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1圖書館對讀者弘揚中華傳統(tǒng)文化迫在眉睫

中國傳統(tǒng)歷史文化博大精深，老莊之道、孔孟仁義、墨子兼愛等的諸子百家思想，詩詞歌賦、琴棋書畫、禮儀民俗等的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，這些傳統(tǒng)文化傳承了幾千年，教育華夏兒女不斷壯大發(fā)展，形成了禮儀仁義之邦，正如指出，“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”。如今，受到西方、日韓文化的影響，網(wǎng)絡(luò)信息的混雜，大學(xué)生的閱讀傾向反應(yīng)了大學(xué)生對中國傳統(tǒng)歷史文化的缺失現(xiàn)象嚴重，對傳承中國傳統(tǒng)文化的意識淺薄。而大學(xué)生是國家的未來，中國夢的未來實現(xiàn)者，這種傳統(tǒng)文化的缺失和外來文化的沖擊將造成學(xué)生價值取向的偏頗，長此以往，中國傳統(tǒng)歷史文化的傳承精神將慢慢消失，大學(xué)生精神思想受到閱讀傾向的誤導(dǎo)易對國家、社會造成難以估量的損失。因此，通過引導(dǎo)大學(xué)生積極向上的閱讀傾向，教育引導(dǎo)學(xué)生弘揚和傳承歷史文化精神，對高校、社會、國家都具有重要意義，也是迫在眉睫。高校現(xiàn)在注重教師科研水平、學(xué)生就業(yè)率的問題，對傳統(tǒng)文化在大學(xué)生中的弘揚和傳播意識越來越弱。作為學(xué)校文化象征、為全校師生教育科研服務(wù)的高校圖書館，在這種情況下理應(yīng)義不容辭的擔(dān)任弘揚和傳播中華傳統(tǒng)歷史文化的代言人。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的飛速發(fā)展，高校圖書館越來越重視網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，對傳統(tǒng)文化的傳播卻越來越少，且現(xiàn)代高校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)象嚴重。現(xiàn)在圖書館雖然均提出“以人為本”的服務(wù)理念，卻對“以人為本”的理解和實行注重在方便省時的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，以及建筑設(shè)施的空間服務(wù)上，對于文化的傳承和引導(dǎo)卻越來越忽視。圖書館針對讀者開展講座、培訓(xùn)和活動的內(nèi)容卻主要是為了讀者能走進圖書館利用圖書館資源，至于用什么資源、閱覽什么樣的圖書則不再過問。圖書館每年采購的圖書主要是為了達到高校評估的指標(biāo)，注重量的資源建設(shè)，圖書只要能吸引讀者借閱、迎合讀者現(xiàn)在偏頗的閱讀心理均大量采購，將讀者本身具有的閱讀傾向激發(fā)的更加片面狹隘。數(shù)據(jù)庫主要是滿足研究生及其以上學(xué)歷的師生科研需要，其他的數(shù)據(jù)庫則注重本科生的英語等各類考試、娛樂消遣等，例如音樂、影視、軍事等數(shù)據(jù)庫，而國學(xué)文化、藝術(shù)欣賞等的數(shù)據(jù)庫很少購買。因此，高校圖書館作為學(xué)生的第二課堂，在給讀者提供與時俱進的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)外，更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀觀，使他們能夠傳承歷史文化精神修身養(yǎng)性，具有正確的價值觀，將中華傳統(tǒng)文化一代代的傳承下去，也逐漸形成正能量的高校校園文化，真正發(fā)揮高校圖書館對文化教育科研的服務(wù)作用。

2現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與實際活動相結(jié)合

圖書館的“以人文本”應(yīng)該堅持以文化為導(dǎo)向的傳承歷史文化精神為前提服務(wù)于讀者，高校圖書館應(yīng)該如何弘揚和傳播中華傳統(tǒng)歷史文化，主要可從以下幾個方面開展。

2.1利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，弘揚傳統(tǒng)文化

圖書館web2.0時代下，各種網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺建立人與人、人與信息之間的聯(lián)系，由于現(xiàn)在學(xué)生主要通過智能手機接收各種信息，因此為了更好更方便快捷地為讀者服務(wù)。高校圖書館與時俱進的開通微博、微信、人人網(wǎng)、移動圖書館等功能，通過手機上的微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺可以每天推送傳統(tǒng)文化知識及其圖書，利用圖書館web3.0的“引導(dǎo)”精神讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)一點傳統(tǒng)歷史文化知識。如推送《論語》、《道德經(jīng)》等名言及圖書，詩經(jīng)鑒賞、書法畫作評論欣賞等內(nèi)容，結(jié)合圖文并茂、語音視頻或國學(xué)文化論壇公眾號的二維碼等推送形式，吸引讀者閱覽全文；并通過微信或QQ等實時咨詢與讀者之間建立互動，引導(dǎo)他們閱讀推送內(nèi)容及得到讀者反饋意見及時調(diào)整內(nèi)容。在電子資源中，注重采購傳統(tǒng)國學(xué)文化的數(shù)據(jù)庫，可以是視頻講解或文字圖片等吸引讀者的數(shù)據(jù)庫；資源建設(shè)采購圖書要嚴格把關(guān)，做好新書推薦的引導(dǎo)作用，通過微信等公眾平臺重點向讀者推薦能弘揚傳統(tǒng)文化、傳播正能量的圖書。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺推送的內(nèi)容再在圖書館網(wǎng)頁、圖書館內(nèi)電子屏幕上、電子閱覽室的桌面上等傳播。這種電子的宣傳方式能快速直觀的吸引讀者，讀者接受信息量大而快，且節(jié)省圖書館的紙質(zhì)成本問題。

