前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時代網絡教研模式促進體育產業發展，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著科技水平的不斷提升，各行各業都發生了翻天覆地的變化，同時，也給教學領域帶來了全新的改變，提供了更加先進的教學方式，推動著教學理念和教學方式不斷發生變革。以互聯網為依托，創建新時代網絡教研模式，不僅能夠創新高中體育的教學方式，使得體育教學的開展更有時代性，取得更好的效果，同時，也能夠進一步促進體育產業的發展，對于促進我國體育教學和體育產業的長遠健康發展有著積極的意義?；诖?，本文結合依托互聯網創建新時代網絡教研模式的意義，對于新時代網絡教研模式促進體育產業發展的策略進行了分析。
關鍵詞：新時代；網絡教研模式；體育產業
近年來，我國的經濟發展迅速，促使互聯網技術水平不斷提升，并且逐漸進入到了人們的日常生活中，極大的影響到了人們的生活方式和思想觀念，在這樣的大環境下，教育領域也在不斷的發生變革，網絡教育的出現和發展，給教育領域注入了新的活力，與此同時，新時代的高中生由于從小就在網絡時代的影響下，對于網絡依賴程度較深，因此，在開展教學的過程中，如何規避網絡的弊端，充分發揮出網絡的優勢，創建新時代網絡教研模式，促進我國體育產業的進一步發展，就成為了教師需要深入考慮的問題。
1、依托互聯網創建新時代網絡教研模式的意義
1.1、有助于改進體育教學模式
在傳統的體育教學中，受到固有觀念的影響，教學活動都是在教師的主導下進行，一般都是教師進行示范，學生跟著教師的步驟去做。不可否認，這種教學方式在過去取得了一定的效果，能夠幫助學生直觀的了解動作，并且能夠跟著教師的動作自己練習。但是，隨著網絡時代的到來，傳統的體育教學模式已經不能滿足教學的需求，并且，在教學的過程中，難免有一些動作是無法分解的，作為示范的教師，也只能連貫的做完整個動作，對于初次接觸新動作的學生來說，掌握起來就相對比較困難。而利用網絡，能夠有效的解決這一問題，不僅能夠從多個角度展示動作的要領，同時，在學生跟不上的時候，還可以反復觀看，對于動作的技巧和要領也能更好的掌握。
1.2、有助于擴大體育教學覆蓋面
近年來，我國的經濟發展十分迅速，學生如果僅僅在高中接受體育教育，而沒有樹立終身學習的觀念的話，對于后續的健康發展會有一定的不良影響，因此高中開展體育教學不僅僅是要讓學生在這一個階段通過體育有所受益，而是要不斷改進自身的教學方式，打破傳統教育理念的束縛，將校園內的體育教學拓展到校園外，讓學生樹立正確的體育學習觀念，對于學生的長遠健康發展更有益處。而通過發達的互聯網技術，能夠很好的實現這一目標，將校內與校外的資源聯合起來，擴大覆蓋的范圍。
1.3、有助于促進學生個性化發展
從學生的角度來說，每個學生都是不一樣的，不僅體能素質方面各有特點，同時，學習方法和學習能力也有很大的差異。在這樣的情況下，如果還沿用傳統的體育教學方法，所有的學生都采用同樣的教學方式，學生很難提起學習興趣，一部分學生跟不上，學生的潛力也很難被充分發揮出來，長此以往，學生參與體育教學的積極性也會受到極大的影響。而通過利用網絡，能夠讓學生根據自己的實際情況開展學習，找到更適合自己的學習方式，依托網絡的體育教學更有趣味性，對于促進學生的個性化發展有著積極的意義。
2、現階段體育教學模式中存在的問題
2.1、教學觀念存在滯后性
