前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術下高校教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：隨著社會的發展，教育信息化程度越來越高，當前在高校教育采用信息化教育手段已非常普遍。從教育形式上看，信息化是教育發展的必然選擇，對于提升課堂效率和教學質量具有重要作用。該文對大學生信息化教育發展現狀進行了分析，探索進一步推動教育信息化發展的策略。

關鍵詞：高校；教育創新；信息技術；教學研究

高校教育信息化發展已成為當前教育改革的重要環節，信息技術不僅提供了更加高效的教育手段，也對教師提出了更高的要求。我們首先要了解信息技術的發展現狀，再結合學生的特點不斷創新和完善教學方式，同時與現有課程內容融合，為學生提供更加符合其成長規律的教育模式[1]。

1高校教育信息化的重要性

隨著互聯網產業的高速發展，信息技術逐漸滲透到社會各行各業。在教育行業，信息技術也得到了廣大教育工作者的認可。但信息化教育作為新生事物，與傳統的高校教育存在一定差異，且信息化教育在我國仍處于發展初始階段，整體上存在發展不均衡現象。我們要正視教育發展變革中存在的問題，根據實際情況做好調整和優化[2]。首先，傳統的高校教育大多是以文字和圖片的形式開展教學。隨著互聯網產業的崛起，教師可以使用多種計算機軟件和APP制作更多的信息化教育課件，這大大增強了課堂的趣味性，充分調動了學生的學習積極性和主動性。其次，高校信息化教育依托開放式網絡平臺，使學生可以根據自身興趣愛好和能力水平選擇學習內容和課程速度，有效解決了不同能力學生的個性化學習問題，促進學生自主探索問題、解決問題能力的提高，開啟了學生個性化發展的教育新模式。最后，網絡平臺的信息化應用為學生提供了豐富多彩的教學資源，例如公開教學視頻、電子書、資料索引等，讓學生的學習更加多元化，打破了時間和空間的限制，可以有效提升學生的學習動力，體現了教育的公平性和共享性。

2高校信息技術教育與不同教育元素之間的關聯

2.1與現代產業的關聯。隨著互聯網產業的不斷發展，信息技術不斷融入人們的日常工作和學習，高校信息化教學平臺建設也成了一個熱門話題。當代大學生成長于信息技術飛速發展的時代，對于各種平臺技術十分熱衷和熟悉。在高等教育中融入平臺技術，有利于學生的長遠發展。高校信息化教育依托信息技術和互聯網，改變了傳統教育的單一模式，可以在更大程度上調動學生的學習積極性和主動性，提供更多的教育資源，最大限度地消除了教育不均衡現象，有利于高校教育的可持續發展[3]。

2.2與當代大學生的關聯。高等教育重視培養學生的綜合能力，學生除了要具備專業技能和思維之外，還要具有創新能力和邏輯思維。信息化教學可以整合和優化高校的教學資源，為學生的學習提供更豐富的資源，多樣化提升學生的綜合能力；能打破時間與空間的限制，讓學生有效利用碎片化時間進行學習活動；能為學生提供先進的教學理念和思想，有利于學生自主學習。

2.3與現代教師的關聯。高校教師作為學生學習的引導者，須具備深厚的知識儲備。知識的積累不能完全依靠教學經驗的增加，教師要不斷學習，尋找更加高效的教學路徑，不斷完善自身的教學體系。教育平臺為教師提供了大量整合過的教學資源，集合了全國范圍內大量優秀教師的課件和教學模塊，不僅有視頻、音頻，還有相應的電子教案。教師可以結合自身教學實際和學生的學習情況進行調整，讓高校教育形式更加豐富和完善[4]。

3基于信息技術的高校教育發展創新路徑

3.1有針對性地開展課外學習訓練。很多大學生沒能養成良好的學習習慣。高校的教育方式直接影響學生的學習習慣養成，隨著教育改革的不斷深化，高校不能對所有學生實行統一化管理，要關注學生的個體差異。每個學生都有不同的學習能力、學習基礎和個性特點，教師要充分了解班級學生的實際情況，結合當前的教學內容，有針對性地為學生推送多種課外學習資料，在學生的原有基礎上進行教學內容拓展。教師要結合學生的興趣愛好有針對性地開展課外學習訓練活動，為每一個大學生建立學習檔案，并為學生制定相應的學習目標，分別進行學習資源推送，有效調動學生的積極性。