2.2利用讀者參與活動，傳播傳統(tǒng)文化

web2.0的“參與”精神讓圖書館與讀者之間建立互動關(guān)系，讀者可以參與圖書館的各種活動。圖書館可以利用這些網(wǎng)絡(luò)信息平臺圖書館的讀者參與活動，讓更多的讀者參與，當(dāng)然這些活動除了宣傳圖書館的各項資源外，還要有關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動，如傳統(tǒng)文化知識競賽，舉行孔子誕辰祭奠儀式，中國名著、近代文學(xué)的話劇表演傳播文化，詩詞歌賦的朗誦比賽和書法比賽等傳統(tǒng)文學(xué)活動；圖書館還可拍攝或在全校征集傳統(tǒng)文化宣傳片，進行視頻大賽，優(yōu)秀者的宣傳片視頻在圖書館大屏幕中播放，由此可招募圖書館傳統(tǒng)文化宣傳大使，以學(xué)生代表的力量在同學(xué)之間傳播傳統(tǒng)文化。此外，新生入館教育不僅是培訓(xùn)讀者如何利用圖書館資源，還應(yīng)該傳播傳統(tǒng)文化精神；在傳統(tǒng)文化節(jié)日、歷史戰(zhàn)爭等紀念日時，圖書館制作宣傳展覽會，以圖片及文字介紹的方式向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)文化節(jié)日及歷史的教訓(xùn)；同時圖書館開展的培訓(xùn)和講座，講座內(nèi)容不僅涉及到圖書館的資源如何利用、教師科研經(jīng)歷等內(nèi)容，更應(yīng)該講解一些詩詞書畫、傳統(tǒng)禮儀文化等傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)容，形成圖書館的講座文化和特色文化。這樣通過各種豐富多彩的讀者參與活動，既發(fā)揮了圖書館的真正價值，調(diào)動館員積極性和不斷自我學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了館員的自身價值和成就感，也讓讀者學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，無時無刻不受到文化修養(yǎng)的熏陶，讓讀者了解圖書館的真正作用，有內(nèi)涵的吸引讀者走進圖書館，讓讀者真正重視圖書館的存在價值。

2.3利用教師的影響力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀

教師對學(xué)生的影響力很大，通過教師推薦圖書，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀。因此，圖書館應(yīng)該與各個學(xué)院的任課教師緊密聯(lián)系，做好學(xué)科服務(wù)的同時，還要充分利用教師對學(xué)生的影響力，通過教師宣傳圖書館的價值，推薦弘揚傳統(tǒng)文化提升讀者人文素養(yǎng)的圖書，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀和文化修養(yǎng)。例如前一段時間教師推薦《平凡的世界》認為對青年有很大的鼓舞作用，那段時間圖書館中的這本書均借出，還有許多學(xué)生繼續(xù)詢問這本書的歸還日期想要借閱，可見教師的影響力之大。

2.4建筑設(shè)計及空間布局的渲染作用

現(xiàn)代圖書館的建筑設(shè)計及空間布局均給學(xué)生提供了休閑舒適的空間，以吸引讀者走進圖書館。但這種吸引讀者的方式需要巨大的經(jīng)費支持，考慮到大部分高校圖書館經(jīng)費的問題，圖書館的建筑設(shè)計及空間布局應(yīng)簡單大方、中庸內(nèi)涵的具有中國古典建筑風(fēng)格，對圖書館的建筑命名可以校歷史人物命名，來弘揚校園文化精神，布局設(shè)計的一些細節(jié)注重中國傳統(tǒng)布局設(shè)計，這種設(shè)計和布局本身就是一種文化，一種弘揚傳統(tǒng)文化的方式，讓學(xué)生引以為榮，有些高校圖書館也開始重視以這種形式傳播傳統(tǒng)文化，例如同濟大學(xué)圖書為了弘揚傳統(tǒng)文化，建立了傳統(tǒng)文化傳承基地———聞學(xué)堂。建筑設(shè)計和空間布局的各處細節(jié)烘托出傳統(tǒng)文化的氛圍，這才真正實用的教育讀者傳承傳統(tǒng)歷史文化，同時也以中國化的方式吸引讀者走進圖書館。

3結(jié)束語

充裕的大學(xué)時間讓大學(xué)生的思想萌發(fā)和幻想，大學(xué)生不是不喜歡閱讀圖書，他們是缺少引導(dǎo)的力量。作為服務(wù)和引導(dǎo)讀者的圖書館應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀傾向，特別是大一新生，趁他們學(xué)習(xí)勁頭沒有消失、對知識和圖書的渴望沒有減少、對大學(xué)對圖書館都充滿向往，要重視教育引導(dǎo)他們的閱讀傾向，弘揚文化傳承精神，實現(xiàn)圖書館真正以人文本價值。

作者：劉琳 李曄 粱樂霞 單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)