首先，在過去很長的一段時間內，教育領域中都往往更加重視文化課教學，對于體育教學缺乏足夠的重視，甚至長期處于忽視或者輕視體育學科的情況下，這一觀念在目前仍然在教育領域中有所影響，不管是教師還是學生，都認為體育只是一門輔助性的學科，沒有必要投入大量的時間和精力去學習；其次，正是由于體育教學在歷史上不受重視，很多學校的體育教師除了要進行體育的日常教學活動之外，還有一些附加性的工作，例如，組織學生做操、運動隊的訓練等，這種情況難以在短時間內發生大的轉變，導致體育教師工作量大，工作壓力也比較大，難以抽出時間和精力去對體育教學進行深入的研究；最后，缺乏必要的理論指導和具體工作方案，在教育改革背景下，體育教師收到的指導也往往局限于口號，并沒有具體到實際內容中，一些教師很難領會其中的內涵，導致在教學的過程中，仍然不清楚如何轉變，并且由于沒有多余的時間和精力進行深入研究，也使得體育教學的改革很難推進。
2.2、在一定程度上忽視了學生的個體差異
對于學生來說，受到成長環境、個人觀念等多個方面的影響，不同學生的學習能力和個人體質都是有差異的，這也就決定著，在體育教學的過程中，只有充分尊重這種差異性，才能夠使得體育教學的作用充分發揮出來，促進學生身體素質成長的同時，也能夠形成良好的體育鍛煉意識，使得每一個學生都能夠從中受益。但是在傳統體育教學中，這種個體差異往往是被忽略的狀態，教師教學都是依照統一的模式進行教學，學生難以提起學習興趣，并且有些體育鍛煉的方法，并不適用于所有學生，也會在無形當中打擊到學生學習體育的自信心。并且在進行體育教學的過程中，教師往往更加重視體育動作的教學，卻不注重向學生傳授健身的知識，導致學生在做動作時，往往存在照葫蘆畫瓢的情況，沒有真正的掌握技巧，也領會不到體育的內涵。這種情況導致的直接后果就是學生并沒有形成健身的意識和健身的習慣，使得體育教學難以獲得進步。
2.3、體育教學評價存在單一性
在教學中，教學評價是非常重要的一個環節，從學生的角度來說，教學評價能夠讓學生認識到自己在學習過程中存在的問題和不足之處，并及時采取有效的措施加以改進，有助于促進學生的全面成長；從教師的角度來說，教學評價能夠幫助教師評判學生的學習情況，進而對自己的教學方式進行反思和總結，并且依據實際情況進行適當的調整。但是正是由于體育教學中，教學評價存在單一性和片面性，對于學生的個體化差異存在一定程度的忽略，并且往往只重視結果，不重視過程，對于學生的進步更是視而不見，只是以統一的標準進行教學評價，不僅無法起到激勵學生的作用，同時，對于學生來說，這種評價方式也并不公平。進行教學評價并不僅僅是為了確認教學的成果，更為重要的目的在于讓學生對自己有客觀和全面的了解，并且受到激勵，通過調整自己的學習方式，不斷進步，不斷沖擊一個個小的目標。但是由于教學評價的單一性，也使得教學評價往往過于片面，沒有全面反映出學生的實際情況，當學生有進步時，評價也不能很好的起到激勵的作用，長此以往，只會讓學生逐漸喪失學習的自信心，對于體育學習失去興趣。
3、新時代網絡教研模式促進體育產業發展的策略
3.1、觀看體育賽事，激發學習興趣
對于高中學生來說，體育課不僅能夠幫助他們鍛煉身體，掌握運動技巧，提升身體素質，同時，還是繁重的學習生活中難得的放松時間，但是在實際開展教學的過程中，卻有很多學生不喜歡上體育課，雖然他們對于體育相關的內容很感興趣，但是一旦涉及到體育課，興趣就會大大降低。究其原因，是由于在傳統的體育教學中，往往都是機械的跟著教師的示范動作去做，這種教學模式與課堂上的教學方式并沒有本質上的區別，久而久之，學生自然會覺得乏味和枯燥，也就很難提起學習興趣。而一旦失去學習興趣，自然在體育教學中就沒有積極性，并且會出現敷衍了事等情況，沒有起到體育課應有的作用。因此，為了提升學生的學習興趣，教師就應當轉變自身的觀念，激發學生對于體育學習的興趣，這樣才能提升體育教學的成效，并進一步促進我國體育教學的發展。