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隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育逐漸進(jìn)入大眾化時代。研究生教育的高速發(fā)展極大的促進(jìn)了我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出極大貢獻(xiàn)。隨著高校不斷擴(kuò)招，研究生的生源質(zhì)量不可避免的呈現(xiàn)下滑趨勢，研究生教育中各種問題開始顯現(xiàn)，研究生學(xué)術(shù)不端行為日趨嚴(yán)重正是其中表現(xiàn)之一。近年來，研究生學(xué)術(shù)不端問題頻頻被媒體曝光，在社會上引起巨大反響。研究生學(xué)術(shù)不端行為治理已經(jīng)刻不容緩。

一、研究生學(xué)術(shù)不端行為的常見形式

學(xué)術(shù)不端是指違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的一種行為，其界定十分復(fù)雜，主要包括以下幾種比較常見的形式。

(一)剽竊抄襲他人成果

作為最常見的學(xué)術(shù)不端行為，剽竊抄襲他人成果主要分為全篇剽竊抄襲和部分剽竊抄襲。全篇剽竊抄襲是對他人的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行全部的抄襲和剽竊，很多人僅僅將他人的學(xué)術(shù)成果更換題目和作者，在其它的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行發(fā)表;與全篇抄襲相比，部分抄襲是將很多人的成果組合在一起放在自己的論著當(dāng)中，不進(jìn)行任何說明。或者是換湯不換藥，將已經(jīng)研究過的問題換個說法當(dāng)成新的問題進(jìn)行發(fā)表，這種只追求數(shù)量上的變化，忽視學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的行為毫無意義可言，造成大量的科研資源浪費(fèi)。相對于全篇剽竊抄襲，部分抄襲具有更高的隱蔽性，即使被發(fā)現(xiàn)也很難做出界定。

(二)篡改或者編造實驗數(shù)據(jù)

科學(xué)實驗和調(diào)研不僅需要有嚴(yán)肅的科研精神還需要有艱苦奮斗的毅力。很多研究生在進(jìn)行科研的過程當(dāng)中耐不住寂寞，對已有的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改，或者為了完成任務(wù)，直接編造實驗數(shù)據(jù)。現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，極大地方便了研究生查閱前人取得科研數(shù)據(jù)，為科研工作的順利開展提供參考。另一面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也極大的方便了一些研究生篡改和編造實驗數(shù)據(jù)。很多研究生在撰寫畢業(yè)論文的過程當(dāng)中，直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索，對別人的實驗數(shù)據(jù)和圖標(biāo)進(jìn)行修改，從而變成自己的實驗成果。無論篡改還是編造實驗數(shù)據(jù)都違反了科學(xué)研究的嚴(yán)肅性，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

(三)請人或替人撰寫論文

當(dāng)前，國內(nèi)大部分高校都要求研究生在畢業(yè)之前需要發(fā)表一定數(shù)量和級別的論文，達(dá)到要求才能夠申請學(xué)位論文答辯。這個政策的初衷是督促研究生在校期間踏實認(rèn)真進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。但是在現(xiàn)實中，往往是上有政策，下有對策，、代的現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，各種廣告層出不窮，明碼標(biāo)價，讓人瞠目結(jié)舌。很多平時不潛心學(xué)術(shù)的研究生，為了滿足畢業(yè)條件，往往會選擇找人、。尤其對于在職研究生來說，由于大部分精力主要放在平時的工作上，往往到了臨近畢業(yè)時才臨時抱佛腳，不惜花費(fèi)重金請畢業(yè)論文。這也使得一些學(xué)術(shù)功底相對扎實的研究生看到了商機(jī)，很多全日制在校研究生為了金錢，不顧學(xué)術(shù)道德，充當(dāng)，進(jìn)一步助長了高校學(xué)術(shù)不端的不正之風(fēng)。

二、研究生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的原因分析

高校作為我國培養(yǎng)高層次人才的搖籃，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。當(dāng)前高校研究生學(xué)術(shù)不端行為時有發(fā)生有著深層次的原因，主要包括以下幾個方面。

(一)價值觀念錯位，科研能力不強(qiáng)

