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摘要：

網絡技術融入高校體育教學管理應用中一方面迎合了現代高校教育信息化的發展趨勢，提升了教學效率及質量，一方面也緩解了由于擴招而帶來的高校教學壓力，使得高校未來教育發展更加規范化、智能化和自動化。本文就以高校體育教學管理中的網絡科技應用為例，開發了基于體育項目的網絡課程實例，并為高校體育教育管理的未來發展提出了若干建議。

關鍵詞：

網絡教學；高校體育；教學管理；應用設計

高校體育教學管理應用網絡化迎合了我國新世紀以來科教興國的遠大戰略，也滿足了對新一代人才的全面素質教育需求。計算機網絡技術在高校教育中的全面實施不僅優化了校園體育教學管理工作中師資力量的投入，也讓師生適應了新時代的教學模式發展潮流，所以這于國家教育未來快速發展是極其必要的。

一、網絡技術在高校體育教學管理中的應用

（一）在體育教學中的應用實例

可以說，互聯網網絡技術改變了高校體育傳統的教學模式與對知識的應用思維，它也改變了高校體育教學內容單一、設置毫無新意的傳統現狀，逐漸將教學內容設置豐富化，例如某高校就設置了包括足球、籃球、排球在內的三大球網絡教學模式，其他還有乒乓球、羽毛球、網球以及健美操、游泳、武術等十余項較為冷門的體育科目。該高校為體育教學設置了兩學年共180學時的教學課時，基本可以滿足每周兩次課程的課時要求。由于互聯網技術的介入，該校的體育教學課程實現了理論與實踐的兼容并包，也充分利用學生的課余體育鍛煉時間，同時也使學生在不受空間的限制下實現了異步教學模式，拓展了學生的學習內容。本文以排球為例，探討了該校在該科目基于網絡技術的教學應用設計。

1.學習資源的設計。

在設計體育教學應用之前，教師應該先在網上建立數字化信息庫，這其中包括了視頻音頻教材、電子文本以及各種介紹排球的教學網站等。然后通過“校園網”將這些資源進行整合，歸納到信息庫當中，實現它們的資源共享功能，這樣也方便師生可以隨時隨地有效利用這些資源，做到教學方面的分工調劑，同時也可以建立社區，為師生提供交流空間。舉例來說，教師可以建立基于排球的Flash課件，例如“排球的發球”，其中包括了圖片、文字與視頻三種方式來介紹排球發球的手勢、方法過程以及語音講解。只要用鼠標點擊“發球”文字就會顯示排球發球的流程圖，并且輔以視頻及語音講解。

2.基于互聯網的排球課程課件制作及教學流程設計。

根據高校排球教學的教學大綱，從實際教學目標出發，借助互聯網信息技術的優越性制作相關課程的多媒體課件。在素材準備方面，主要做到以下所提到的幾點要素。圖像獲取方面，采用掃描儀在排球教學課本中掃描截取運動員發球手勢圖片，通過光影軟件對圖片進行處理，再借助Snaglt軟件對網上的視頻錄像進行剪輯，最后再利用Powerpoint自帶的剪貼畫功能來進行圖片的相關功能編輯。音頻獲取方面則主要利用到了錄音機和軟件PremiereProCS3，從視頻中獲取需要的教學資料。在課件制作過程中，首先通過Flash軟件進行“追幀”制作，完成二維及三維動畫內容的制作，例如排球的發球練習、墊球練習等。然后用AdobeAudition與Premieret對所收集的視頻進行壓縮、裁剪和音像處理。再用Photoshop對圖片編輯之后就可以用Dreamweaver整合課件資料，形成一套完整的基于互聯網信息技術的排球教學課件。

3.基于網絡技術的排球課件理論教學課程流程。

在排球理論課堂上，主要采用課堂多媒體示教的模式，實現以教師為主導教學、學生為學習主體的教學方式?；谂徘蚶碚摵投嗝襟w課件控制來豐富教學內容，同時也組織學生之間、師生之間進行相互交流，當存在問題意見時及時反饋給教師進行進一步解決。

4.教學效果。

主要是希望通過先進的互聯網教學模式實現快捷高效的教學成果，并讓學生體驗新鮮的多媒體教學過程，從而激發他們學習的主觀能動性。另外對于學生而言，Flash、Authorware、Powerpoint這些軟件技術的加入也讓課件變得更加豐富、聲情并茂，對于體育這種極為注重實踐的科目而言也更有參考性，提升了排球理論教學的直觀性與實踐度。

（二）在體育教學管理中的應用分析

1.課程管理。

學校會根據體育項目教學的科目進行基于網絡系統的課程數據庫構建，其中包括了體育科目的名稱、代碼、內容、學時、學分、考試制度、上課時間及地點等，全面管理所有體育科目課程的日常安排和課程設置。在課程信息子系統中會建立課程與課堂、班級之間的各種關系并自動生成報表來反映課程中的教學狀況，真實體現教學過程中的各種實時數據。

2.選課管理。

選課管理針對體育科目的選修課程來展開，它鼓勵學生按照自己的興趣選擇課程，因此學生可以通過網上注冊用戶名來選擇自己喜歡的課程。該功能包括了選課、課程退選、二次重選等，選課系統未對年級、專業、自然班級進行限制，而是希望學生可以根據自己的時間、能力和興趣來自由選擇課程內容，哪怕是跨年級、跨專業的課程也可以自由選擇。另外，該系統還擁有完善的學籍管理制度和搜索引擎，在登陸注冊用戶后可以隨時查詢學生的學籍內容及相關成績數據，這也為教師的體育課程規劃制定提供了可靠的數據參考，相當人性化。

二、基于網絡技術的高校體育教學管理應用發展前景展望

互聯網信息技術固然是未來高校教育發展的重要方向，因此高校應該更加注重技術硬件及軟件的建設，體現它的優越性，并做到以下三點。第一，鼓勵校內教師力量積極采用網絡技術來豐富課程理論內容教學，使得體育科目的理論教學更加生動直觀，這也有利于體育的實踐教學推進。因此學校應該定期組織互聯網培訓，提升教師的網絡技術應用水平。第二，合理運用網絡資源。網絡技術融入體育教學管理應用中實際上是一把“雙刃劍”，因為當今網絡教育存在弊端，容易讓青少年在學會網絡應用后陷入沉迷。所以教師有義務教會學生在專業之外應用互聯網的正確方法，避免不良信息對學生身心的干擾，并教會他們主動探究互聯網，提高充分利用互聯網資源學習的能力。第三，教師應該在基于網絡技術的體育教學管理中端正自身與學生、與網絡之間的關系，明確信息網絡技術只是體育教學應用的輔助工具，它不能取代教師也不能取代傳統教學。例如在本文中所提到的排球教學過程中，教師就應該善于從學生的實際學習狀況角度出發，適時適度地利用多媒體課件，從而獲得最理想的教學效果，避免過度使用互聯網技術與多媒體課件而導致課程教學的本末倒置。

總結：

現代網絡信息技術應該只是體育教學管理應用的一個重要的輔助工具，而不是替代品，因此教師在教學過程中應該明確這一點，注重對教學手段的多樣性豐富，以體現體育教學的靈活性和實踐性。做到對傳統教學與信息化教學的互補互助和有機結合，將體育教學管理的各類應用實效化、智能化、靈活化。

作者：馮冶 單位：遼寧建筑職業學院

參考文獻：

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