很多學生喜歡體育運動，也會關注一些體育明星，教師在開展教學的過程中，可以適當利用網絡向學生展示體育明星的比賽，對于提升學生的學習興趣有著積極的意義。例如，在學習球類運動這部分的內容時，教師就可以給學生播放姚明比賽時的畫面，學生的注意力會更好的集中在課堂上，并且受到體育賽事氣氛的影響，激發學習籃球的興趣。并且，利用互聯網播放視頻畫面，更加生動形象，能夠從視覺聽覺等多個方面充分刺激學生的感官，能夠讓學生體會到體育學習的樂趣。
3.2、復雜動作分解，便于學生掌握
在體育教學的過程中，示范教學是必不可少的一部分，不僅能夠向學生展示規范的動作，同時，也能夠在示范的過程中講解運動技巧，掌握技巧進行運動，能夠有效減少受傷的幾率。不僅如此，一些示范動作整體看起來很優美，也很容易讓學生產生興趣，進而讓學生產生想要嘗試的心理。但是在傳統的體育教學過程中，由于有些動作非常復雜，不僅涉及到身上多個部位的同時動作，同時，還有可能是在日常生活中不會去做的動作，而教師在示范時，也很難逐步進行分解，因為整個動作需要連貫性，這也給學生掌握運動要領和運動技巧帶來了一些難度，導致在依照教師的動作進行運動的時候，動作可能不規范，并且還有可能由于錯誤的動作引起受傷。而利用互聯網技術，能夠很好的免除這一弊端，針對一些較為復雜的動作，可以通過多個角度來進行分解，對于不理解的部分，也可以暫停下或者重新播放再次觀看，直到掌握為止。例如，在學習某些比較復雜的運動技巧時，教師可以先進行暫停，或者利用一定的手段使鏡頭放慢，與此同時，對于動作的技巧和要領進行深入的講解，然后再進行完整動作的示范。通過這樣的方式，學生能夠更加細致全面的了解到整個動作的要領，進而在實際嘗試的時候，減少受傷的幾率，提升動作的規范性，對于提升體育教學的效率和質量都有著積極的意義。并且，針對一些容易出現錯誤的動作，教師也可以利用視頻慢動作進行講解，幫助學生在實際操作中能夠避免這些錯誤的動作。網絡技術為新型教學方式的開展提供了有力的技術支持，使得復雜的知識變得更加直觀，使得體育教學更有趣味性，并且降低了教學的難度，學生掌握起來也會比較容易，對于促進體育產業的進一步發展也有著積極的意義。
3.3、重視學生反饋，完善動作技術
對于學生來說，想要充分激發他們的學習積極性，除了要注重教學方式，讓學生對于體育學習產生興趣，同時，及時有效的反饋也是一種重要的方式。在開展體育教學的過程中，不僅要讓學生掌握基本動作，同時，還要讓學生知道自己的動作是否正確，在實際操作的時候產生的效果等。在傳統的體育教學中，當學生的動作出現錯誤，教師需要糾錯時，都只能依靠口頭上的話語來糾正，取得的效果有限，因為學生不能直觀的看到自己的整體動作，在做動作的時候，會覺得自己做的動作和教師的教學并無分別。而隨著網絡技術的發展，教師在教學中，可以把學生的整個動作過程拍攝下來，進行回放讓學生觀看，并且，還能夠和正確的動作進行對比，讓學生更加直觀的了解到自己的整個動作，對于一些不正確的部分及時進行調整。對于動作規范的學生，教師除了可以讓學生通過與正確動作的對比來激發學生的成就感，同時，也可以適當的進行鼓勵，從而讓學生有更高的積極性參與到體育教學中；對于動作不規范的學生，教師也不能一味的否定，需要以鼓勵的態度為主，以耐心和細心的態度適當指出學生在動作中的不足之處，幫助學生進行調整和改進?？偠灾ㄟ^利用網絡技術，能夠在多個角度充分刺激學生的感官，能夠促使學生更好的掌握運動技巧。在開展教學的過程中，教師也要對于網絡技術有正確的認識，充分利用網絡教學資源，發揮其優勢，對于促進我國體育產業的發展也有著重要的作用。
3.4、發揮網絡優勢，提升實踐能力
