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摘要:新時代對西班牙語教學提出了新要求，把中國傳統文化融入西語教學，是實現立德樹人教育目標的根本要求，是推進國家深層次對外開放的必然選擇，是提升西班牙語專業辦學質量的重要途徑，是提高西語大學生綜合素質不可或缺的手段。為此，要從轉變教育觀念、將中國傳統文化引入教學過程、融入校園文化活動、提升教師的傳統文化素養和專業能力等方面入手，實現中國傳統文化與西語教學的融合。

關鍵詞:新時代;中國傳統文化;西班牙語教學

在新中國70年的發展歷程中，西班牙語專業的開設也有了近70年的歷史。它與新中國共同成長，并取得了突飛猛進的發展，無論在辦學規模和人才培養，還是在教學規律與教學方法的探索方面，都獲得了豐碩的成果。其中，對于中國傳統文化與西語教學的關系，學界早已形成了共識，認為中國傳統文化在西語教學中有重要作用。但是，新時代對西語教學提出了新要求，賦予了這個老話題以嶄新的內容，需要人們對此進行深入探究。因此，在實現中國夢的新時代，如何將中國傳統文化融入西語教學之中，就成為一個亟待解決的問題。

1新時代中國傳統文化融入西班牙語教學的必要性

黨的對我國發展的歷史方位做出了新判斷，中國特色社會主義進入了新時代。這是一個中國逐步實現共同富裕、全面建設社會主義現代化強國、奮力實現中國夢、逐步走近世界舞臺中央的新時代。它要求人們要堅定“四個自信”，尤其是對中華民族文化的自信，要求教育要以立德樹人為根本任務，培養助力中國走向世界的各類人才。這些都對中國傳統文化融入西語教學提出了新要求。

1.1它是實現立德樹人教育目標的根本要求

在新時代，要實現中國夢，教育是基礎工程。其首要問題并不是財力、資源的聚集，而是樹立教育目標。在2018年的全國教育大會上，指出：“教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”[1]，把立德樹人作為根本目標，而立德則處于根本目標的首位。西語教育要培養的不僅是精通語言技能與對象國國情、文化的專業人才，更是胸懷天下、立志為中國特色社會主義事業奮斗的有用人才。由于西語學生在進行專業學習時，直接面對著西方文化和價值觀的影響，其中必然會有一部分負面影響，需要通過立德教育來抵御，因此，教師在教給學生聽說讀寫譯等基本語言技能之外，更要教導他們成為有理想、有擔當、堅定“四個自信”、愛國、報國、努力奮斗的高品格人才，要在教學中堅持社會主義先進文化、革命文化，并同時融入中國傳統文化。中國傳統文化博大精深，蘊含著自強不息、厚德載物、富貴不淫、威武不屈、孝悌忠信、禮義廉恥等豐富的道德資源，認為，對這些思想精華的學習和掌握，“對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[2]所以，把中國傳統文化融入西語教學是實現立德樹人教育目標的根本要求。

1.2它是推進國家深層次對外開放的必然選擇

對外開放是中國的基本國策，是改革開放40年的基本經驗，在新時代依然有堅持的必要。但新時代的對外開放，是更高水平和更深層次的對外開放，具有主動、雙向、公平、全面、共贏的特點，不僅要請進來，還要走出去；不僅要開展經貿合作，還要進行文化的雙向交流。尤其是在“一帶一路”國家戰略的實施中，拉丁美洲作為共建“一帶一路”的重要參與者，成為了新時代海上絲綢之路的延伸地區。因此，西班牙語畢業生不僅要運用西語將其他國家的文化與經貿合作引入中國，更要把中國的經濟和文化推向世界，運用自己的語言優勢向世界介紹中國文化、風土人情、經貿合作等，推動中國走向世界舞臺的中央。如果西班牙語畢業生沒有中國文化的深厚功底，對傳統文化知之甚少，在新時代的跨文化交流中給不出實質的交流內容，就只能淪為語言工具，這是不能適應當今世界“中國文化熱”的時代需求的。因此，把中國傳統文化融入西語教學是推進國家深層次對外開放的必然選擇。

