1簡易信號通信與協(xié)同作戰(zhàn)

簡易信號通信比較落后，容易受地理條件和天氣影響，傳遞效率差，因此古代的戰(zhàn)爭形態(tài)也有著明顯的特征：一是作戰(zhàn)節(jié)奏緩慢，二是作戰(zhàn)部署主要依靠經(jīng)驗，三是作戰(zhàn)指揮以預(yù)指揮為主，，四是前線指揮員有較大的獨立決斷權(quán)。可見，預(yù)先制定預(yù)案、以計劃為中心是古代戰(zhàn)爭作戰(zhàn)樣式的最大特點，而古代戰(zhàn)爭大部分作戰(zhàn)樣式是協(xié)同作戰(zhàn)。

2模擬通信與聯(lián)合作戰(zhàn)

在近代戰(zhàn)爭中發(fā)揮作用比較大的通信方式是模擬通信，模擬通信是一種利用模擬信號傳遞信息的通信方式，可傳輸話音、數(shù)據(jù)、圖像等。有線無線通信技術(shù)在軍事上的運用，首次真正將參戰(zhàn)諸軍兵種通過較高程度的信息交流和組織指揮聯(lián)合為了一個整體，催生了聯(lián)合作戰(zhàn)樣式。快捷的模擬通信使同時投入戰(zhàn)場的兵力規(guī)模更大、兵種更多，使作戰(zhàn)指揮更加集中統(tǒng)一，友鄰間協(xié)同配合更加主動，催生了聯(lián)合作戰(zhàn)樣式。

3數(shù)字通信與一體化聯(lián)合作戰(zhàn)

數(shù)字通信就是利用數(shù)字信號傳遞信息的通信方式，以其抗干擾能力強，便于存儲、處理和交換等特點，已經(jīng)成為現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中最主要的通信技術(shù)基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代通信網(wǎng)。現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展使得戰(zhàn)場感知和組織指揮變得異常迅速，慢節(jié)奏的作戰(zhàn)指揮已經(jīng)完全不能適應(yīng)快節(jié)奏的作戰(zhàn)進程，通過指揮通信網(wǎng)絡(luò)，指揮員可以實時了解戰(zhàn)場態(tài)勢，下達指揮命令，甚至戰(zhàn)場最末端的作戰(zhàn)人員也可以通過指揮通信系統(tǒng)共享整個戰(zhàn)場態(tài)勢，并實時上傳戰(zhàn)場情報，并按上級命令即時執(zhí)行作戰(zhàn)行動。傳統(tǒng)意義上的聯(lián)合作戰(zhàn)是工業(yè)時代或機械化戰(zhàn)爭時代的基本作戰(zhàn)形式，是以單一軍種（往往是陸軍）為主體、以火力為關(guān)鍵、以平臺為中心的聯(lián)合作戰(zhàn)，而一體化聯(lián)合作戰(zhàn)作為信息化戰(zhàn)爭時代的基本作戰(zhàn)形式，是諸軍兵種并重，以信息為關(guān)鍵、以網(wǎng)絡(luò)為中心的聯(lián)合作戰(zhàn)，在一體化聯(lián)合作戰(zhàn)中，諸軍兵種聯(lián)合的深度和廣度都遠遠超過傳統(tǒng)意義上的聯(lián)合作戰(zhàn)。

4我軍如何在未來一體化聯(lián)合作戰(zhàn)中掌握主動權(quán)的幾點思考

學(xué)術(shù)期刊是展示科研成果的重要窗口，承擔著學(xué)術(shù)交流和傳播的任務(wù)，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上的論文大都有基本的構(gòu)成項目和格式規(guī)范，其中作者署名是論文的重要組成部分，不僅代表作者所擁有的著作權(quán)，也標志著作者對論文應(yīng)負的文責和法責，因此必須依據(jù)署名原則進行規(guī)范署名。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》［1］和GB/T7713—1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》［2］，學(xué)術(shù)論文署名者只限于那些參與選定研究課題和制定研究方案、直接參加全部或主要研究工作并做出主要貢獻，以及參加論文撰寫并能對內(nèi)容負責，同時對論文具有答辯能力的人員，并按其貢獻大小排列名次。隨著學(xué)科的交叉和融合，科研合作程度的提高，一項科研成果往往由多人完成，發(fā)表的論文通常有多個作者，有時科研合作者負責研究的內(nèi)容不同，其貢獻大小難以區(qū)別導(dǎo)致標注同等貢獻作者的論文逐漸增多，由此而產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)糾紛、學(xué)術(shù)不端等問題也越來越突出。筆者以農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊為例，調(diào)查了其署名現(xiàn)狀，探討存在問題并提出建議，為學(xué)術(shù)期刊編輯在工作中應(yīng)注意的署名問題提供參考。

