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一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承民族文化的有效措施

1、重視課外實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，對(duì)于民族特色較為濃厚的地區(qū)，如拉薩、麗江等地，尤其適合這種教學(xué)方式。教師可因地而異，利用節(jié)假日組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民族文化進(jìn)行搜集和探討，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作屬于自己的美術(shù)作品，開(kāi)學(xué)后，可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生講講美術(shù)作品的寓意以及創(chuàng)作心得，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化、建筑、手工藝品等都會(huì)有一個(gè)相當(dāng)明確的了解，為民族文化的傳承奠定基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的積極性和主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步在美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的民族文化觀念，教師要重視學(xué)生的動(dòng)手能力。教師可依托學(xué)校的教學(xué)資源開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的手工制作美術(shù)課堂，教授學(xué)生各種手工藝品的制作方法。以繡球?yàn)槔處熆稍谡n前準(zhǔn)備好彩紙、剪刀、膠水等制作繡球的工具。在課堂上分發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中，并指導(dǎo)學(xué)生如何制作繡球。在制作繡球的過(guò)程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生普及繡球的相關(guān)知識(shí)，包括繡球的由來(lái)、與其有關(guān)的故事以及繡球所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵等等。通過(guò)手工美術(shù)課堂教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力，還能夠使其了解到繡球的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)民族文化的感情。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是在實(shí)際的課堂教育教學(xué)中，為了使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)構(gòu)建與課堂內(nèi)容一致的模擬情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感。對(duì)于不同的地區(qū)來(lái)說(shuō)，其所表現(xiàn)出來(lái)的民族文化在風(fēng)格、內(nèi)涵和情感方面都存在一定的差異。教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)，要從實(shí)際的情況出發(fā)，將各種資料統(tǒng)一整合在一起，最大限度地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。以小學(xué)生的審美能力以及身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真有效地搜集和分析民族文化資料。同時(shí)，與現(xiàn)階段的美術(shù)教育理論有效地結(jié)合在一起，主動(dòng)構(gòu)建適合民族美術(shù)教學(xué)的有利氛圍。教師可在教室、校園安置大量符合學(xué)生興趣和審美的藝術(shù)品，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地感受民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。以銅鼓為例，在現(xiàn)代社會(huì)，有著濃厚民族文化底蘊(yùn)的銅鼓所發(fā)揮的社會(huì)功能早已超出了樂(lè)器的范圍。教師可通過(guò)各種途徑搜集繪有銅鼓圖案的服飾、瓷器以及刺繡等圖片。經(jīng)過(guò)整理之后，可將其懸掛于校園文化作品展覽區(qū)。如果條件允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自去當(dāng)?shù)馗惺茔~鼓文化。通過(guò)這種途徑使學(xué)生切身體會(huì)周?chē)拿褡逦幕諊Ｔ?a href="http://www.dzwyw.cn/wenhualunwen/minzuwenhualunwen/32291.html" target="_blank">小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中引入民族文化，不僅能夠加深小學(xué)生對(duì)民族文化的感受，更能夠提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)。與此同時(shí)，這對(duì)于激發(fā)小學(xué)生保護(hù)民族文化，促進(jìn)民族文化的傳承也有著重要的作用。除此之外，還能夠?yàn)槊褡逦幕奈磥?lái)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的鑒賞者和傳承者。

3、充分利用多媒體教學(xué)手段

隨著教學(xué)媒體的不斷普及，不僅各種基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)引入了多媒體技術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體也逐漸應(yīng)用開(kāi)來(lái)。究其原因，主要是因?yàn)槊褡逦幕谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中，多以直觀形象為主。而利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，更能夠加強(qiáng)美術(shù)作品的直觀性。教師可根據(jù)實(shí)際的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體，選用色彩豐富，涉及面廣，能夠彰顯民族文化的作品來(lái)制作課件。其所表現(xiàn)出的藝術(shù)色彩以及感染力，非教材上的圖片所能比擬。再者，教師在開(kāi)展手工制作活動(dòng)時(shí)，可事先準(zhǔn)備一段工藝品制作過(guò)程的視頻，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。其所表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)膩、生動(dòng)和準(zhǔn)確能夠有效提高藝術(shù)品的直觀效果。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中引入多媒體，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，還能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的合理性和系統(tǒng)性，從而提高課堂效率。隨著計(jì)算機(jī)的不斷推廣應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)早已演變成人們搜集和傳遞民族文化信息的一種重要途徑。對(duì)于傳統(tǒng)的民族文化來(lái)說(shuō)，其具有分布面廣，類(lèi)目繁多的特點(diǎn)，而且涉及的范圍十分寬泛。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所獨(dú)有的交互性和即時(shí)性對(duì)快速獲取所需的資料也提供便利。尤其是一些制作難度較大，工藝程序繁雜，對(duì)原材料以及各個(gè)制作工序要求較高的藝術(shù)品，諸如磚雕、民族飾品此類(lèi)，教師可與家長(zhǎng)一起引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解藝術(shù)品的文化內(nèi)涵及其特點(diǎn)。這樣能夠拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生搜索資源，傳遞信息的能力。

二、結(jié)語(yǔ)

只有傳承和發(fā)展才能夠最大限度地保護(hù)傳統(tǒng)民族文化。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)。利用這種方式，充分發(fā)揮整個(gè)社會(huì)對(duì)于民族文化發(fā)展的推動(dòng)作用。為此，我們應(yīng)該進(jìn)一步在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成系統(tǒng)合理的審美觀和文化價(jià)值觀，以此從根本上來(lái)推動(dòng)民族文化的傳承和發(fā)展。

作者：潘衛(wèi)紅 單位：廣西南寧市明秀小學(xué)