1.3它是提升西班牙語專業辦學質量的重要途徑

提升辦學質量是專業建設的首要任務，而辦學質量的高低，不僅體現在可量化的物質投入上，更體現在不可量化的軟件表現上，如人的積極性、人才培養質量、文化氛圍等；不僅需要在財力投入、人才招攬、教學計劃制定、實習基地建設、科研成果等可量化的、有顯性效果的方面下功夫，更需要在培養學生的愛國情懷、營造自強向上的文化氛圍、形成潛心育人的教學理念等難以量化的、有隱形效果的方面下功夫。只有這樣，才能體現一切為了學生、以學生為本的辦學理念。為此，在西班牙語專業建設中，要從各個環節入手，在讓學生了解西語國家文化的同時，將中國優秀傳統文化以有形或無形的方式滲透進專業發展中，使學生懷著對本土文化自信的心態去學習西語文化，繼而成長為具有家國情懷、自強不息、勇于奉獻的合格的西語人才。因此，把中國傳統文化融入西語教學是提升西班牙語專業辦學質量的重要途徑。

1.4它是提高西班牙語大學生綜合素質不可或缺的手段

大學生的素質不是單一的，而是多方面的，包括道德文化素質、專業素質、心理素質、身體素質等，是綜合素質的體現。對于西語學生來說，要提升綜合素質，離不開中國傳統文化的融入，孝老愛親、厚德載物、家國情懷等中國優秀傳統美德是培養學生良好道德品質的豐厚土壤。西語翻譯家、北京大學的趙振江教授說過：“這些把古人的美德傳承下來的文化經典，對學生人格的培養、語言能力的提高可以產生潛移默化的影響。”[3]一方面，學生應該提升語言的綜合運用能力，在發音標準、掌握足量詞匯、語法應用準確的基礎上，能熟練運用西班牙語進行雙向的經貿和文化交流，既向中國人民介紹西語國家的文化、經貿情況，也向外國人民介紹中國的經貿和文化情況。外國人和西語學生交流，不是只聽其發音準不準、語法對不對，更是要聽其中的內容，尤其很多時候是想了解有關中國的信息，因此學習中國優秀傳統文化是專業素質提升中不可缺少的一環。另一方面，學生需要提升道德素質和心理素質，正確認識自我，正確面對挫折和失敗，有樂觀向上的心態，而這些在中國傳統文化中幾乎都能找到依據。例如，“知其榮，守其辱”告訴學生要腳踏實地、忍得低谷，“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨”教會學生寬容忍讓，“知足常樂”使學生遇事心態平和。因此，在提升西語大學生綜合素質的過程中，汲取中國傳統文化的豐富營養是不可或缺的手段。

2新時代中國傳統文化融入西班牙語教學的對策

在新時代，將中國傳統文化融入西語教學之中，需要采取以下幾方面對策。

2.1與時俱進地轉變教育觀念

要將中國傳統文化融入西語教學之中，首先就要轉變教育觀點。以往人們認為，西班牙語的學習，主要就是要教會學生在低年級掌握西班牙語的語音、詞匯、語法，在高年級了解西語國家的歷史文化、政治經濟、文學藝術、風土人情等，由此培養出精通西班牙語的專業人才。雖然人們也會提到對中國傳統文化的學習，但常常不夠重視。語言和文化交流歷來是雙向的，尤其是在新時代，隨著“一帶一路”國家戰略的實施，中國與西語國家的文化交流、貿易交流日漸頻繁，要加強雙方的民心相通、合作共贏，就需要西語國家了解中國，需要西語學生把中國的信息介紹給這些國家。西語畢業生應該通過自己的工作，讓西語國家的人民“了解中國文化，從而應對西方大國‘文化帝國主義’的擴張，同時為維護世界文化多樣性做出貢獻。”[4]因此，中國傳統文化的學習與西語國家文化的學習同樣重要，是對外交流的重要組成部分。

2.2有意識地引入教學過程

要將中國傳統文化融入西語教學之中，教師就必須有意識地引導其進入教學活動。首先，應該明確將其寫入西班牙語專業人才培養方案中，在培養要求里寫清楚對中國傳統文化的學習要求；在課程設置中，要開設“中國文化”概論（西語授課）、“中國傳統經典翻譯”等必修課程，以及“中國傳統文化”“中國民俗”等選修課程。其次，應該主動在課堂教學中引入中國傳統文化的內容。例如，在講到“agua”（水）這個詞時，可以進行中西文化的對比講解，并引申到中國人的“上善若水”的道德追求；在進行詞語造句練習時，老師可以用古詩詞、傳統文化經典語句來造句，如對于“知己”這個詞，可以用“海內存知己，天涯若比鄰”（Laíntimaamis-tadborralalejanía.）來說明它的意義；在進行課堂對話練習、小品表演的時候，都可以取材于中國傳統文化。另外，在考試中可以結合傳統文化的內容考查學生對詞匯、句型、語法的掌握和運用。最后，要加強中國優秀傳統文化的西語教材建設，為學生提供系統、權威、用西語說中國故事的教材。