1調(diào)查對象、方法與結(jié)果

《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報》(2017年版)所列的農(nóng)業(yè)科學(xué)類期刊包含96種綜合性農(nóng)業(yè)科學(xué)期刊、21種農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)期刊、19種農(nóng)業(yè)工程期刊、49種農(nóng)藝學(xué)期刊、20種植物保護學(xué)期刊、20種園藝學(xué)期刊、70種林學(xué)期刊、65種畜牧獸醫(yī)科學(xué)期刊、24種水產(chǎn)科學(xué)期刊［3］，根據(jù)四舍五入原則隨機在每類中選擇5%的期刊進行調(diào)查。每種期刊隨機選2019年發(fā)表的2篇論文，記錄每篇論文署名作者數(shù)量和頁碼數(shù)。由圖1可知，調(diào)查的期刊論文其作者數(shù)量呈正態(tài)分布，每篇論文的作者數(shù)量為2～11個，頁碼為2～16頁，平均作者數(shù)量為6個，平均頁碼數(shù)量為9頁。作者數(shù)量等于或小于6個的論文占64%，作者數(shù)量等于或大于8個的論文占24%。圖2表明作者數(shù)量和論文頁數(shù)沒有顯著相關(guān)性，比如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)文章頁數(shù)為7頁的論文，其作者數(shù)量為3～8個。分別以“通信作者”“通訊作者”“同等貢獻”“共同通訊”“共同通信”“并列第一”為檢索詞，通過維普中文期刊數(shù)據(jù)庫的“作者簡介”檢索2017—2019年期刊所刊登論文的“通信作者”和“同等貢獻作者”署名情況。表1中所指的“通信作者”包括“通信作者”和“通訊作者”的檢索結(jié)果;“同等貢獻作者”包括“同等貢獻”“共同通訊”“共同通信”“并列第一”作者的檢索結(jié)果。結(jié)果表明，所調(diào)查的19種期刊，其刊登論文的署名中均可標注“通信作者”，占刊登文章總量的71%～96%，平均值為81%;14種期刊有“同等貢獻作者”署名的文章，這些論文占各期刊刊登論文總量的1．4%～5．2%，平均值為2%;在這些標注“同等貢獻作者”的論文中隨機選擇38篇論文，查看其署名情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“同等貢獻作者”署名可分為4種類型(表2):A類型為3個同等貢獻作者，0個通信作者;B類型為2個同等貢獻作者，1個通信作者;C類型為2個同等貢獻作者，2個通信作者;D類型為2個通信作者。“同等貢獻作者”署名的論文以B類型最多，占68．4%，其次為C類型，占21．1%，A和D類型的論文較少。在中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)農(nóng)業(yè)科技類期刊中隨機選擇19種學(xué)術(shù)期刊，下載其“投稿須知”，閱讀期刊對作者署名的要求，發(fā)現(xiàn)其中只有《熱帶作物學(xué)報》對作者署名個數(shù)有限制，要求“署名人數(shù)不宜超過5位”;僅《果樹學(xué)報》和《浙江農(nóng)業(yè)學(xué)報》2種期刊的投稿須知以“署名應(yīng)僅限于參加本工作并能解答論文中有關(guān)問題者”，這一句話規(guī)定作者署名權(quán);其他期刊僅對署名的格式或在文章中的位置進行規(guī)定。以“更正”為檢索詞，在CSCD數(shù)據(jù)庫農(nóng)業(yè)科技類期刊中檢索，得到45條更正信息，其中更正作者單位的信息7條，更正作者排序的信息2條，增加通信作者的信息1條，更正通信作者的信息1條。這11條與作者署名相關(guān)的更正信息來自于9種不同期刊，其中某期刊有4條更正信息，其中2條信息更正作者單位，1條信息更正作者排序，1條信息更正通信作者。

