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第一篇：高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合發(fā)展問(wèn)題探析

1發(fā)展概念

所謂網(wǎng)絡(luò)信息資源融合利用，指的就是將同一主題、課題或者具有特定聯(lián)系的分散資源加以集中，借助檢索工具將這些原本無(wú)序、散亂的信息資源變得有序。網(wǎng)絡(luò)信息資源融合就是將信息資源進(jìn)行深加工，然后使用相應(yīng)的檢索技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)將這些融合后的信息資源展示在使用者的檢索平臺(tái)上，便于用戶(hù)更加方便地使用。高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合涉及信息采集、組織、加工以及服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)。

（1）依托于當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，綜合利用情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)信息檢索學(xué)等知識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)上流行的諸如知網(wǎng)、萬(wàn)方等操作平臺(tái)，從而分析出網(wǎng)絡(luò)信息資源融合的必備條件。并在此基礎(chǔ)上探討信息融合后的發(fā)展方式與機(jī)制。在這一環(huán)節(jié)要探討的問(wèn)題是在傳統(tǒng)檢索工具與方式的背景下，如何提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源整合的服務(wù)質(zhì)量。

（2）信息資源融合時(shí)要圍繞統(tǒng)一的主題進(jìn)行，從信息資源的采集、分類(lèi)、處理以及整合等方方面面進(jìn)行分析，對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)，實(shí)現(xiàn)信息資源的結(jié)構(gòu)化與系統(tǒng)化。要找到信息資源的共同點(diǎn)與聯(lián)系，進(jìn)而分析討論信息資源融合服務(wù)平臺(tái)與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論。

（3）根據(jù)較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、完善、簡(jiǎn)便的信息資源融合與服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字化的模塊將可利用的信息資源呈現(xiàn)在該軟件的窗口與菜單中，便于用戶(hù)明白整個(gè)信息資源融合系統(tǒng)的服務(wù)流程與服務(wù)機(jī)制。這樣一來(lái)，就能打造出一個(gè)集查詢(xún)、操作、融合分析以及反饋為一體的信息服務(wù)平臺(tái)。

（4）需要探討高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合發(fā)展的問(wèn)題。要從信息資源融合利用的組織管理、業(yè)務(wù)進(jìn)程等方面入手，明確信息資源在融合、利用與發(fā)展過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)與難點(diǎn)。然后根據(jù)這些風(fēng)險(xiǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行研究，從而探尋出有效的保障體系。

2發(fā)展意義

時(shí)代與科技的飛速發(fā)展改善了人們的生活環(huán)境。當(dāng)前時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及通信技術(shù)的發(fā)展給人們帶來(lái)了嶄新的信息獲取方式。尤其是網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為人們獲取信息資源的主要途徑。因此，行走于科技前沿的高校成為最主要的獲益者，借助電子資源，高校的教學(xué)、科研等活動(dòng)更加便捷、高效。網(wǎng)絡(luò)信息資源給高校廣大教師帶來(lái)了極大的便利。但也應(yīng)該意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)上信息資源的豐富、充分，給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也加大了我們對(duì)信息進(jìn)行甄別、校驗(yàn)、檢索與融合的工作量。所以說(shuō)必須找到有效的途徑，將大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行融合發(fā)展，從而便于高校師生進(jìn)行教學(xué)、教科研的使用。高校教職工教學(xué)、教科研任務(wù)繁重，其所需要的信息來(lái)源主要依靠網(wǎng)絡(luò)。但是當(dāng)前形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)信息資源存在一些弊端：（1）資源分布無(wú)序、混亂；（2）資源難以進(jìn)行有效的組織管理；（3）資源的標(biāo)準(zhǔn)率比較低；（4）網(wǎng)絡(luò)信息資源難以再次開(kāi)發(fā)。所以，只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的組織與管理，將各類(lèi)信息加以歸類(lèi)、融合，才能提高信息的使用效率，也只有這樣才能給人們帶來(lái)穩(wěn)定有序的信息空間。隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的多元化，只有借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將這些資源加以管理融合，才能為高校提供服務(wù)，從而將原本零散、無(wú)序的信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為整體的、有序的、具有穩(wěn)定使用價(jià)值的信息數(shù)據(jù)，以便解決實(shí)際問(wèn)題。

