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［摘要］“互聯網+教育”的時代正在來臨，傳統文化教育也必須與時俱進，適應“互聯網+教育”時代的變化。必須將傳統文化教育工作與互聯網相結合，利用網絡優勢來提升傳統文化對學生的吸引力：讓校園傳統文化宣傳搭上互聯網快車，利用“互聯網+”新媒體載體，開展傳統特色文化主題活動，搭建校園傳統文化社團活動平臺，推進“互聯網+”人文素質教育課程，讓傳統文化教育進入課堂；利用微信設立傳統文化傳播公眾平臺，營造清朗的校園優秀傳統文化教育“網絡環境”，真正將中華優秀傳統文化發揚光大。

［關鍵詞］校園文化;傳統文化教育;網絡平臺

黨的十八大以來，在一系列重要講話中反復強調優秀傳統文化的價值和開展優秀傳統文化教育與遍及的意義，發揚中華優秀傳統文化被提升到國家文化建設和文化發展的戰略高度。傳統文化有效的傳播需要學校教育相配合。傳統文化入校園，這已成為共識。但是，應該以什么方式進入校園，才能將優秀傳統文化牢牢嵌入到學生的腦子里？

1“互聯網+”時代傳統文化教育面臨的新形勢

“互聯網+”環境日益影響著人們的生活。特別對于樂于接受新事物的學生來說，他們是使用新媒體最多最直接的群體，新媒體對他們的影響也最直觀最具體。在微信與微博等新媒體載體興起的互聯網大環境下，學生利用新媒體接受傳統文化教育已然成為一種不可避免的趨勢。這是客觀且必然的。互聯網傳播手段為傳統文化走進校園帶來了新契機。借助“互聯網+”環境積極推動中華優秀傳統文化，成為校園文化發展的新途徑。

1.1“互聯網+”時代學生網絡運用的常態化

人們的世界觀和思考方式在“互聯網+”環境的影響下發生了根本變化。人們的眼界開闊了，思維也呈現出創新化的新特點。目前的在校大、中學生是互聯網的“大戶”。他們出生在擴大開放和信息高速發展的時代，他們透過互聯網了解世界，通過QQ、微博、微信朋友圈等找到屬于自己同類。互聯網完全滲透90后、00后學生的學習和生活，他們懂得借助百度等搜索引擎解疑釋惑，網上聽課，利用數字圖書館查閱資料等。隨著無線網絡的全面覆蓋，學生上網更加方便，所以互聯網已成為當下大、中學生學習及了解世界的主要途徑。

1.2傳統文化教育模式單一化

目前，學校的傳統文化教育普遍是通過傳統的教育模式，想要引起學生共鳴很難，導致了學生對傳統文化的關注度不夠，效果不明顯。“互聯網+”時代的到來為傳統文化進校園提供了更廣闊的空間，同時也對傳統文化教育的組織形式、教育觀念、內容、方式等各個方面提出了新的要求。

2將傳統文化教育工作與互聯網相結合

2.1“互聯網+”環境讓傳統文化在校園宣傳中搭上互聯網的快車

如廣東江門中醫藥職業學院（以下簡稱“學院”）通過官方微博及創建微信公眾號等手段，傳播傳統醫學文化知識，用生動活潑的形式強化傳統文化的影響。為強化學生思想道德建設，營造良好的德育環境，學院還創建類似“中華醫藥文化網”等，將中醫藥學知識、傳統醫學文化教育通過媒體傳播的方式呈現給學生，進一步提升了校園網絡傳統文化的關注度。

2.2利用“互聯網+”環境來開展傳統特色文化主題活動

學院建校以來，在傳統特色文化主題活動方面充分利用“互聯網+”條件，開展以弘揚優秀傳統文化、中醫藥文化為內容的“校園文化活動”：①建立了各類傳統醫藥文化微信公眾號，組織學生參與以弘揚傳統醫學文化為主題的社團活動。②開展以傳統醫德教育為主題的“主題教育活動”。③開展將“社會主義核心價值觀教育”和“中醫藥文化”有機結合的特色黨團活動。④打造以弘揚優秀傳統文化為主題的“校園傳統文化藝術節”。⑤開展如“針灸推拿社”、“傳統刮痧社”、“中藥學社”等傳統中醫藥特色專業社團醫學社團為主題的“中醫社團巡禮節”。⑥以提升實踐能力為目標的“科技文化節”，特別展示中藥、康復等傳統的中醫藥專業技能。學院相關活動的開展均通過微信公眾號、學院網站、QQ群等互聯網平臺進行宣傳。如學院藥學系教師“藥膳吧”微信公眾號，就一個“品嘗活動”的閱讀次數就達到4456次（每個微信公眾號內容推送的左下角都有閱讀數字，一個微信號不管刷多少下都只計數一次，還是挺準確的），真正體現了“互聯網+”環境下的傳統文化傳播優勢，實現傳統醫學文化對大學生群體的吸引凝聚和有效覆蓋，為傳統文化的傳承與發揚帶來強大的助力。