2.3潛移默化地融入校園文化活動

把中國傳統文化融入西語教學，就需要充分發揮校園文化活動這個第二課堂的潛移默化作用。首先，可以用中西雙語舉辦中國傳統文化知識大賽，中國古詩詞或經典名著的西語朗誦大賽、翻譯大賽、書法大賽，中國民俗風情的西語演講比賽等，促進學生對傳統文化的學習、加強對傳統文化的傳播意識。其次，可以在學院的電子屏幕、班級的宣傳欄、學生宿舍等處，展示經過西語翻譯的中國傳統經典名句，使傳統文化與西語學習有機結合。再次，可以利用業余時間、發揮社團力量，在學生中開展學剪紙、學打中國結、學書法等活動，培養學生對傳統文化的興趣，增強對傳統文化的了解。這些活動是對第一課堂的輔助，它們更生動，更受到學生歡迎，對傳統文化融入西語教學有著不可替代的作用。

2.4不斷地提升西班牙語教師的傳統文化素養和專業能力

要把中國傳統文化融入西語教學之中，西語教師必須具有良好的傳統文化素養和專業能力。一是要有比較深厚的中國傳統文化功底，對中國古詩詞、諸子百家思想、民俗風情等都有一定的了解；二是要有比較強的專業能力，能夠信手拈來地將中國傳統文化的相關內容用西語進行解讀。目前來看，西語教師的這兩方面素質和能力都有待提升。有的老師雖有一定的專業能力，但對傳統文化一知半解，無法在教學中向學生提供相應的教育內容；有的老師對傳統文化有一定的了解，但專業能力不強，不能準確地用西班牙語表達中國傳統文化的相關內容。因此，如何使西語教師二者兼而有之，是在新時代把中國傳統文化融入西語教學、提升西班牙語人才培養質量的關鍵。首先，應該通過學校組織和個人自學的形式，采用集體學習、慕課等多種學習方法，使西語教師更多地了解中國傳統文化，提升教師的傳統文化素養。其次，應該在教師中開展傳統經典的翻譯實踐和分析解讀活動，以提升其專業能力。這不是一個短時間的任務，而是一個長期的磨煉和提升的過程。目前，《道德經》《論語》等傳統經典已有權威的西語翻譯，這對提升教師的語言能力、教學能力和解讀傳統文化的能力都會有極大的幫助。

3結論

在新時代，加強西班牙語教學、培養合格的有西語專長的社會主義合格的建設者和接班人任重而道遠。把中國傳統文化融入西語教學之中，既有利于幫助學生以對中國文化的堅定自信面對西方文化，實現立德樹人，又有利于促進學生對西語文化的理解，提升學生的跨文化交流的意識和能力，以適應新時代中國走近世界舞臺中央的需要。但是，在這里強調把中國傳統文化融入西語教學，絕不是要忽略西班牙語語言與文化的學習。扎實的西語語言能力與對象國的文化了解是西班牙語專業學生的賴以生存的根本技能，而將中國傳統文化融入西語教學只是提升學生綜合素養、提高人才培養質量的手段。西語教師應采取多種多樣的方法，靈活而潛移默化地將中國傳統文化融入西語教學之中，為培養高素質的、具有家國情懷的西語人才而不懈努力。

參考文獻

[1].堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報,2018-9-11(01).

[2]談治國理政[M].北京:外文出版社,2014:405.

[3]李節.還是要多讀本國的傳統經典———翻譯家、北京大學西班牙語文化中心主任趙振江教授訪談[J].語文建設,2011(9):5.

[4]尹曉通.新時代西班牙語對外傳播的新思路———以中國國際廣播電臺為例[J].對外傳播,2019(2):35.

作者:姜驍倬 馬肖琬 邵雪 單位:吉林師范大學