3高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合利用方法

對(duì)信息資源進(jìn)行融合利用，具體指的是將題目、課題、內(nèi)容相近的，并且比較分散的資源集中起來(lái)，同時(shí)利用檢索平臺(tái)將無(wú)序的資源變得有序，對(duì)信息資源進(jìn)行深加工，從而讓信息使用者更加便捷、簡(jiǎn)單地使用信息資源，其主要包括信息收集、組織及加工、服務(wù)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。具體的方面有以下幾種。

3.1表面鏈接法

所謂表面鏈接法，指的就是高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將同一主題的信息源的地址鏈接創(chuàng)建在同一網(wǎng)站之內(nèi)，然后根據(jù)一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)將與題目有關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)信息源進(jìn)行鏈接。高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源融合的過(guò)程中，主要針對(duì)目標(biāo)就是同一信息源，在這相同的信息源內(nèi)，可以進(jìn)行相應(yīng)的邏輯組織與標(biāo)引處理。要想把同主題的信息源串接起來(lái)的話(huà)，只需要使用多種邏輯主線即可。這樣的好處是方便用戶(hù)對(duì)要查找的目標(biāo)信息源準(zhǔn)確定位。表面鏈接法需要使用的方法、技術(shù)都較為簡(jiǎn)單，可以將它看作是高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合的初級(jí)階段。這種方式?jīng)]有深入探索所要查找題目信息系統(tǒng)的主要內(nèi)容以及檢索層面。需要注意的是，在網(wǎng)絡(luò)信息資源融合之后，所形成的與該主題有關(guān)的題目在一定程度上共同構(gòu)成了一個(gè)界面。但是即便如此，它并沒(méi)有將獨(dú)立信息系統(tǒng)的內(nèi)容加以存儲(chǔ)。它僅僅是形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的信息系統(tǒng)地址鏈接。這也正是表面鏈接法的弊端。

3.2軟件技術(shù)法

正是因?yàn)楸砻骀溄臃ù嬖诰窒扌?，所以軟件技術(shù)法日益成為人們關(guān)注的對(duì)象。軟件技術(shù)法指的就是通過(guò)軟件的檢索操作將與課題、題目、主題相關(guān)的信息提取到一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶(hù)在這個(gè)軟件提供的交互界面就可以進(jìn)行信息資源的查詢(xún)與共享，便于用戶(hù)獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源信息。軟件技術(shù)法所使用的軟件搭建于服務(wù)器與用戶(hù)所使用計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)上，以便對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的資源與網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行管理。這種方法在高校圖書(shū)館中應(yīng)用的較為普遍，可以有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的融合。例如NoteExpress軟件，作為一款文獻(xiàn)管理軟件，它可以借助專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)將相同或者類(lèi)似的信息資源集中起來(lái)。比如說(shuō)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等一些網(wǎng)站中相關(guān)主題的資源加以整合。這樣一來(lái)用戶(hù)在搜索時(shí)就可以實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)搜索，簡(jiǎn)化了信息搜索的操作，提高了效率。除此以外，通過(guò)該軟件還能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀搜索引擎的集中調(diào)控，從而使得信息檢索的范圍擴(kuò)大，效率提高，充分展現(xiàn)了信息資源整合的功能。正因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)較多，現(xiàn)如今已被越來(lái)越多的高校所采用，成為教學(xué)、科研不可或缺的方法。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，NoteExpress并沒(méi)有將查找的信息資源的原始數(shù)據(jù)加以改變，而只是利用軟件強(qiáng)大的檢索功能將信息資源互相調(diào)用、操作，進(jìn)而創(chuàng)建相關(guān)的鏈接實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享。當(dāng)然這種軟件技術(shù)法也存在一定的弊端，一些高?？蒲泄ぷ髡呖赡軐?duì)軟件不太熟悉，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的操作培訓(xùn)，以避免操作軟件時(shí)出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題。并且軟件的開(kāi)發(fā)也存在一定的局限性，比如說(shuō)兼容性問(wèn)題。這需要相關(guān)工作者繼續(xù)研發(fā)，從而有效解決這些問(wèn)題。高校在今后的網(wǎng)絡(luò)信息資源融合中應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展，也就是要結(jié)合現(xiàn)有條件與技術(shù)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的融合。在研究與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該以表面鏈接法為主，輔以恰當(dāng)?shù)能浖夹g(shù)法，便于兩者相輔相成，相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源的進(jìn)一步融合，方便高校教科研工作者的使用。

4結(jié)語(yǔ)

