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圖書(shū)角范文1
我們的教室后面有一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的圖書(shū)角。
圖書(shū)角是一個(gè)漂亮的小桌子，端端正正地靠在藍(lán)色的墻邊，墻上還貼著幾個(gè)漂亮的大字：“花香書(shū)香伴成長(zhǎng)”。看到這幾個(gè)字，我仿佛聞到了濃濃的書(shū)香味。桌子上擺滿(mǎn)了各種各樣好看的圖書(shū)，一部分是我們姚老師精心挑選，自費(fèi)買(mǎi)來(lái)的，一部分是同學(xué)們特地從家里帶來(lái)的。有《木偶奇遇記》、《金絲猴和小老虎》、還有《恐龍百科》、《紅樓夢(mèng)》，反正都是我們認(rèn)為最精彩、最好看的書(shū)。每當(dāng)一下課，我們都會(huì)像風(fēng)一樣，飛快地跑到圖書(shū)角，去領(lǐng)一本最想看的書(shū)，然后靜靜地坐在座位上，津津有味地看起來(lái)。每天，圖書(shū)都牽著我的手，讓我沉浸在另一個(gè)精彩紛呈的世界。
我最?lèi)?ài)這書(shū)香彌漫的圖書(shū)角了。
江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)二年級(jí):韓子健
圖書(shū)角范文2
薌城實(shí)小三年三班 謝昱欣
指導(dǎo)老師：林中小路
叮鈴鈴、叮鈴鈴，放學(xué)了。我們排著整齊的隊(duì)伍走出學(xué)校，我才想起課外書(shū)忘記拿了，又沖回教室領(lǐng)回課外書(shū)，開(kāi)心地回家。
這個(gè)學(xué)期， 林 老師在班級(jí)里辦一個(gè)圖書(shū)角，讓同學(xué)們各自拿些課外書(shū)，讓它們來(lái)參加“圖書(shū)角的聚會(huì)”，那我們就會(huì)有一個(gè)小小的圖書(shū)館。課余時(shí)間我們就會(huì)多了一個(gè)有趣的活動(dòng)——看書(shū)。一想到可以看很多的課外書(shū)，大家可樂(lè)壞了，都爭(zhēng)著把自己的好書(shū)帶來(lái)，而且自己的課外書(shū)包得漂漂亮亮的，穿上潔白的外衣，寫(xiě)上美麗大方的書(shū)名和小主人的名字。早上我急忙把書(shū)帶來(lái)，忘了給它披上外衣。看著同學(xué)們那美麗的課外書(shū)，我也想把自己的書(shū)包得既干凈又漂亮，讓同學(xué)們更加愛(ài)護(hù)它。
圖書(shū)角范文3
我有兩個(gè)“圖書(shū)角”，一個(gè)是書(shū)柜，一個(gè)在衛(wèi)生間的柜子里。
大家可能會(huì)奇怪，別人的書(shū)都放在書(shū)柜里，我的書(shū)怎么會(huì)放在衛(wèi)生間里呢？其實(shí)，這是我的一個(gè)壞毛病引起的：有一次我去衛(wèi)生間上廁所，想來(lái)想去，覺(jué)得這樣干坐著挺無(wú)聊的，便從書(shū)柜上取下幾本書(shū)，回到衛(wèi)生間里一絲不茍地看著。漸漸地，我就習(xí)慣在衛(wèi)生間里看書(shū)了。所以我的書(shū)也就成堆成堆的放在了衛(wèi)生間的柜子里，隨后也被老媽成堆成堆的扔到了地上。告訴你一個(gè)小秘密，你可千萬(wàn)別告訴別人哦：其實(shí)，我會(huì)在衛(wèi)生間里看書(shū)，是因?yàn)楹ε卤焕蠇尠l(fā)現(xiàn)，只要她一發(fā)現(xiàn)，就不停的嘮叨：哼！不好好寫(xiě)作業(yè)，看啥閑書(shū)！如果這時(shí)我說(shuō)：“我作業(yè)寫(xiě)完了。”老媽就會(huì)立刻把臉拉長(zhǎng)，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了為啥不去拉琴？你琴拉完了還要做練習(xí)題呢！哪有時(shí)間讓你看閑書(shū)！真是浪費(fèi)時(shí)間！”
因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，所以我更加謹(jǐn)慎，以免又被老媽發(fā)現(xiàn)，那我可就慘嘍！我常常想：書(shū)啊！我可是為了你“犧牲”了很多呀！你可不能讓我白白“犧牲”啊！
有一次，我正在衛(wèi)生間里看《綠野仙蹤》，誰(shuí)知“狡猾”的老媽突然打開(kāi)門(mén)LOOK了我一眼，我嚇了一跳，書(shū)從手中滑落，被老媽迅速地揀起又扔到了地上，隨后便是可怕的“晴空霹靂！”
圖書(shū)角范文4
薌城實(shí)小三年三班謝昱欣
指導(dǎo)老師：林中小路
叮鈴鈴、叮鈴鈴，放學(xué)了。我們排著整齊的隊(duì)伍走出學(xué)校，我才想起課外書(shū)忘記拿了，又沖回教室領(lǐng)回課外書(shū)，開(kāi)心地回家。
這個(gè)學(xué)期，林老師在班級(jí)里辦一個(gè)圖書(shū)角，讓同學(xué)們各自拿些課外書(shū)，讓它們來(lái)參加“圖書(shū)角的聚會(huì)”，那我們就會(huì)有一個(gè)小小的圖書(shū)館。課余時(shí)間我們就會(huì)多了一個(gè)有趣的活動(dòng)——看書(shū)。一想到可以看很多的課外書(shū)，大家可樂(lè)壞了，都爭(zhēng)著把自己的好書(shū)帶來(lái)，而且自己的課外書(shū)包得漂漂亮亮的，穿上潔白的外衣，寫(xiě)上美麗大方的書(shū)名和小主人的名字。早上我急忙把書(shū)帶來(lái)，忘了給它披上外衣。看著同學(xué)們那美麗的課外書(shū)，我也想把自己的書(shū)包得既干凈又漂亮，讓同學(xué)們更加愛(ài)護(hù)它。
圖書(shū)角范文5
一、豐富班級(jí)圖書(shū)資源――“眾人拾柴火焰高”