體育的教學絕對不僅僅是讓學生掌握基礎知識，而是要讓學生在教師的引導下，主動進行探索，并且轉化為自己的知識和能力，能夠使得學生的學習更有效率，并且學習的知識更具有全面性。通過在體育教學中融入網絡技術，能夠豐富體育教學的內容，增強學生的感知能力，改變傳統教學中學生被動、機械的吸收知識的弊端，讓學生充分發動各項感官，全身心的參與到體育教學中，不僅能夠加深學生對于體育知識的理解程度，更好的掌握動作要領，同時，也能有效的提升學生的實踐能力，讓學生能夠把自己學到的體育知識和體育技能應用到日常生活中，這也是開展體育教學的根本目的。并且，為了進一步拓展教學資源，提升學生的學習興趣，教師除了可以在課上讓學生了解相關的體育賽事，同時，還可以讓學生在課外自己通過網絡去搜集資料，掌握更多的體育相關知識，通過學生自主搜集、自主探究的過程，不僅能夠讓學生充分發揮主觀能動性，提升學生的學習興趣，同時，也能夠開闊學生的眼界，讓學生掌握更多的體育知識，對于豐富學生的體育知識儲備，促進我國體育產業的長遠健康發展也有很大的幫助。
3.5、優化體育教學評價
為了充分發揮出教學評價的作用，起到激勵學生的作用，也為了促進我國體育產業的發展，體育教學評價的改革是必須要做到的一點。首先，要建立更加科學合理的評價機制，從素質教育的角度出發，設定科學合理的教育評價指標，評價的方式也應當具有可行性，進而充分發揮出體育教學評價的作用。單一的評價角度應當轉變成為全方位的綜合評價，不僅僅關注教學的結果，也要關注教學的過程，不僅僅注重學生對于體育知識的學習程度，同時，還應當注重學生在學習過程中是否有進步，表現如何等；其次，教學評價想要更加合理，就應當從教學目標的角度出發，進行全面性的規劃?，F階段，學校進行體育教學的目標并不是單一性的，而是由較多個小的目標構成，因此，教學評價也應當順應教學目標的要求，從多個方面和角度來對學生進行全方位的評價，不僅僅局限在技能方面，也包含認知和情感方面的評價；最后，體育教學的評價方式也應當轉變，由教師評價向著多元化評價的方向轉變。學生的自我評價與同學評價以及教師評價結合起來。在過去很長的一段時間內，教學評價都是以教師為主，然而，在實際情況中，教師對于學生的了解是片面的，只有學生自己才最了解自己的情況。因此，通過評價方式的多元化，能夠使得學生對自己的情況有更加全面的了解，進而積極進行改善，這能夠使得體育教學評價的作用得以充分的發揮。結果的評價應當與過程的評價結合起來。對于學生來說，進步往往是體現在過程上，而不是在結果上。因此，比起結果性的評價，往往是過程性評價更有價值，能夠及時給教師和學生反饋，進而在教學的過程中進行優化和調整，對于師生的成長都是有利的。另外，教師在進行評價時，還應當注重鼓勵，通過進行鼓勵性的評價，能夠充分激發學生參與體育教學的興趣和積極性。對于體育教學的本質來說，不僅要讓學生有健康的身體，還要讓學生有健康的心理，而想要做到這一點，就需要教師利用合理的評價推動學生的身心健康發展，這在促進我國體育產業的發展方面，也有著積極的意義。
4、結束語
總而言之，在高中體育教學中應用網絡技術，不僅能夠改進體育教學模式，擴大體育教學的覆蓋面，同時還能夠促進學生的個性化發展，充分激發學生的潛力。在開展教學的過程中，教師可以通過觀看體育賽事、復雜動作分解、適當反饋以及提升學生實踐能力等方式，構建新時代的網絡教研模式，讓學生通過學習能夠更好的掌握體育技能和技巧，并且樹立正確的體育觀念，更好的促進學生的全面發展，促使學生成長為高素質的人才，為促進我國體育產業的發展提供有力的人才保障。
作者：呂萍 呂芳娥 茍小平 單位：甘肅省靜寧縣界石鋪中學 平涼機電工程學校