高校網(wǎng)絡(luò)信息資源的融合發(fā)展工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、復(fù)雜、龐大的工程，需要多個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域共同合作，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等高新技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)發(fā)展。也正是因?yàn)楦咝ЬW(wǎng)絡(luò)信息資源融合發(fā)展的巨大意義，決定著高校網(wǎng)絡(luò)信息資源融合發(fā)展需要眾多有識(shí)之士參與其中，通過(guò)不懈努力進(jìn)行鉆研，從而找到有效的方法與途徑，進(jìn)而滿(mǎn)足更多高校教師、學(xué)生的需求，保障高校日常教學(xué)、科研與管理工作的高效與穩(wěn)定。

作者：呂紹鑫 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

第二篇：高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理和運(yùn)行維護(hù)

一、學(xué)生信息管理系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)定義

1.大學(xué)生信息管理系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行記錄，方便查詢(xún)。免除了由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多而造成了數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)及檢索復(fù)雜化等問(wèn)題，使學(xué)生的管理更加具體化，規(guī)范化。利用高科技的視頻工具和向?qū)гO(shè)備，學(xué)生和教師們可以快速創(chuàng)建窗體，查詢(xún)和打印表格。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)中路由器、交換機(jī)、服務(wù)器，動(dòng)力系統(tǒng)，存儲(chǔ)設(shè)備，空調(diào)系統(tǒng)，防火墻等設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞那度胧接布O(shè)備。

二、學(xué)生信息系統(tǒng)的功能描述

學(xué)生信息系統(tǒng)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教務(wù)處對(duì)學(xué)生信息的管理，課程管理，成績(jī)管理，競(jìng)賽信息及相關(guān)的查詢(xún)。系統(tǒng)的主要功能有：

1.學(xué)生成績(jī)的管理功能。

本學(xué)期的分?jǐn)?shù)錄入。錄時(shí)以班級(jí)為單位，依次錄入各種科目的期中成績(jī)，期末成績(jī)，總評(píng)成績(jī)。計(jì)算出總分及名次，輸出總分及名次。關(guān)于補(bǔ)考的成績(jī)錄入。修改總評(píng)成績(jī)，以及確定哪些學(xué)生補(bǔ)考，及補(bǔ)考的人數(shù)。成績(jī)的備份，為指定的班級(jí)及指定的學(xué)期數(shù)的學(xué)生成績(jī)保存到備份數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2.課程信息管理功能。

課程管理功能，可以查詢(xún)本學(xué)期各個(gè)年級(jí)的，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程名稱(chēng)的錄入、修改、刪除。它是學(xué)生進(jìn)行成績(jī)管理的基礎(chǔ)，用來(lái)保證數(shù)據(jù)庫(kù)中一致性的原則。

3.學(xué)生信息管理功能。

（1）讓班級(jí)進(jìn)行管理，給班主任提供本班學(xué)生的基本信息，讓班主任及時(shí)對(duì)本班學(xué)生的信息進(jìn)行更新，刪除。

（2）添加學(xué)生，以班級(jí)為單位，進(jìn)行學(xué)生錄入信息。在這其中又分為單個(gè)的添加和成批的添加。單個(gè)添加學(xué)生只提供較少的學(xué)生信息入庫(kù)；成批的添加可以從現(xiàn)存的學(xué)生信息EXCEL文件中成批的錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)之中。

（3）刪除學(xué)生，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)生的相關(guān)信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到備份數(shù)據(jù)庫(kù)中，在系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)之中就刪除了學(xué)生基本信息。這個(gè)功能主要是成批的刪除學(xué)生的信息，比如說(shuō)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的信息刪除，連續(xù)學(xué)號(hào)區(qū)段的學(xué)生信息刪除，一屆學(xué)生的整體信息刪除。

（4）新生的管理，這部分的主要功能是新生的導(dǎo)入、分班還有設(shè)置學(xué)號(hào)。新生導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)存的EXCEL新生名單之中錄入學(xué)生的訊息。分班的功能是實(shí)現(xiàn)按照新生報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，考試時(shí)的成績(jī)還有性別來(lái)進(jìn)行分班。當(dāng)設(shè)置學(xué)號(hào)時(shí)則是系統(tǒng)自動(dòng)為各個(gè)班級(jí)的學(xué)生編排學(xué)號(hào)。