2.3利用“互聯網+”新媒體載體來搭建校園傳統文化社團活動平臺

學生社團是傳統文化校園的重要載體，跨年級、不同一個班的學生，通過社團組織，為實踐一項工作而走在一起，相互交流，取長補短，更容易激發學生的創新潛力。以中山市楊仙逸中學（以下簡稱“學校”）為例，學校是為紀念我國“空軍之父”楊仙逸將軍而建立的一所紀念性中學。學校現有20多個社團，傳統文化占主要地位，如舞獅社、書法社、陶藝社、中國傳統武術社、象棋社、圍棋社、話劇社、剪紙社、書畫社等社團，在學校扮演著傳統文化傳播的主力軍角色，成為校園文化不可或缺的一部分。為進一步傳播傳統文化，活躍校園文化氛圍，豐富學生的文化生活，學校每學年均舉辦社團文化節展演活動。如書法社團舉行的書法比賽，以岳飛的《滿江紅•怒發沖冠》作為書寫樣本，活動結束后，成員都會把書法稿件、作品等在QQ和微信平臺上展示，吸引其他學生的注意。話劇社的學生精心設計，將歷史故事“完璧歸趙”、“西安事變”進行現代改編，古今交融，特色鮮明，編排用心，演繹出青春味道，綻放了社團的風采，輔導教師在QQ討論群或微信群上發帖，拋磚引玉，引發社團成員的思考和研討。如微信群“書法社”目前人數57人，在輔導教師的指導下，參與學生便會不由自主地躍躍欲試，投入到活動中去。在社團文化節活動中，學校還通過網絡投票評出學生心目中最受歡迎學生社團。這種新穎的展示方式和快速廣泛的網上交流讓學生感到特別的新鮮，從而會激發他們學習、表達和創造的欲望，不斷嘗到成功的快樂。此外，學校非常重視加強學校網站的建設。在校園網的“熱點專題”經常能感受到傳統文化洗禮，如題為“仙中：緬懷仙逸將軍傳承先烈遺志”報道清明節前夕，逾600名師生徒步紫馬嶺公園共祭楊仙逸將軍。這是一場校史文化的深刻教育，不僅寄托了哀思，緬懷了先人，更引導了全校師生牢記使命和責任，勇于擔當，團結奮進。題為“學校‘每周一臺戲’醒獅隊專場演出獲師生好評”、“學校醒獅隊赴港演出大獲好評”、“學校女子醒獅隊獲‘金馬杯’傳統南獅比賽銅獎”可看出學校推進醒獅技藝的普及和發展，展現中華民族悠久的文化特色和民族傳統氣息，為龍獅愛好者搭建一個學習、交流和展示的平臺，已然成為全校最具魅力的社團。

2.4利用“互聯網+”新媒體載體來推進人文素質教育課程

學院已形成了由醫學人文課程和思想政治理論課程組成的人文課程體系。其中專門開設醫患關系，中醫藥與傳統文化，醫古文等課程，在課程教學內容上強調醫德教育，注重傳統醫學文化的傳承。為了提高教學效率，采用當下比較受歡迎的慕課、微課等形式提高學習效果。慕課、微課以流媒體形式圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，突破了課堂上的空間限制，改變了傳統教學方式與課程體系，形成了教學新模式的完整閉環。

2.5利用微信設立傳統文化傳播公眾平臺

微信平臺操作簡單，傳播途徑廣，信息傳播的途徑多，可以簡單地發送文字消息，也可以發送語音消息，還可以通過朋友圈或建立微信公眾號來進行傳送。職業院校應開設不同功能的微信公眾號，比如德育處、學生處、團委、宣傳部等部門均可各自開設微信公眾號，利用微信和微博每天向學生發送精心編寫的優秀傳統文化教育案例，及時傳遞優秀傳統文化教育工作的動態內容。學生針對內容可以直接跟公眾號在線上互動，上傳自己的評論。利用微信這一紐帶構建學校與學生之間的橋梁，暢通師生交流渠道，實現教師與學生的無縫對接。

3搭建“網絡健康平臺”來營造清朗校園

優秀傳統文化教育“網絡環境”“互聯網+”時代的迅速發展，帶來了快捷的傳播速度、海量的文化信息和如同會面的網絡交流，把世界各國連成一個開放的共同體，信息交流廣泛而頻繁。然而，網絡內容紛繁復雜，對傳統文化的曲解和非議的聲音不時通過互聯網傳播開來，不可避免地存在著一些消極甚至詆毀中華優秀傳統文化的言論信息，學生思想道德觀念極易受到負面影響和誘導。因此，要求教師在優秀傳統文化教育中教給學生明辨是非判斷曲直的標準和方法，必須多方共同參與到網絡平臺的建設中，依靠法律和道德，潛心發掘提升傳統文化的真善美，搭建“網絡健康平臺”，營造清朗的校園優秀傳統文化教育“網絡環境”，真正將中華優秀傳統文化發揚光大。

作者:馬若璇 麥榮勇 單位:廣東江門中醫藥職業學院 中山市楊仙逸中學