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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的快速更新與普及，電子處方、電子病例等無(wú)紙化信息系統(tǒng)的使用，使得衛(wèi)生職業(yè)院校在課程中引入信息技術(shù)教學(xué)成為必然。衛(wèi)生職業(yè)院校在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，一方面，學(xué)生要掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，另一方面需要教師在教學(xué)實(shí)踐中注重衛(wèi)生學(xué)校未來(lái)就業(yè)的前景，注重學(xué)生實(shí)際操作水平的提高。筆者即圍繞衛(wèi)生學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)展開一系列分析與研究，探討提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的改革策略。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)教學(xué)改革；專業(yè)建設(shè)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才信息素養(yǎng)要求提高，現(xiàn)代教育更是將“信息化、多媒體化、多元化”作為信息時(shí)代素質(zhì)型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生行業(yè)作為與民眾健康和生活聯(lián)系緊密的一個(gè)行業(yè)，其受信息化的影響也十分明顯，電子病例和電子處方的廣泛應(yīng)用，使信息技術(shù)教學(xué)成為衛(wèi)生中職院校教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

1衛(wèi)生學(xué)校提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的必要性

隨著信息技術(shù)的更新與應(yīng)用，其與社會(huì)生產(chǎn)與生活聯(lián)系更加緊密，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才信息技術(shù)方面的要求也越來(lái)越高。當(dāng)代社會(huì)中，一名合格的醫(yī)護(hù)人員不僅要熟練掌握醫(yī)療設(shè)備操作能力，并且應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)院中各類信息網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)療信息系統(tǒng)具備應(yīng)有的了解，并對(duì)電子處方、電子病歷等有基本操作能力，這一現(xiàn)狀對(duì)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)提出了新要求[1]。衛(wèi)生學(xué)校有一個(gè)重要的教學(xué)特征，即對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升十分關(guān)注，與其他教育方式相比，衛(wèi)生學(xué)校更傾向于對(duì)醫(yī)療行業(yè)中一線實(shí)用型人才的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用必然會(huì)為衛(wèi)生職業(yè)技能帶來(lái)一定的變化，從這一角度而言，衛(wèi)生學(xué)校提升當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有其必然性。

2當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題

2.1信息化教學(xué)觀念尚未成熟

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已步入信息化時(shí)代，有部分學(xué)校的教學(xué)觀念仍舊落后，更傾向于在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注衛(wèi)生醫(yī)療的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了信息化教學(xué)觀念的樹立，因而導(dǎo)致其在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生信息觀念的培養(yǎng)，學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.2教學(xué)方法有待改進(jìn)

在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，有部分老師以自身為主體，忽略了學(xué)生在信息技術(shù)課程中的主體地位，且采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)方法，因而導(dǎo)致衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)質(zhì)量難以提升，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)專業(yè)能力得不到切實(shí)提高[2]。

2.3信息教育環(huán)境有待優(yōu)化

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)衛(wèi)生學(xué)校已認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)開展的必要性和重要性，但一方面因?yàn)樾录夹g(shù)更新?lián)Q代較快，教學(xué)雖然進(jìn)行了改革，仍存在一定的滯后性；另一方面由于資金投入和引入時(shí)間的限制，衛(wèi)生學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備老舊的問(wèn)題。這就對(duì)衛(wèi)生學(xué)校信息教育環(huán)境建設(shè)帶來(lái)了消極影響，不利于信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

2.4教師的信息素養(yǎng)水平參差不齊

在對(duì)本校信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)本校信息技術(shù)教師的年齡差異較大，既有剛剛走出校門的年輕老師，也有已從業(yè)數(shù)年的老教師。在這之中，大部分年輕教師都具備計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)有的知識(shí)水平和操作能力，在操作計(jì)算機(jī)時(shí)可以通過(guò)自己的能力解決一些簡(jiǎn)單、常見的問(wèn)題，與學(xué)生的交流互動(dòng)也比較多，擁有基本的利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的能力[3]。但有部分教師由于從業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，在工作中缺乏對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其信息技術(shù)綜合素養(yǎng)與教學(xué)要求存在一定的脫節(jié)。同時(shí)，具有信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的部分教師忽略了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，因而影響了衛(wèi)生學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1樹立現(xiàn)代化的教育觀念，培養(yǎng)信息意識(shí)

通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)代衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的信息意識(shí)已初步建立起來(lái)，這一方面受到學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)觀念的影響，另一方面也與當(dāng)前我國(guó)不斷更新發(fā)展的現(xiàn)代化信息技術(shù)有關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)要求衛(wèi)生學(xué)校所培養(yǎng)的人才具備較好的信息意識(shí)，精準(zhǔn)捕捉不斷發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)動(dòng)態(tài)，并利用可以接觸到的信息資源提升自身能力。因而，在樹立現(xiàn)代化教育觀念要求中，教師應(yīng)在日常教學(xué)實(shí)踐中注重多媒體、計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，同時(shí)，增加電子病例等信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的信息觀念和意識(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。

3.2利用信息技術(shù)課程靈活教學(xué)

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中“應(yīng)試”目的較強(qiáng)，有部分學(xué)生為考試成績(jī)、合格證書而學(xué)，信息技術(shù)水平難以得到真正的提升。因而充分利用信息技術(shù)這門課程，將各種教學(xué)方法和教學(xué)手段綜合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，是促進(jìn)學(xué)生真正提升自身信息知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)信息技術(shù)能力的必要手段。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置多個(gè)課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向老師提問(wèn)。如此以來(lái)，可以極大提升學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)，可以讓已掌握這部分知識(shí)的學(xué)生與沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量[4]。

3.3創(chuàng)造良好的信息教育環(huán)境

當(dāng)前醫(yī)藥研制和醫(yī)療看護(hù)對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的信息素養(yǎng)都有一定的要求，無(wú)論是各類信息的搜集、整理和加工，還是對(duì)患者的治療與看護(hù)，都需要合理利用信息網(wǎng)絡(luò)，良好的教學(xué)環(huán)境能為信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保障。在硬件設(shè)施方面，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)校園網(wǎng)設(shè)施的建設(shè)，及時(shí)更新信息基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合社會(huì)醫(yī)療變化更新應(yīng)用教學(xué)軟件。同時(shí)，籌建線上智慧課堂教室，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)良好信息教育環(huán)境的建設(shè)[5]。此外，還可以建設(shè)教學(xué)云平臺(tái)，通過(guò)線上師生交互來(lái)加強(qiáng)教學(xué)中的互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)資源的儲(chǔ)存、傳播和共享。

3.4提升教師的信息素養(yǎng)水平

提升信息技術(shù)任課教師的信息素養(yǎng)水平，具體指提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)在職教師信息技術(shù)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)注意及時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生未來(lái)從業(yè)需求，并將收集到的資料運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。此外，學(xué)校應(yīng)注意提升在職信息技術(shù)教師信息技術(shù)水平，可以定期組織培訓(xùn)，不斷豐富其信息理論知識(shí)，并及時(shí)更新與開發(fā)教學(xué)服務(wù)[6]。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的論述，可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)作為中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校課程體系中的必修課，既順應(yīng)了信息時(shí)展潮流，同時(shí)，又體現(xiàn)了新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求，提升衛(wèi)生學(xué)校的信息技術(shù)實(shí)踐能力是首要培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生更加符合未來(lái)就業(yè)崗位需求是根本教育目的。希望本文的研究能夠?yàn)樾l(wèi)生職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升提出有參考價(jià)值的建議。

參考文獻(xiàn)

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作者:黃立綱 單位:廣東省湛江衛(wèi)生學(xué)校