班級(jí)圖書(shū)角的建立，首先要解決籌集圖書(shū)的問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，通常用多渠道進(jìn)行籌集，如召開(kāi)“我為班級(jí)獻(xiàn)圖書(shū)”主題活動(dòng)，利用班費(fèi)購(gòu)書(shū)、向?qū)W校的圖書(shū)室借書(shū)等方法籌集圖書(shū)，不斷豐富班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)量。
通過(guò)“我為班級(jí)獻(xiàn)圖書(shū)”主題活動(dòng)，既能為班級(jí)籌集圖書(shū)，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)和分享美德，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主任，還會(huì)在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生積極閱讀。
班費(fèi)購(gòu)書(shū)環(huán)節(jié)，班費(fèi)是發(fā)動(dòng)學(xué)生把一些可回收垃圾拿去賣(mài)了積累的，然后將班費(fèi)拿去購(gòu)書(shū)，通過(guò)班費(fèi)購(gòu)書(shū)，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)惜圖書(shū)。
向?qū)W校的圖書(shū)室借書(shū)，就是定期到學(xué)校圖書(shū)室借一批圖書(shū)，待學(xué)生閱讀完以后，再按期調(diào)換新圖書(shū)。
二、培養(yǎng)圖書(shū)管理員，建立圖書(shū)管理制度――管理制度化
班級(jí)圖書(shū)角給了學(xué)生一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，能培養(yǎng)學(xué)生管理他人和自己的能力。首先我宣布每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員，然后我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”于是，我和學(xué)生共同制訂了班級(jí)圖書(shū)角的管理制度：管理員實(shí)行輪換制度，每周換一次，輪換時(shí)要做好交接工作；同學(xué)捐獻(xiàn)圖書(shū)、班級(jí)班費(fèi)購(gòu)書(shū)、向?qū)W校圖書(shū)室借書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員都要登記、編號(hào)，建立班級(jí)圖書(shū)目錄，以便日后借閱和歸還；借閱圖書(shū)時(shí)先翻閱圖書(shū)目錄，再向圖書(shū)管理員提出所要借閱的書(shū)名和代號(hào)，不準(zhǔn)隨意在圖書(shū)角亂翻等。有了管理制度，學(xué)生借閱圖書(shū)就有序多了。
三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)――激發(fā)讀書(shū)熱潮
開(kāi)展“好書(shū)推薦會(huì)”。我請(qǐng)每位學(xué)生向同學(xué)們推薦一本自己讀過(guò)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
辦“展覽欄”也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。我在教室的墻壁上打造了一片展示天地，把學(xué)生做得整潔、美觀、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報(bào)展覽給同學(xué)們看。
我還根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些同步閱讀，如，學(xué)習(xí)童話(huà)文章，掀起童話(huà)熱，并開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)活動(dòng)；學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，掀起詩(shī)歌熱，并開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。
圖書(shū)角范文6
一、班級(jí)圖書(shū)角可以激發(fā)興趣，熱愛(ài)讀書(shū)
“興趣是最好的老師。”興趣也是閱讀的第一原動(dòng)力，只有對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，我們才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀。我們渴望讀自己喜歡的書(shū)，其出發(fā)點(diǎn)主要是滿(mǎn)足自己的興趣需要。我們開(kāi)始是沒(méi)有十分切實(shí)的目標(biāo)的，不是為了完成某一個(gè)真切的任務(wù)而去讀書(shū)，而主要在于從中獲取生活信息，滿(mǎn)足個(gè)人情趣。班級(jí)圖書(shū)角則充分符合學(xué)生閱讀的心理要求，因樵諭際榻嵌潦椋形式上有別于課堂，體現(xiàn)一種休閑與放松。在課堂中的許多時(shí)間里學(xué)生總是抬頭挺胸，坐得端端正正，一堂課下來(lái)身體會(huì)覺(jué)得很累。可是，在圖書(shū)角閱讀時(shí)學(xué)生可以選擇適合自己的形式去讀書(shū)，不必像上課那樣坐得規(guī)規(guī)矩矩，可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀，讓閱讀成為自己在班級(jí)休閑時(shí)候的一份美味快餐。而且學(xué)生能夠通過(guò)圖書(shū)角看到更多的新書(shū)，不僅激發(fā)了他們的閱讀興趣，也促使他們更加熱愛(ài)讀書(shū)。