（5）學(xué)生基本信息的備份。在學(xué)生的基本信息刪除之前，要將各個(gè)班級(jí)分為一個(gè)單位，保存到備份數(shù)據(jù)庫(kù)之中。4.查詢(xún)功能?？梢栽趯W(xué)校的系統(tǒng)上查詢(xún)你想查詢(xún)的非隱私性的信息。登上學(xué)生自己的賬號(hào)，查詢(xún)自己關(guān)心的信息，比如說(shuō)本學(xué)期自己的成績(jī)，不及格的成績(jī)，各種競(jìng)賽的相關(guān)情況。備份的成績(jī)查詢(xún)。以一個(gè)班級(jí)為單位查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生信息。

三、系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)

信息管理系統(tǒng)是安全運(yùn)行維護(hù)管理的核心，它的安全性要求是最高的，因此就不能有被攻擊或者是中毒、賬號(hào)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)文件被刪除或篡改的可能性發(fā)生。

（1）系統(tǒng)應(yīng)該具有防備病毒的功能，安裝防病毒正版軟件。

（2）系統(tǒng)還應(yīng)該具有一定的警報(bào)功能，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，文件被刪除或篡改時(shí)，能及時(shí)提醒系統(tǒng)的管理人員，處理問(wèn)題。

（3）系統(tǒng)只能被所調(diào)用的或者是它調(diào)用的模塊訪問(wèn)，比如校園的校網(wǎng)，不能被其他的公網(wǎng)直接訪問(wèn)。

（4）系統(tǒng)對(duì)不同權(quán)限的用戶(hù)提供不同的功能模塊，對(duì)歷史數(shù)據(jù)的更改，新數(shù)據(jù)的增加修改只有一定權(quán)限的用戶(hù)才可以進(jìn)行操作，一般的學(xué)生用戶(hù)只能進(jìn)行查詢(xún)的操作。系統(tǒng)有對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行修改及保密的要求，安全性高。

四、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)操作流程

先打開(kāi)瀏覽器，由操作系統(tǒng)啟動(dòng)用戶(hù)登入模塊，然后進(jìn)入，通過(guò)身份驗(yàn)證后，登錄系統(tǒng)，根據(jù)不同的用戶(hù)進(jìn)入相應(yīng)的用戶(hù)界面。如果是管理員用戶(hù)，則出現(xiàn)學(xué)生管理，課程管理，選課管理，用戶(hù)管理，成績(jī)管理以及退出系統(tǒng)這樣的六個(gè)選項(xiàng)，再根據(jù)操作者的不同需求進(jìn)入相應(yīng)的界面。如果是學(xué)生用戶(hù)，則出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)查看，學(xué)生信息查看，個(gè)人信息以及退出系統(tǒng)這樣的四個(gè)模塊，一樣的，再根據(jù)操作者的不同需求點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)的界面。點(diǎn)擊退出系統(tǒng)就退出系統(tǒng)了。六、系統(tǒng)分析

1.需求分析。

改革開(kāi)放以來(lái)，人們的經(jīng)濟(jì)水平，生活水平快速提高，發(fā)展迅速，人們的身邊發(fā)生日新月異的變化，尤其是計(jì)算機(jī)，從一幢房子大小上百人操作，到一臺(tái)筆記本的大小，它已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面。原本的舊的管理方式大大阻礙了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，所以手工操作就會(huì)慢慢被社會(huì)所淘汰。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，人們思想觀念的提高，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校的辦公帶來(lái)極大的便利。不同的用戶(hù)有不同的需求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需求是對(duì)各課程成績(jī)的查詢(xún)，選擇選修課，物理實(shí)驗(yàn)課；老師的需求是輸入并維護(hù)所教科目學(xué)生的成績(jī)；對(duì)教務(wù)處來(lái)說(shuō)，它的需求是學(xué)校全體成員的信息管理、還有是對(duì)任課老師，班主任輸入的信息進(jìn)行保存，對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行維護(hù)。

2.可行性分析。

可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題。由于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)并不復(fù)雜，而且VisualBasic6.0本身運(yùn)行環(huán)境的要求并不高，所以一般的Windows2003以上的系統(tǒng)環(huán)境都可以用。學(xué)生信息管理系統(tǒng)并無(wú)太多的操作性要求，當(dāng)然也不要求花里胡哨的界面，人性化的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單大方的界面使操作者更加運(yùn)用自如。

