前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代信息技術體育教學探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、信息技術的使用對體育教學的積極作用

（一）開闊學生視野

我們知道以往的體育教學通常是教師站在前面，面對學生進行動作示范，由學生模仿教師動作進行學習。久而久之，這種長期模仿行為就會導致學生的創造性思維得不到發揮和發展。以信息技術為媒介的現代體育教學，教師不再局限于示范教學，有多種生動新穎的方式可供選擇。信息技術的應用，教師為學生創造出了較好的情境，學生進入情境，獲得良好的情緒體驗，從而引起學生的注意并高度集中，既提高了學生的學習熱情，也提高了教學質量。除此之外，利用計算機相關軟件，可以在課堂上通過視頻、圖片等方式將與本節課相關的內容展示出來。這樣一來，學生在學校就能夠獲取一些前言知識和課外知識，開拓了學生的視野，提高其對體育課的熱愛。

（二）提高課堂效率

通過相關統計發現，人們有94%的信息是通過視聽方式獲得的，三天之后，對70%的信息仍有印象。根據這一統計，在體育教學中充分利用視聽功能，能夠有效提高學生的學習效率。觀察能力決定了學生的基本功掌握得是否牢固。信息技術的應用在培養學生觀察能力方面也有著十分重要的作用。一些體育動作看似簡單，其實包含了較高的技術含量，只有經過刻苦訓練，才能將某一瞬間的動作完美表現出來。比如足球射門、跳遠等。此外，有一些體育動作屬于非常態動作，比如跳遠空中展體、調高轉髖等，在現實生活中，這些動作是很少能夠體驗到的，在教學過程中，如何保證教學的有效性對教師來說無疑是一個挑戰。將信息技術應用進來，對這些動作進行暫停、慢放等處理，這樣學生就能夠掌握每一個細節的技巧，提高課堂效率。

（三）課堂展現的全面性

在實際教學過程中，針對一些重點、難點等動作教師不可能一遍遍進行示范，而且親自示范動作完成速度都比較快，這樣一來學生還是無法掌握一些動作技巧。教師將這些動作制成課件，在課堂上和學生進行觀看和比較分析。觀看完畢之后，學生向教師提問，教師依次進行解答。這樣學生既能掌握動作要領而且提高了學生的問題分析和解決能力。比如可以將挺身式跳遠制作成好、較好、一般、差等幾種情況。將學生劃分成小組，進行探討。首先對上述幾種情況進行分析；然后根據分析結果總結挺身式跳遠應當注意哪些問題，關鍵技術有哪些等，將討論結果反饋給教師；最后，教師對技術要領進行總結。這種方法提高了學生的自主學習能力，在小組探討中，大家踴躍發言，每一位學生在發言時，大家都會在腦海中形成相應的畫面，在實踐時，教師只需要進行簡單講解或示范就可以了。

二、體育教學結合信息技術的有效途徑

（一）動作展示

以籃球教學為例。在傳統體育教學活動中，教師需要將每一個動作進行示范。由于籃球運用技術含量高，動作跨度大，對于教師的專業能力要求也非常高。籃球動作一個最明顯的特點就是快，也就是說一個動作瞬間完成。如果在教學過程中將動作放慢或者分解，一個完整的動作就會被打碎，動作要領也得不到很好的體現。一般情況下，為使學生加強對某一動作的理解，教師都會進行反復示范。重復次數一多，學生就開始產生厭煩心理，提不起學習興趣，不僅影響教學進度還會影響教學質量。在這種情況下，如果教師能將這些復雜的、較難的動作利用信息技術體現出來，就能夠有效解決這一問題。具體實施方法：以三步上籃為例。在進行授課之前，教師都有一個備課環節，此環節教師可以將與三步上籃有關的圖片、視頻等搜集起來；同時，教師為了讓畫面更簡單、清晰，也可以自己拍攝。利用相關信息技術將視頻動作進行分解，制作成教學課件。在課堂上，通過已準備課件將三步上籃相關內容展現出來。這種教學方式對于該動作可以進行反復播放，通過一次次慢放，學生能夠掌握三步上籃的一些技巧，對教學活動的快速開展是十分有利的。

（二）情境創設

目前教師通常采用男女分開的方式開展公共體育教學。為了充分體現情境創設的實施過程和效果，本文以女生為例。通過近年來的體育教學活動來看，女生體育課正在朝著多元化的方向發展。女生在體育課上，不再局限于形體訓練，健美操、體育舞蹈等訓練都得到了廣泛引入，而這對教學要求也更高。教師可以有效地將信息技術和上述訓練結合到一起，創設情境。具體實施方法：體育課堂以訓練為主，在正式進入訓練之前都會安排準備活動，教師要將準備活動做到充分利用，為了提高學生的訓練興趣，教師要定期對準備活動進行重新編排。根據本節課的具體內容，選擇合適的音樂，進行情境氛圍的創設。這樣一來，學生在進行準備活動時，就已經進入了情境之中。如果本節課需要消耗大量運動量，此時應該選擇能夠調動學生積極性的音樂；如果消耗的運動量適中或者較小，要對音樂做出相應的調整。如何體育課在室內進行，可以將更多的多媒體教學設備應用進來，為學生創造更加豐富的情境。

（三）動畫展示

動畫展示是吸引學生注意力的較好的一種教學手段。教師要盡可能自己進行動畫制作，將一些體育動作用動畫的形式展現出來。在體育課堂教學過程中，往往會涉及到一些抽象理論，此時教師可以將這些理論轉換動畫形式播放出來，就能夠加深學生對理論知識的理解，對于調節課堂氛圍也有著非常好的作用。

三、應用過程中需要注意的問題

在課件制作方面。首先必須要明確教學內容及目標等，然后才可以進行制作。在進行制作的過程中，應當充分考慮課件整體上是否滿足教學要求和目標，確保課件的有效性。制成的課件要保證思路清晰，內容明確，保證內容之間的連貫性。做到實用，避免形式化。信息技術的應用不代表要將傳統教學模式摒棄。在不同的內容方面，傳統教學所達到的效果是信息技術所不能比擬的。因此，教師要找出傳統教學和信息技術兩者的平衡點，將二者結合到一起。除此，新時期要求教育要強調學生的主體地位。將信息技術引入體育教學，教師要聽取學生的意見，根據學生的反饋結果，適當應用信息技術，解決信息技術資源不足，保證信息技術資源不被浪費。一段時間后，教師可應該通過問卷調查等方式詢問學生教學活動中的不足，從而做出改進。

四、結語

綜上所述，21世紀是信息化時代，信息技術已經滲入到了各個領域，并發揮著無可替代的作用，將信息技術應用于體育教學已是必然趨勢。因此，作為一名體育教師，應不斷的完善自己的專業知識，將體育知識傳授給學生。要充分利用信息技術的優勢，更好的完成體育教學目標，真正讓學生感受到體育課程的快樂。

作者：韋斌斌 單位：廣西機電職業技術學院