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【提要】隨著課程改革的深入，初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，更應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。結(jié)合教育現(xiàn)狀和學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，本文從傳統(tǒng)文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、具體措施及意義四個(gè)方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;滲透初中語(yǔ)文;教學(xué)探析

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文是具有工具性和人文性的學(xué)科，而在教學(xué)中對(duì)于其工具性的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人文性的培養(yǎng)。經(jīng)典文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，飽含豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)起著極其重要的作用。

一、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透存在的問(wèn)題

（一）迫于升學(xué)壓力，教師沒(méi)有精力研究傳統(tǒng)文化經(jīng)典

迫于升學(xué)和各種考試評(píng)比壓力，教師更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)于課本中的文化經(jīng)典缺乏深刻的剖析，更不用說(shuō)對(duì)課本內(nèi)的文化經(jīng)典進(jìn)行整合。

（二）信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)閱讀文化經(jīng)典

初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還未完全形成，面對(duì)撲面而來(lái)的各種碎片化的信息，他們并不知道如何辯證地吸取和整合。要想真正做到修身正己、立德樹(shù)人，傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)就十分重要了。

二、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究?jī)?nèi)容

以教材中的文化經(jīng)典為依托，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是本文研究的重點(diǎn)。傳統(tǒng)文化知識(shí)不僅僅局限于文言文和詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，還要適當(dāng)加入書(shū)法、剪紙、國(guó)畫(huà)等多種形式的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

三、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透具體措施

（一）教師自身提高傳統(tǒng)文化知識(shí)

親其師，信其道。教師只有提高自身的文化修養(yǎng)，熟讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，才能夠在授課的過(guò)程中信手拈來(lái)，潛移默化地通過(guò)自身的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)影響學(xué)生。

（二）挖掘教材內(nèi)涵，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化的滲透是以教材為依托的，教師應(yīng)充分利用好教材。每篇文化經(jīng)典對(duì)于中學(xué)生人文素養(yǎng)都有著積極的意義，既要擁有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情懷，又要懷有“燕雀焉知鴻鵠之志”的理想和抱負(fù)，既要擁有“富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)，又懷要有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁人之心。

（三）組織多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的興趣

多種活動(dòng)的形式，是傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的生命力所在，教師可以組織以“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的朗誦比賽或讀書(shū)交流會(huì)，同時(shí)還可以組織書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，形成傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

四、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透的意義

（一）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

初中教材中的文章是教育專(zhuān)家精心篩選的文化經(jīng)典，其中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)值得深入的研究。學(xué)習(xí)《傷仲永》，讓我們不驕不躁，以免步方仲永之后塵。學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，讓我們認(rèn)識(shí)了粗俗無(wú)知卻有著一顆金子般的心的阿長(zhǎng)，領(lǐng)悟到了人性之美。這一篇篇經(jīng)典的啟迪，這一首首詩(shī)歌的陶冶，這一章章文化的熏陶，日復(fù)一日、年復(fù)一年，必定會(huì)對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自我。

（二）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，能夠增強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)，讓我們面對(duì)今后各種各樣的挑戰(zhàn)時(shí)更加有自信。一個(gè)人的言談舉止、待人接物等方方面面都能顯示出一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)。而學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必經(jīng)之路，所以應(yīng)該給以高度重視。

（三）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著中華民族五千年的文明史。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)和發(fā)展。繼往開(kāi)來(lái)只有了解并學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能夠更好地更好地為創(chuàng)造祖國(guó)的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式將傳統(tǒng)文化充分融入到課堂教學(xué)中來(lái)，在課下還可以組織形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相信在教師和同學(xué)們的共同努力下，一定能夠全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

1.葛立功2011《新課改背景下如何引導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《新作文》（教育教學(xué)研究）第10期。

2.田存庫(kù)2017《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育》，《學(xué)周刊》第32期。

作者:王虹 單位:大連市第三十三中學(xué)