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摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)高校體育教材電子化進(jìn)行研究,分析了高校電子體育教材推廣的可行性和必要性，指出了制約體育電子教材發(fā)展的因素，為高校體育電子教材的推廣和發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：電子體育教材;推廣;發(fā)展

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電子教材依托科技逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，在教學(xué)中打破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的封閉性、穩(wěn)定性和靜態(tài)性，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的開(kāi)放性、流通性和動(dòng)態(tài)性。[1]與此同時(shí)，教育信息化的改革使得傳統(tǒng)教材存在的問(wèn)題備受關(guān)注，電子教材的良好發(fā)展前景引人注目。許多國(guó)家都極為重視電子教材的推廣與應(yīng)用，發(fā)達(dá)國(guó)家將電子教材視為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要加快發(fā)展教育現(xiàn)代化，同時(shí)在多個(gè)城市開(kāi)展電子教材試點(diǎn)。

1高校電子體育教材推廣的可行性

1.1大學(xué)生對(duì)電子體育教材的需求日益增加

信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是體育大學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的唯一方式，紙質(zhì)教材的知識(shí)已經(jīng)滿(mǎn)足不了大學(xué)生的需求。傳統(tǒng)紙質(zhì)的教材內(nèi)容改版周期長(zhǎng)，程序繁瑣，新的教學(xué)內(nèi)容和信息不能迅速跟進(jìn)，教材知識(shí)陳舊很難與社會(huì)發(fā)展同步。[3]久而久之，老師上課內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)理論課程沒(méi)興趣。而體育電子教材能夠克服這一弊端，體育電子教材的制作編程、設(shè)計(jì)、內(nèi)容方面打破以往書(shū)本教材改版慢、新知識(shí)擴(kuò)充難的特點(diǎn)，可以在任何時(shí)間補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)可以?huà)炀W(wǎng)瀏覽，具有紙頁(yè)教材所不具備的優(yōu)勢(shì)。

1.2智能手機(jī)的廣泛普及

當(dāng)前高校大學(xué)生人人都有一到兩部智能手機(jī)，手機(jī)已經(jīng)成為每日獲取信息的重要工具。智能手機(jī)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以由用戶(hù)自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的手機(jī)。研制開(kāi)發(fā)的體育電子教材資源庫(kù)可包括科研論文和圖像、音像視頻以及網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的龐大教學(xué)內(nèi)容。[4]體育電子教材能夠提供學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找所需了解的書(shū)本以外的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使學(xué)生和教師之間存在著時(shí)間和空間上的分離，教學(xué)資源庫(kù)也能為學(xué)生提供直接或間接的學(xué)習(xí)途徑，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。[5]突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供好的教育空間。

1.3電子體育教材的獨(dú)特性

體育教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)親身運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在錯(cuò)誤。體育電子教材能更好地將體育基本知識(shí)和基本技能展現(xiàn)在師生面前，其內(nèi)容將文字、動(dòng)畫(huà)、音頻與視頻等動(dòng)態(tài)因素融入其中，使學(xué)生更快、更深刻地理解體育知識(shí)和教材內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握各種動(dòng)作要領(lǐng)和特點(diǎn)。[5]體育電子教材能很好地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，達(dá)到體育教學(xué)的基本要求。

2高校電子體育教材推廣的必要性

2.1突出的運(yùn)動(dòng)性和實(shí)踐性

體育教學(xué)課程有別于其他課程是體育運(yùn)動(dòng)具備運(yùn)動(dòng)性和實(shí)踐性，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。[6]這兩個(gè)特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的展示手段，既要有相關(guān)知識(shí)的介紹，又要通過(guò)動(dòng)作錄像、動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作分析以及解析從而加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解，同時(shí)要求教師通過(guò)相應(yīng)的交互手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，這是電子教材有別于紙質(zhì)書(shū)本教材的優(yōu)勢(shì)。電子教材的使用給體育教學(xué)的改革注入新的力量。

2.2超前的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)

電子教材不是書(shū)本內(nèi)容、傳統(tǒng)課程的搬家，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該按照網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、消化和篩選。[7]體育電子教材建設(shè)時(shí)，考慮到所有體育項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)了文字外都配有視頻，對(duì)技術(shù)動(dòng)作作了生動(dòng)、準(zhǔn)確的示范。體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以先通過(guò)電子教材，觀摩視頻教學(xué)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)在場(chǎng)地上完成技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生超前了解、感受和體驗(yàn)信息文化環(huán)境下新型體育學(xué)習(xí)的不同，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[8]豐富的信息資源和方便的獲取方式使體育教材的內(nèi)容真正受到學(xué)生及體育愛(ài)好者喜歡。

2.3有效的體育學(xué)習(xí)反饋

學(xué)生通過(guò)電子教材直接觀看到規(guī)范動(dòng)作的示范，課上通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在訓(xùn)練場(chǎng)上完成動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課后再次觀看視頻，找出問(wèn)題，糾正動(dòng)作，這樣不僅提高授課效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，真正做到讓學(xué)生喜歡上體育課。

3制約高校電子體育教材全面推廣的因素

3.1受制于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)模式

電子教材的普遍應(yīng)用是國(guó)際高校教育課程和授課模式的發(fā)展趨勢(shì)，體育教材的形式正由傳統(tǒng)的書(shū)本化逐漸走向現(xiàn)代電子化，迫切要求使用者也具備一定的信息化素質(zhì)。當(dāng)前，廣大師生有關(guān)體育的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)模式有待提升，很多體育教師還停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課和電子教材相對(duì)陌生，缺乏這方面的知識(shí)和技能，高校教師應(yīng)在體育教材改變的基礎(chǔ)上不斷提高自身在信息化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，緊跟時(shí)代步伐。

3.2相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入有限

體育電子教材在很多程度上革新了傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，但在很多地區(qū)尚不具備使用電子教材的現(xiàn)實(shí)條件，在推廣電子教科書(shū)過(guò)程中，需要持續(xù)性地增加教育經(jīng)費(fèi)作為物質(zhì)保障，經(jīng)費(fèi)投入顯然是影響高校體育電子書(shū)推廣與使用的核心因素。

3.3數(shù)字版權(quán)保護(hù)機(jī)制欠缺

在當(dāng)下，我國(guó)電子教材在制作、出版、發(fā)行中的版權(quán)問(wèn)題處理還沒(méi)有建立起完善的制度標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的法律保護(hù)機(jī)制存在很大程度上的缺失，容易造成盜版等版權(quán)問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致電子教材產(chǎn)業(yè)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)的利益都很難得到有效的保障，數(shù)字版權(quán)保護(hù)機(jī)制不成熟使得數(shù)字出版商業(yè)模式失去了基礎(chǔ)，從而讓一大批傳統(tǒng)出版商對(duì)于是否開(kāi)展數(shù)字出版業(yè)務(wù)猶豫不決，現(xiàn)狀不利于電子教材行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:黃疏桐 孫苗苗 蘇永駿 單位:河海大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院 南通大學(xué)杏林學(xué)院