五、系統(tǒng)的優(yōu)越性

1.經(jīng)濟(jì)性高，精確度高。學(xué)生信息管理系統(tǒng)本身幾乎不需要運(yùn)行成本，只需要在現(xiàn)有的軟件上運(yùn)行即可。學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以減少很多不必要的資源，不用使用繁重雜亂的紙張式的管理。大大地節(jié)省了學(xué)校的能源，為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支，經(jīng)濟(jì)型十分好。而且計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存功能與快速查詢(xún)功能大大提高了學(xué)籍管理的效率，還提高了學(xué)籍管理的精確度。

2.方便的快速操作，可減少學(xué)生學(xué)籍到的信息管理漏洞，又減少因?yàn)楣ぷ鞯姆倍?，重?fù)，而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。系統(tǒng)的操作十分簡(jiǎn)單，可以減少很多不必要的人員，精簡(jiǎn)人員，這不但是從節(jié)省物質(zhì)還是節(jié)省工作人員的工資上，都為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支，使學(xué)校更好更快發(fā)展。

3.學(xué)生的信息管理系統(tǒng)非常有益于學(xué)生。目前各個(gè)高校的資源是十分多，然而這些資源大都來(lái)自于不同的部門(mén)。比如說(shuō)，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的信息來(lái)源于學(xué)工部，選修課的信息來(lái)源于教務(wù)處，活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)源于校級(jí)團(tuán)委等等。高校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以定期地與學(xué)生有關(guān)的信息，以方便學(xué)生們查詢(xún)。例如，學(xué)生的成績(jī)，本學(xué)期的課表，未及格的科目，實(shí)踐成績(jī)，教師風(fēng)采，競(jìng)賽信息，課程通知等等。除此之外，學(xué)校的系統(tǒng)可以為每個(gè)班級(jí)辦理班級(jí)主頁(yè)，可以展示班級(jí)風(fēng)采，班級(jí)活動(dòng)，集體照等，提高了班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)里的學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)，有班級(jí)榮譽(yù)感。

4.高校的學(xué)生管理系統(tǒng)有利于數(shù)據(jù)的集中、有效地管理。與手動(dòng)方式相比，占據(jù)空間小，容易更新，容易備份，容易更改；與自建文檔相比可以高效地實(shí)現(xiàn)組合查詢(xún)。

5.高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)能較好地保證數(shù)據(jù)的安全。建立學(xué)生用戶(hù)并為之設(shè)置登錄密碼和操作去權(quán)限，這樣就可以限制任何用戶(hù)在系統(tǒng)的權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行操作。

六、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)便于對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行分類(lèi)和管理，提高了效率，便于操作管理，具有良好的經(jīng)濟(jì)性，能有效地進(jìn)行更新、查詢(xún)、并在一定程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。方便的操作，較少的漏洞，較少的人員就可以完成原本預(yù)定的工作，可以為學(xué)校節(jié)省開(kāi)支。

作者：祝丹 單位：武漢工程大學(xué)理學(xué)院

第三篇：高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的輿論導(dǎo)向探究

一、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生輿論導(dǎo)向的影響

高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立為學(xué)生提供了良好的交流平臺(tái)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和交際的空間，也為學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)和輿論監(jiān)督提供的途徑，對(duì)促使大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的發(fā)展具有積極意義。但是同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中一些虛假的壟斷性非理性輿論也會(huì)對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和行為造成負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的影響，可以分為正面和負(fù)面兩方面。

(一)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生輿論的正面導(dǎo)向

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的構(gòu)建，為大學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)和輿論監(jiān)督提供了陣地，使得學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)主義熱情、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的解讀有了表達(dá)的欲望和途徑。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，不同輿論的交鋒，能夠產(chǎn)生思想的碰撞，也能夠糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤輿論。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中積極正面的輿論，也會(huì)對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)造成影響，逐漸形成獨(dú)立自主的意識(shí)形態(tài)，對(duì)事物有自己的看法，不輕易被外界輿論所擾。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生輿論的負(fù)面導(dǎo)向

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)作為一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，所包含的信息也是紛繁復(fù)雜的。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，有許多人會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一些非理性、壟斷性和虛假性的信息，干擾大學(xué)生的正常判斷。據(jù)調(diào)查研究顯示，目前，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論在很大程度更加偏向于感性，因此，非理性的網(wǎng)絡(luò)言論往往會(huì)與學(xué)生的某些情感產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知和輿論層面的偏差。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代雖然極大解放了話(huà)語(yǔ)權(quán)，但話(huà)語(yǔ)霸權(quán)主義仍然存在，一旦形成，便會(huì)產(chǎn)生壟斷性的輿論風(fēng)向，壓抑學(xué)生表達(dá)的欲望。另外，網(wǎng)絡(luò)中虛假信息的存在，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成負(fù)面影響，扭曲大學(xué)生的價(jià)值判斷。

