書。

（2）案例分析

埃默里大學(xué)圖書館開設(shè)的證書課程的課程設(shè)計極具典型性。該證書課程以“數(shù)字學(xué)術(shù)與媒體研究”為核心，不但設(shè)置了與數(shù)字學(xué)術(shù)、數(shù)字媒體相關(guān)的必修課、選修課，還安排了數(shù)字項目實習(xí)課程，并要求完成研究論文或數(shù)字項目。這體現(xiàn)了埃默里大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)教育教學(xué)程序規(guī)范，課程的教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)內(nèi)容豐富的特點；也體現(xiàn)了既注重教授理論知識，又重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實踐操作能力。此外，由研究生學(xué)院為通過學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)者授予證書，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)數(shù)字學(xué)術(shù)證書課程，可以對數(shù)字學(xué)術(shù)與數(shù)字人文、數(shù)字媒體等方面的基礎(chǔ)知識有全面的了解，還可以將學(xué)習(xí)到的理論知識運用到數(shù)字項目研究，從而了解數(shù)字學(xué)術(shù)工具，了解數(shù)字學(xué)術(shù)項目研究的方法與流程，為進一步開展數(shù)字學(xué)術(shù)研究積累經(jīng)驗。

2．2拉斐特學(xué)院圖書館融入數(shù)字學(xué)術(shù)項目的教育

（1）案例介紹

拉斐特學(xué)院的圖書館員分別于2015年、2016年設(shè)計了為期6周的暑期實習(xí)項目———數(shù)字人文暑期學(xué)術(shù)項目（DigitalHumanitiesSummerScholarship，簡稱DH－SS），DHSS是以圖書館為中心的本科生參與數(shù)字學(xué)術(shù)的模式。實習(xí)期間，本科生可以設(shè)計和創(chuàng)建原創(chuàng)數(shù)字研究項目；學(xué)生自己選擇研究問題、工具和方法以及最終的項目；圖書館員通過開展貫穿數(shù)字學(xué)術(shù)項目研究過程的數(shù)字學(xué)術(shù)教育活動，為學(xué)生提供在研究中互相學(xué)習(xí)的機會。比如，圖書館通過開展工作坊的方式，聚焦學(xué)生的研究問題，分析研究問題是否可行，然后集思廣益如何去進行研究；圖書館員帶領(lǐng)學(xué)生討論如何評估和引用工具、圖像、媒體、文章、書籍和參考資料；圖書館員與學(xué)生們討論文獻合理使用、原創(chuàng)作者和版權(quán)等方面的問題等。在DHSS項目中，當學(xué)生們學(xué)習(xí)了不同的人文主義者在閱讀材料中使用的詞匯后，他們的首要任務(wù)之一是找到可能在現(xiàn)場或方法上與他們的工作聯(lián)系起來的數(shù)字人文項目，并對它們進行解壓和分析；然后，學(xué)生之間互相展示工具、方法，討論其對項目論證及最終目標所起的作用。接下來的幾周時間里，學(xué)生們通過識別這些項目所使用的軟件，以及為同學(xué)們進行工具演示來掌握有關(guān)工具、方法等方面的知識。拉斐特學(xué)院圖書館的這種數(shù)字學(xué)術(shù)教育取得了良好的效果。2016年的實習(xí)項目結(jié)束后，所有的學(xué)生都表示他們比之前更了解如何研究；5名學(xué)生繼續(xù)在巴克內(nèi)爾數(shù)字學(xué)術(shù)會議上展示他們的成果和DHSS模式。學(xué)生們建立了一個數(shù)字人文俱樂部，繼續(xù)探索自己的研究，并將這些想法傳播到更廣闊的校園。

（2）案例分析

拉斐特學(xué)院圖書館開展的融入數(shù)字學(xué)術(shù)研究項目的數(shù)字學(xué)術(shù)教育的典型性體現(xiàn)在，這是一種面向用戶實際需求的、貫穿用戶整個數(shù)字項目研究過程的嵌入式教育，是一種多贏的數(shù)字學(xué)術(shù)教育模式。首先，圖書館通過實施實習(xí)項目，將數(shù)字學(xué)術(shù)教育融入學(xué)生的實習(xí)項目中，不但可以教授數(shù)字工具，還可以根據(jù)實習(xí)過程涉及到的具體環(huán)節(jié)開展不同形式、不同內(nèi)容的數(shù)字學(xué)術(shù)教育，這就實現(xiàn)了將信息素養(yǎng)概念化為與數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新了信息素養(yǎng)教育模式，并可以提高學(xué)生的數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時，創(chuàng)造了圖書館與用戶深入交流、溝通的機會。其次，學(xué)生通過建立原創(chuàng)項目，能夠切身體驗數(shù)字學(xué)術(shù)項目研究過程，不但可以練習(xí)傳統(tǒng)的研究方法，還可以探索數(shù)字學(xué)術(shù)，從而了解如何開展研究；并且學(xué)生之間通過交流，加深了自身對數(shù)字學(xué)術(shù)的認識，從而使學(xué)生在實習(xí)過程中掌握數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的知識。再次，拉斐特學(xué)院圖書館的這種數(shù)字學(xué)術(shù)教育，可以激發(fā)學(xué)生不斷研究的興趣，進而開展持續(xù)性的研究工作；參與實習(xí)項目的學(xué)生積累了研究經(jīng)驗，還可以協(xié)助圖書館員開展數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的工作坊，指導(dǎo)同伴開展數(shù)字學(xué)術(shù)研究；從而起到在全校范圍宣傳推廣數(shù)字學(xué)術(shù)的作用，可以帶動整個校園數(shù)字學(xué)術(shù)研究的氛圍。

3數(shù)字學(xué)術(shù)教育形式的特點

綜上，開設(shè)課程、開展工作坊、提供在線培訓(xùn)教程與指南、開展融入數(shù)字學(xué)術(shù)活動的教育等4種形式構(gòu)成了北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)教育的框架體系（如圖1）。每種教育形式各具特色，互為補充。不同的教育形式可以滿足不同用戶的學(xué)習(xí)需要，也便于不同的高校圖書館根據(jù)本館的實際情況進行選擇。