2論文作者署名存在的倫理道德問題

國內(nèi)很多論文的通信作者是研究生導(dǎo)師或者課題負責人，他們主導(dǎo)了項目申請、實驗設(shè)計和論文撰寫等一系列工作。因此，通信作者也是論文相關(guān)研究工作和主要學(xué)術(shù)思想的責任人，對論文內(nèi)容的真實性，數(shù)據(jù)的可靠性，結(jié)論的可信性，以及是否符合法律規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范等方面負責［5］。合著論文作者根據(jù)其在課題研究中的作用和在論文撰寫中的貢獻大小依次排序署名。當2位或多位作者在論文貢獻中作用難分伯仲、不相上下時，就出現(xiàn)了同等貢獻作者，同等貢獻作者可以是第一作者、通信作者或者其他作者，其中對于第一作者和通信作者的關(guān)注程度較高。同等貢獻的通信作者國內(nèi)一般稱為共同通信作者。目前學(xué)術(shù)期刊論文的署名趨勢是越來越多的論文標注“通信作者”或“同等貢獻作者”［5］。國內(nèi)不少科研機構(gòu)已經(jīng)將通信作者的貢獻度直接等同第一作者，從而使同一篇文章可以被多人利用進行職稱申報或業(yè)績考核等等，以至于一篇文章出現(xiàn)多個共同通信作者，這其中可能存在虛假署名等學(xué)術(shù)不端行為。筆者在編輯工作中，經(jīng)常碰到一些作者在投稿后提出添加作者、更換第一作者或通信作者的情況，提出更改的原因有年終考核、職務(wù)晉升、科技獎勵、課題申請需要等，相信這種現(xiàn)象并非個例。尤其是在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少期刊論文在出版后刊登了與署名相關(guān)的更正信息，這種機制為學(xué)術(shù)不端行為提供了“漏洞”和“可乘之機”。

3規(guī)范論文作者署名的建議

科學(xué)論文的署名是個嚴肅的學(xué)術(shù)道德和態(tài)度問題，涉及到科學(xué)工作者的學(xué)問、態(tài)度、道德和責任［6］。作為科技論文的作者，應(yīng)具備高度的責任感和求真務(wù)實的科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待論文署名。為進一步弘揚科學(xué)家精神，加強作風和學(xué)風建設(shè)，針對目前學(xué)術(shù)論文署名中存在的問題，筆者從學(xué)術(shù)期刊編輯的角度提出以下建議。首先，期刊在投稿須知中應(yīng)詳細描述作者的署名條件，對“第一作者”“通信作者”“共同第一作者”和“共同通信作者”提出具體的量化標準，對其承擔的責任和義務(wù)以及權(quán)利等做出相關(guān)的規(guī)定。其次，要求作者在投稿時明確描述每個署名作者和論文相關(guān)的工作內(nèi)容，具體貢獻情況，在投稿時要求每一位作者附上簽名以示對論文貢獻度、署名以及需要承擔相應(yīng)責任的認可。雖然每一位作者對論文貢獻的側(cè)重點不同，但同樣都應(yīng)對論文負責。此方法在國外一些雜志投稿時已有要求，如《InternationalJournalofBiologicalMacro-molecules》。另外，如果在論文修改過程中作者提出更改署名，編輯部應(yīng)要求作者給出合理的理由，并且需要所有作者簽字同意，編輯根據(jù)實際情況，考慮是否同意更改，比如作者職稱晉升需要，畢業(yè)需要或課題結(jié)題需要等并不能作為更改署名的理由。原則上，在論文刊登后不允許更改作者署名，編輯可在校樣時，讓作者仔細核對并確認作者署名，與作者強調(diào)文章刊登后署名不能更改。最后，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)在學(xué)術(shù)界加強宣揚科研倫理道德，讓學(xué)者們清楚認識到違背規(guī)范的論文署名現(xiàn)象是學(xué)術(shù)不端的行為。如果在論文署名中違規(guī)，就違反了科學(xué)倫理，違背了科學(xué)精神。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的閱讀時間呈現(xiàn)碎片化的特點，閱讀傾向更側(cè)重于淺閱讀，熱衷短小精悍的信息。傳統(tǒng)科技期刊以單篇數(shù)千字以上的科技論文為單位進行紙媒傳播，難以滿足讀者日益增長的需求。互聯(lián)網(wǎng)時代，期刊微信平臺的閱讀群體有碎片化閱讀的特點。同時，其對信息并不是全盤接收，而是在自我認知的狀態(tài)下進行選擇性地接觸。這就要求科技期刊必須建立以用戶為主體的互聯(lián)網(wǎng)思維，找準期刊微信公眾號推送內(nèi)容的定位，提高期刊品牌影響力。總結(jié)《電力信息與通信技術(shù)》期刊微信公眾號兩年來的運營經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，科技期刊微信平臺推送的內(nèi)容主要還是圍繞期刊科技論文和為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)兩個方面。下面著重從這兩方面展開，總結(jié)在借助期刊微信公眾平臺推送期刊科技論文和為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)的過程中能有效提升科技期刊品牌影響力的方法。

