前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的財務(wù)管理教學中信息技術(shù)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、傳統(tǒng)財務(wù)管理教學的不足

（一）學生處于被動學習狀態(tài)

近些年，信息技術(shù)才被引進到財務(wù)管理的實踐教學當中，在此之前，教師在財務(wù)管理教學之中是完全依靠自己宣讀課本中的財務(wù)理論、分析財務(wù)管理的實例講述，大多數(shù)學生對這種單一、枯燥的教學方法沒有學習的興趣，這種教學方法一味的注重教師的講解和灌輸，幾乎不會給時間讓學生做一些思考或者分析，并且老師上課之前的備課內(nèi)容一般都會將課堂的時間用完，學生完全處在一種被動接受的學習環(huán)境之中，根本沒有發(fā)揮和展現(xiàn)自我能力的機會。

（二）灌輸式教學方法

我們在對一些學校跟蹤調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，學生在財務(wù)管理的課堂之上幾乎是不發(fā)言、不思考的，他們似乎已經(jīng)習慣了聽教師從上課開始一直講到到下課，沒有人提出問題，教師也不把時間交給學生，就這樣機械的上課聽講自始至終。學生在課堂之上沒有時間思考和學習分析案例，下課之后沒有教師的引導(dǎo)更是不會主動去學習和鍛煉自己的綜合能力。他們以為只要聽了教師講解的內(nèi)容，學習任務(wù)就完成了，其實從長遠的來看，這種灌輸式的教學方法不但影響了學生在學校期間的正常學習，也影響了學生今后走向工作崗位獨立思考和創(chuàng)新的能力。這種教學方法已經(jīng)嚴重阻礙了對社會應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須退出歷史的舞臺。

（三）缺乏實踐教學環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學是完全采用在課堂中進行，一節(jié)課堂不但讓教師感覺很累學生聽課也很疲憊，而且沒有實踐教學環(huán)節(jié)根本無法培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合分析能力。財務(wù)管理的實踐教學得不到好的發(fā)展是多種因素綜合的結(jié)果，有的學校是因為基礎(chǔ)設(shè)備投入不夠無法進行財務(wù)管理的實踐教學，可有的學校基礎(chǔ)設(shè)備投入很完整卻因為教師的思想比較保守也沒有得到較好的發(fā)展等，這些種種因素造成了我國財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學依然處在起步的階段。而且就算有學校開展財務(wù)管理實踐教學，學生對財務(wù)管理沒有任何獨立分析的能力，甚至連收集基本的財務(wù)管理資料都感覺困難重重，有的學生找到了參考的資料但是卻無法提出自己應(yīng)有的見解和觀點。因為受傳統(tǒng)教學模式的束縛，學生在面對具體的財務(wù)管理工作室變得十分盲目，不知道該如何下手。

二、信息技術(shù)在財務(wù)管理教學中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法的融合

將信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理教學當中并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學模式，在有關(guān)財務(wù)管理教學中要特別注意幾個問題，引入信息技術(shù)教學時為了彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足，現(xiàn)代的信息技術(shù)要實現(xiàn)和傳統(tǒng)教學模式的相互融合，這樣才能到達互補的效果，進而提升財務(wù)管理教學的質(zhì)量，切實地為社會培養(yǎng)實用型人才。

（二）財務(wù)管理要結(jié)合信息技術(shù)以現(xiàn)論為指導(dǎo)

在財務(wù)管理的教學當中要把信息技術(shù)所涉及現(xiàn)代化理論作為教學的指導(dǎo)，要滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，就要構(gòu)建一套全新的教學理念，信息技術(shù)是一門高度現(xiàn)代化的學科，因此將它引進財務(wù)管理教學的同時也要采用現(xiàn)代化的教學方式才能到達預(yù)期的教學效果，而現(xiàn)代化教學理論注重以學生為中心，老師要做的工作就是順勢引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的綜合能力，堅強學生的個人分析和獨立思考的紋理，只有這樣運用科學的教學方法才能真正的全面提升學生實踐能力。

（三）用信息技術(shù)建立財務(wù)管理教學的數(shù)據(jù)庫

信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理教學中的一大優(yōu)點就是學生和教師可以快速的連接和利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富的財務(wù)管理資源，極大的豐富了老師的教學內(nèi)容，也提升了學生的學習興趣。全新的數(shù)據(jù)庫會給學生帶來充足的學習動力，這種教學內(nèi)容和教學方法的改變彌補了傳統(tǒng)教學的枯燥與無味，學生不但可以獨立的在線查找有關(guān)財務(wù)管理方面的案例和知識，而且也可以采用電子作業(yè)系統(tǒng)對自己的綜合能力進行鍛煉和測試，教師也可以在線查找較為典型的資料案例讓學生共同分析和探討，然后教師對學生探討的結(jié)果加以糾正和改正，一方面提高了學生自主學習的能力也拉近了師生之間的關(guān)系，這種網(wǎng)絡(luò)信息和財務(wù)管理知識的全面結(jié)合將會極大的提升財務(wù)管理的教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理的實踐教學當中并不是簡簡單單的使用計算機網(wǎng)絡(luò)授課就可以完成的，它要求教師要具備現(xiàn)代化的教學理念，并且可以實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，能夠切實的將信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理的教學當中，從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式和思想，為社會培養(yǎng)出大批的實用性財務(wù)管理人才。

作者：姚曉寧 單位：江蘇省南京浦口中等專業(yè)學校