二、班級(jí)圖書(shū)角可以擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量不是件容易的事。一是學(xué)生的課外閱讀書(shū)不多。很多學(xué)生的課外書(shū)籍大多是《作文大全》《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《小學(xué)生同步作文》之類(lèi)的作文輔導(dǎo)書(shū)，而這都是學(xué)生買(mǎi)來(lái)模仿寫(xiě)作文用的。只有少數(shù)學(xué)生有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《四大名著》《科學(xué)世界》《故事大王》等有利于學(xué)生閱讀的書(shū)籍篇目。二是課外閱讀的時(shí)間少。課堂上的閱讀時(shí)間肯定沒(méi)有，放學(xué)后不是被老師布置的家庭作業(yè)所占去，就是由于處理不好學(xué)習(xí)、讀與玩的關(guān)系，白白地浪費(fèi)了時(shí)間。一般每個(gè)學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)大量的課外書(shū)，看完以后就放在家里，這實(shí)際上是一種浪費(fèi)，針對(duì)以上情況，所以在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始可以動(dòng)員學(xué)生把自己的書(shū)獻(xiàn)出來(lái)，這樣，圖書(shū)角就多出幾百本書(shū)，通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生輪流交換也可以看到更多的圖書(shū)。為了更好地維護(hù)圖書(shū)角的書(shū)籍，老師布置好專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管、借閱。所以，有了圖書(shū)角后，如何幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從有限的時(shí)間里擠出一些來(lái)供課外閱讀用也是十分重要的。圖書(shū)角全天向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生只要有時(shí)間，隨時(shí)隨地都可取書(shū)來(lái)讀。每天早晨、課間、放學(xué)前后、自習(xí)課都可以是讀書(shū)的時(shí)間。比如，課間十分鐘學(xué)生便可以到圖書(shū)角閱讀課外書(shū)；每天中午放學(xué)回家，老師可讓學(xué)生把圖書(shū)角的書(shū)籍借帶回家，抽出至少半小時(shí)的時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)……這樣一來(lái)，既擴(kuò)大了閱讀范圍，又保證了足夠的閱讀時(shí)間，增加了閱讀量。
三、閱讀圖書(shū)角的書(shū)籍應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)讀書(shū)方法
為了發(fā)揮圖書(shū)角的作用，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)效果，提高他們閱讀課外書(shū)的興趣，老師要組織學(xué)生使用好圖書(shū)角，定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。首先要教給學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)選擇圖書(shū)，會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記引導(dǎo)他們把書(shū)本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫(xiě)作語(yǔ)匯。圍繞學(xué)生閱讀的重要書(shū)籍，定期開(kāi)展好讀書(shū)征文活動(dòng)，選出優(yōu)秀的征文進(jìn)行展評(píng)，以激勵(lì)學(xué)生參加閱讀的興趣。還要定期開(kāi)展名書(shū)推介活動(dòng)，向?qū)W生宣傳介紹新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的針對(duì)性。另外，我們知道讀書(shū)的興趣在于培養(yǎng)和引導(dǎo)，老師如果在教室里陪著學(xué)生一起讀書(shū)，會(huì)極大地提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，另外，也能了解學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)態(tài)，對(duì)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生加以引導(dǎo)；學(xué)生讀書(shū)遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以及時(shí)為他們解惑答疑，同時(shí)針對(duì)他們讀書(shū)中存在的一些問(wèn)題，當(dāng)面進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，來(lái)提高他們的讀書(shū)效果和讀書(shū)效率。
總之，班級(jí)圖書(shū)角以其靈活性和實(shí)用性成為學(xué)校圖書(shū)室的重要補(bǔ)充，運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力，為他們?yōu)榻K身閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