1微信推送內(nèi)容的選擇和加工設(shè)計

1．1推送期刊科技論文

1．1．1根據(jù)論文選題進行選擇性甄選推介

與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺推送期刊的科技論文時，編輯需要具備用戶思維、大道至簡思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報道的專業(yè)范圍內(nèi)的熱點問題，是不是易于編寫成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專業(yè)領(lǐng)域、且涉及交叉學(xué)科，易受廣泛關(guān)注的跨界內(nèi)容。對于一些具備上述選題特點的論文，在期刊微信公眾號推介論文全文的方式對其公眾平臺關(guān)注用戶有很強的吸引力。對于此類論文，可以通過技術(shù)處理首先將源文件轉(zhuǎn)換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉(zhuǎn)換為適合手機閱讀的HTML文件，此類文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢，而且能以目錄的形式進行瀏覽和內(nèi)容定位，特別適合手機閱讀。

1．1．2論文標題、摘要和圖文等的加工

此外，科技期刊論文內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)性較強且比較長，而微信平臺有其特有的信息傳遞和接收特點，因此借助微信平臺推送期刊科技論文時，期刊論文內(nèi)容的加工設(shè)計至關(guān)重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時代，標題的吸睛度直接關(guān)系著微信內(nèi)容的點擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率，因此在推送科技論文時，標題宜言簡意賅，突出核心亮點。大道至簡，簡單即流行就是這個道理。在具體題目的加工時，有如下技巧，比如一些陳述性標題可以變換成問答句，一些解決生活實際問題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下調(diào)整成科普些的標題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進傳播，從而鞏固和擴大期刊品牌形象。此外，在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對微信推送論文摘要進行改寫也十分重要。科技論文的摘要一般遵從目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素的原則撰寫。而微信推送論文時，閱讀群體先進行的是淺閱讀，因此講清研究的來龍去脈以及作者團隊的研究方向和成果往往是閱讀群首要關(guān)注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導(dǎo)讀的方式展開，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內(nèi)容以及作者團隊的生活照，既簡練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究內(nèi)容和核心觀點，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會對期刊的推介和引用帶來益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當?shù)呐c文字呼應(yīng)的圖片，可以高效地突出文字想要表達的內(nèi)涵，使人在閱讀文字時快速產(chǎn)生相應(yīng)的視覺聯(lián)想。為了固化讀者群對期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報”等，并在每次推送時，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。

摘要：

通過分析學(xué)院近幾年的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程，總結(jié)了培養(yǎng)過程中存在的主要問題，并針對培養(yǎng)問題闡述了學(xué)院的改革思路與解決方案，并為今后的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供指引方向。

關(guān)鍵詞：

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生；工程應(yīng)用；培養(yǎng)模式

隨著我國經(jīng)濟形勢的迅猛發(fā)展，人才需求問題已經(jīng)凸顯。為適應(yīng)我國經(jīng)濟形勢的變革，調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，教育部于2009年3月下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，決定從2009年開始，對包括工程碩士在內(nèi)的19種專業(yè)學(xué)位實行全日制培養(yǎng)。意在培養(yǎng)具有工程實踐能力、探索鉆研精神和創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)用型高層次專門人才，以滿足國家新型工業(yè)化對于人才的戰(zhàn)略需求。信息與通信工程學(xué)院從2010年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，探索如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生是學(xué)院在研究生培養(yǎng)層面面臨的一個新課題。

一、目前全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

信息與通信工程學(xué)院從2010年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，至今已經(jīng)畢業(yè)4屆學(xué)生。根據(jù)學(xué)院近幾年跟蹤調(diào)查，通過畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)單位反饋等整體狀況分析，畢業(yè)生普遍就業(yè)于北京、上海、天津、廣州和江浙一帶等電子通信類企業(yè)和相關(guān)研究院所，普遍反映學(xué)院培養(yǎng)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生基礎(chǔ)知識掌握扎實，學(xué)習(xí)能力較強且綜合素質(zhì)較好，但是工程實踐能力稍顯欠缺。在讀學(xué)生對于工程實踐認識尚顯不足，不能充分利用企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷培養(yǎng)鍛煉自己，成果產(chǎn)出較少。

