前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中數學教學信息技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（1）打破了課堂沉悶的局面。
傳統的高中數學教學模式是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在臺下似懂非懂地聽，師生之間互動幾乎為零。而隨著信息技術的高速發展，日益豐富的媒體資源，新課標也要求教師不能再以“填鴨式”教學方式為主導，而要實行自主合作探究的課堂模式。
（2）促進了課堂上師生之間的良性互動。
高中教師和學生的共同特點就是壓力過大，時間和精力分配不均勻，加上課堂時間有限，造成師生之間的互動缺失，使得高中數學的教學工作達不到預期效果。而使用多媒體信息技術之后，勢必會大大改變這一情形，首先老師有更多的時間備課，網上有更豐富的課程資源供老師選擇，課堂上老師就會騰出更多時間對教學效果做出檢驗，師生之間的良性互動增加，關系變得融洽，一定程度上會提高教學質量。
二、信息技術在高中數學教學中的運用技巧
（1）以現代通訊工具為媒介，制定教學重難點。
高中學生因其思維層次和知識基礎的不同，就要求教師在把握高中數學教學重難點的時候進行差異性選擇。第一，要仔細研讀高中數學新課程標準和配套教材，結合本班學生整體層次和自己的教學能力進行確定。這樣，即使在教學過程中出現偏差，也可采取必要措施進行補救。第二，要求學生課前預習，通過現代通訊工具。學生在預習過程中產生的疑難雜癥收集起來，制定課堂教學重難點。
（2）博采眾長，潛心制作高品質課件。
現在的高中生所處的是一個信息大爆炸、信息設備日新月異的時代。因此，單純靠老師的一張嘴和一塊黑板，已經不能滿足他們對知識的需求。多媒體技術給教師教學提供了形形色色的圖文影像和豐富的示范，從而有利于提高課堂教學效率和學生的積極性。一個高品質課件應該具備重點突出、布局合理、結構簡單、清晰易懂等特點，符合學生認知能力和心理接受度，能恰到好處地吸引學生注意力，起到畫龍點睛的目的。
（3）信息技術的運用應以突破教學重難點為根本。
新課程標準要求信息技術要運用于教師的教學過程，改變傳統的教育模式。信息技術在教學過程中的應用，確實給我們的教學活動帶來了不少便捷。但我們一定要堅持適度原則，信息技術應用于教學活動的目的是要解決教學重難點。在實際的教學過程中，信息技術只是一種輔助手段，它從根本上動搖不了傳統教學模式的地位。因此，教師在進行多媒體教學時，要知道哪些手段能夠促進學生思考能力的開發，哪種方法適得其反，浪費了課堂時間。
（4）做好調查反饋工作，讓信息技術的作用更好發揮。
很多教師陷入了這樣一個誤區，認為在課堂教學中加入了多媒體信息技術，課堂效果就一定完美無缺。事實并非如此。教師想要清楚知道自己的課堂受不受歡迎、效果有沒有達到、學生有沒有掌握課堂所學，不能憑空設想，要及時做好各項反饋工作。通過學生反饋回來的信息，做到取長補短，在不足中尋找彌補的方法，改進工作方法，改善教學手段，不斷推進課堂教學水平的提高。
三、結語
先進的多媒體信息技術在傳統高中數學教學中的有效運用，首先使傳統的教育方式得到了改變，其次刺激了學生的求知欲，更新了教師的現代教學觀念，促進了高中數學教學現代化方向的發展，符合了新課標的要求，對于培養學生興趣起到了很好的作用。但是也應看到，前途是光明的，道路是曲折的，廣大教育工作者在信息化教學過程中面對的問題還很多，需要我們不斷從實踐中總結經驗，做出必要改進。
作者：周游 單位：海南省樂東黎族自治縣思源實驗高級中學