二、利用校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生輿論導(dǎo)向的措施

(一)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)正面信息平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)充斥著各種信息的社會(huì)，校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，最首要的板塊就是要實(shí)現(xiàn)各種信息的過(guò)濾，把握輿論的正確導(dǎo)向，積極構(gòu)建正面輿論。在校園生活中，需要學(xué)術(shù)自由的環(huán)境，但同時(shí)會(huì)受到各種社會(huì)思潮的影響。針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立新聞發(fā)言人制度，積極構(gòu)建正面信息平臺(tái)。新聞發(fā)言人制度的設(shè)立，主要是要發(fā)揮出其輿論領(lǐng)袖的作用，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行引導(dǎo)，確保大學(xué)生的知情權(quán)，同時(shí)把握信息的真實(shí)性。對(duì)于某些容易引起學(xué)生誤解的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深度的分析和評(píng)論，學(xué)生只有充分的了解，才不易被誤導(dǎo)。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，要避免讓學(xué)生走入“社會(huì)如此黑暗”的消極局面。積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀念，是構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)正面信息平臺(tái)的主要任務(wù)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校需加強(qiáng)此類(lèi)教育，廣而告之國(guó)家政策，引導(dǎo)學(xué)生真確解讀，才能從根本上引導(dǎo)學(xué)生的輿論風(fēng)向。

(二)積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)不僅是信息和學(xué)生交流的平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)的建設(shè)，才能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生的情緒，并對(duì)此進(jìn)行判斷。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面，要加強(qiáng)各個(gè)校園網(wǎng)站之間的連接，比如通過(guò)信息交流平臺(tái)可以直接連接到校園BBS論壇和校園貼吧等，增加學(xué)生的表達(dá)和信息的溝通。在掌握學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員應(yīng)積極介入，進(jìn)行輿論的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員需經(jīng)常關(guān)注校園論壇和貼吧等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生大的情緒波動(dòng)，判斷其是否受到外界信息的干擾。適當(dāng)放大正面輿論的同時(shí)，面對(duì)負(fù)面輿論也不應(yīng)逃避，應(yīng)采用情緒疏導(dǎo)、合理解釋等方式。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)偏激言論時(shí)，不能采取遏制的手段，而是應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容，檢討是否因?yàn)闇贤ǖ氖?，而?dǎo)致了誤會(huì)。如果學(xué)生輿論中出現(xiàn)造謠成分，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)增加信息的透明度，讓謠言不攻自破。另外，需要強(qiáng)調(diào)的是，雖然這經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)信息的需求量也于越來(lái)越大，因此，高校在學(xué)生輿論引導(dǎo)的過(guò)程中，不僅要注意政治性輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)，同時(shí)也要兼顧非政治性輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)。

(三)提高應(yīng)對(duì)公共危機(jī)的能力

網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，學(xué)生信息獲取的渠道多種多樣，各種片面的、不完整的信息參雜其中，加之有心者的謠言攻勢(shì)，極有可能形成大規(guī)模的輿論失控，嚴(yán)重的甚至造成經(jīng)濟(jì)損失。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)公共危機(jī)的能力。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)和弘揚(yáng)正面積極的輿論引導(dǎo)。具體操作中，可以以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為依托，建立正面輿論導(dǎo)向?qū)?，使其成為倡?dǎo)正能量，打擊負(fù)面輿論的陣地。當(dāng)面對(duì)消極輿論導(dǎo)向是，要充分發(fā)揮自身公共危機(jī)處理的能力，對(duì)消極輿論的群體特征進(jìn)行分析，采取疏導(dǎo)和開(kāi)解的手段，對(duì)學(xué)生的輿論進(jìn)行引導(dǎo)。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是事前的預(yù)警能力，也就是日常管理工作中，對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的引導(dǎo)和構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校作為校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)構(gòu)建的主體，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)正面信息平臺(tái)建設(shè)，積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，提高應(yīng)自身對(duì)公共危機(jī)的能力，形成有效的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向機(jī)制。

作者：黃妍 宋子君 單位：遼寧科技學(xué)院 遼寧科技學(xué)院冶金工程學(xué)院