研究生作為學(xué)術(shù)研究的主體，其看待學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，直接關(guān)系到研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。正確的學(xué)術(shù)價值觀不是為了一己之私而弄虛作假，而是對未知的世界進(jìn)行探索，不斷推動科學(xué)研究的進(jìn)步。隨著社會價值觀多元化發(fā)展，功利主義價值觀逐漸滲透到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，很多研究生的價值觀受到?jīng)_擊，學(xué)術(shù)研究更多是為了謀取個人利益。部分研究生投身學(xué)術(shù)研究的目的是為了出更多的成果，從而能夠為自己在畢業(yè)時找工作增加更多的砝碼。還有一些研究生不愿意將大量的精力用于學(xué)習(xí)和研究，而是耽于享樂，無所事事，對于課題研究漫不經(jīng)心，畢業(yè)論文東拼西湊，甚至找。學(xué)術(shù)價值觀念的錯位和扭曲導(dǎo)致各種學(xué)術(shù)不端行為的數(shù)量急劇增長。隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生生源質(zhì)量也呈現(xiàn)出下降趨勢。很多研究生的學(xué)科知識的范圍以及深度都與其學(xué)歷層次不相適應(yīng)。很多熱門的專業(yè)出現(xiàn)考研熱，大批研究生為了就業(yè)而跨學(xué)科考研，其本身所具備的專業(yè)知識十分薄弱，無法適應(yīng)日后的研究生學(xué)習(xí)和科研活動，這就為研究生學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生埋下了深深的隱患。在信息時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得空前的發(fā)展，已經(jīng)滲透到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的方方面面。一方面，無所不在的網(wǎng)絡(luò)極大的方便了研究生在科研過程當(dāng)中分享前人獲得的經(jīng)驗，少走彎路;另一方面，很多研究生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，在前人的成果上裹足不前，缺乏創(chuàng)新。

(二)學(xué)術(shù)評價體系不全，監(jiān)督懲罰措施不足

科學(xué)健全的學(xué)術(shù)評價體系是建立在一系列科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則制度之上的，它不僅能夠科學(xué)公正的衡量學(xué)術(shù)行為主體的學(xué)術(shù)成果，還能夠?qū)W(xué)術(shù)人的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，能夠有效預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。但是當(dāng)前我國高校的學(xué)術(shù)評價體系往往都是建立在學(xué)術(shù)成果數(shù)量的基礎(chǔ)之上。研究生的數(shù)量不僅僅關(guān)系到能否畢業(yè)，而且和各種評獎評優(yōu)都掛鉤。這種唯學(xué)術(shù)成果論的導(dǎo)向在很大程度上導(dǎo)致了研究生學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。無規(guī)矩不成方圓，要想保證學(xué)術(shù)環(huán)境的健康，必須建立一套完善的監(jiān)督懲罰機(jī)制。健全的監(jiān)督懲罰機(jī)制能夠有效的遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。當(dāng)前個別高校尚未建立起完善的學(xué)術(shù)不端監(jiān)督懲罰機(jī)制，對于研究生的學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度不夠。一些研究生受到利益的驅(qū)使，再加上沒有相應(yīng)的監(jiān)督懲罰措施，急功近利，甚至鋌而走險。

(三)學(xué)術(shù)規(guī)范教育缺位，知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄

當(dāng)前我國高等教育更多提倡的是思想教育而忽視學(xué)術(shù)規(guī)范教育。良好的學(xué)術(shù)規(guī)范教育有利于規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)行為，使其在日后的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中避免有意或者無意的學(xué)術(shù)不端行為。當(dāng)前我國高校普遍都開設(shè)了多門提高研究生人文素養(yǎng)的課程，但是對于科技倫理方面的課程一直缺乏足夠的重視，在對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的同時，忽略了對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)道德教育。這就導(dǎo)致很多學(xué)生對于學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏必要的深入理解，在思想上沒有引起足夠的重視，因此在日后的學(xué)術(shù)研究過程當(dāng)中往往會忽視學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，甚至為了一己私利而發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為。當(dāng)前我國高校學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識普遍不高，在校園中尚未形成尊重知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。研究生有意或者無意侵犯知識產(chǎn)權(quán)的事件時有發(fā)生。主要原因是研究生對于知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識不夠，法律意識比較淡薄，還有侵犯知識產(chǎn)權(quán)所要付出的行為成本不高。知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，導(dǎo)致侵占他人科研成果，抄襲論文成風(fēng)。