3.2借助互聯網豐富教學資源。互聯網中有豐富的學習資料和教學資源，是傳統教學的重要補充。大學生正處于構建認知的關鍵階段，具象事物能給大學生留下更深刻的印象。因此，教學要貼合學生的實際生活。教師要制訂相應的教學規劃，在每一個學習環節上都為學生選擇優秀的網絡資源，以提升學生的綜合水平。可以讓學生在課前或課后查閱資料，以避免占用課堂時間，有效提升學生自主探究問題的能力。

3.3營造良好的課堂氛圍。單一的教學方式很容易讓學生產生厭倦感。大學生年紀較輕，性格浮躁，難以長時間集中注意力，只有深挖學生的興趣點，才能讓其在課堂中更加專心，也才能讓學生更愿意探索問題和解決問題，并在完成任務后得到成就感和滿足感。教師應將網絡上的豐富資源與教學內容結合起來，采用動畫、視頻等方式導入教學，組織學生進行討論，營造活躍的課堂氛圍。在恰當的時機向學生拋出問題，引發學生思考，推動學生深入學習。3.4增加師生之間的資源傳遞課外學習是課內學習的拓展。高校的信息技術平臺內容須與教師的課堂教學內容一致，以教材內容為依托。信息技術本身就具有信息傳遞功能，可以將信息技術平臺作為師生交流的重要平臺。學生在課外學習的過程中遇到難以理解的問題時，可以通過信息技術平臺向教師提問。這樣的交流有利于教師全面了解學生，根據學生的學習實際調整課堂教學策略。

4創新高校信息技術教育的思考

4.1提高教師隊伍信息素養。教師是影響學生整體學習質量的重要因素，因此，加強教師隊伍整體的信息素養尤為關鍵。但教師信息素養的提升并非一朝一夕就能完成的，學校須建立相應的培養機制。在教師入職之前，將教前培訓與信息技術培訓相結合，為教師提供信息化教育指導，引導教師的未來發展。在教師執教期間也要加強對教師的信息技術培訓，督促教師有效規劃其執教的科目和課程，針對學生的學習反饋制作信息化課件。鼓勵教師采用多媒體等教學工具全方位指導學生，在執教過程中逐步完善對各類信息技術的應用。

4.2加強基礎設施建設和信息化環境建設。我國地域遼闊，不同地區、不同學校之間存在顯著的教育資源差異和學生能力差異，因此要結合學校的實際情況，加強基礎設施建設和信息化環境建設。首先，政府要加強宏觀調控，改善學校的信息化教育設備，減少不同地區、不同學校間的硬件設施差異，促進教育的均衡發展。其次，在教育信息化建設過程中，要注重學習環境的健康和安全，在符合學生成長特點的基礎上開發信息化教育技術，凸顯學生的教育主體地位。最后，學校的基礎設施建設和信息化環境建設要結合學生的心理特點、年齡特點、成長特點、實際情況等，要重視學生反饋，鼓勵學生提出意見，以提升學生的學習興趣和學習自主性。

5結語

我國正處于深化教育改革的重要階段，新課程改革對于學生的發展有著非常重要的意義。教育信息化是當代教育的重要發展趨勢，高校教育工作者要以學生為教育主體，有針對性地調整教學環節，利用信息技術為學生提供優質高效的課程，促進信息技術與課程內容的高效融合，為實現學生的全面發展提供更加優質的網絡教育資源和教育形式。

參考文獻

[1]程小青,管萍,顧佳依.信息技術驅動的應用型高校創新創業教育體系研究[J].戲劇之家,2020(2):155.

[2]趙學峰,汪春紅.運用現代信息技術提升高校黨員教育實效性問題研究[J].教育教學論壇,2020(4):73-74.

[3]朱宗強,宋曉紅,曾鴻鵠,等.現代教育信息技術促進地方高校環境類專業實踐教學改革[J].高教學刊,2020(8):74-76.

[4]王慧.基于信息技術下的高校影視藝術教育研究[J].傳媒論壇,2019,2(22):126-127.

作者:陳卓 單位:西安工業大學