1建立科技與人文相融合的教學(xué)體系

（1）立足素質(zhì)教育需要，注重科技與人文的融合。

針對非電子信息類專業(yè)學(xué)生的特點，“現(xiàn)代通信技術(shù)與社會”課程以展現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)在社會中的應(yīng)用為目標，綜合介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的基本知識。按照先通信基本概念后通信系統(tǒng)的方法，從全程、全網(wǎng)的角度介紹通信的基本理論、典型的通信系統(tǒng)以及應(yīng)用。在課程內(nèi)容定位上突出學(xué)淺用深，從通信技術(shù)的發(fā)展史、現(xiàn)代通信的關(guān)鍵技術(shù)、科技改變生活等方面詳細闡述通信技術(shù)對社會的影響，注重知識性與趣味性、基礎(chǔ)性與前沿性、技術(shù)性和探索性相結(jié)合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識的熱情與興趣。例如，通過“擊鼓傳聲”“飛鴿傳書”和“烽火狼煙”等例子，介紹了我國從殷商時期就開始的古老的信息傳輸方法；從“蘇武牧羊”“周幽王烽火戲諸侯”等故事中了解了古代的通信方式；通過阿加莎•克里斯蒂的小說《尼羅河上的慘案》了解S.O.S.莫爾斯電碼的應(yīng)用；分析了泰坦尼克號海難發(fā)生初期，其他船只和救助組織沒有及時組織施救的原因：船上發(fā)報員開始發(fā)出的是過時的求救信號，直到整個船只都快沒入大海時才發(fā)出了S.O.S.求救信號。這些都使學(xué)生認識到：自19世紀莫爾斯發(fā)明電報之日起，通信技術(shù)便登上了歷史舞臺，并在人們的生活中扮演著重要角色。現(xiàn)代通信技術(shù)使得神話故事中描述的“千里眼”“順風耳”成為現(xiàn)實，并加快了社會前進的步伐。

（2）以通信技術(shù)的發(fā)展歷程為切入點，以展現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)在社會中的應(yīng)用為目標

綜合介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的基本知識，包括通信發(fā)展歷程、通信基本知識、電話交換網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、光纖通信、移動通信、互聯(lián)網(wǎng)通信等。課程采用以介紹通信新技術(shù)為主要內(nèi)容的思路，注重系統(tǒng)性的介紹和分析，用通俗易懂的語言介紹現(xiàn)代通信的基本原理、技術(shù)特點及應(yīng)用，并緊貼生活應(yīng)用，詳細分析各種通信業(yè)務(wù)給生活帶來的巨大影響。在講授模擬信號的調(diào)制技術(shù)時，將模擬信號的基帶傳輸比喻成一個人步行從市中心去位于城郊的火車站，而調(diào)制傳輸就如同乘出租車去火車站，可見后者的可靠性與效率顯然高于前者。在定義單工通信、半雙工通信和全雙工通信時，形象地介紹單工就像單行道，半雙工就好比獨木橋，全雙工就是來回可對行的雙車道。為了便于學(xué)生理解數(shù)字復(fù)用技術(shù)，通過多個車隊輪流使用道路的例子加以說明。

（3）以通信技術(shù)的發(fā)展史為主線，以重大事件、關(guān)鍵人物、核心技術(shù)、生活應(yīng)用、發(fā)展趨勢為切入點

介紹現(xiàn)代通信技術(shù)對社會進步的積極影響。教學(xué)過程中，介紹了電報發(fā)明人莫爾斯的生平、電報的發(fā)明過程以及科學(xué)成就；介紹了電話發(fā)明人貝爾的生平、電話的發(fā)明過程以及科學(xué)成就；介紹了經(jīng)典電磁學(xué)的創(chuàng)始人麥克斯韋的生平以及科學(xué)成就：沒有電磁學(xué)就沒有現(xiàn)代電工學(xué)，也就不可能有現(xiàn)代文明。以中國探月工程、美國火星登陸計劃為背景，闡述了衛(wèi)星通信的基本原理和功能；通過對馬航MH370航班失聯(lián)事件的分析，介紹了國際海事衛(wèi)星組織及其衛(wèi)星通信的工作過程，分析了失聯(lián)航班可能墜落區(qū)域的判斷依據(jù)；舉例說明了中國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在汶川抗震救災(zāi)中發(fā)揮的作用。現(xiàn)代通信技術(shù)方便了人們生活和工作的同時，也帶走了人與人之間互相思念的特殊體驗，現(xiàn)在的人們再也感受不到“烽火連三月，家書抵萬金”的心境，也難以寫出“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水”這樣優(yōu)美感人的詩句。現(xiàn)代通信技術(shù)改變了人們的生活和工作方式，推動了社會的進步；人類不斷增長的社會需求促進了通信技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與社會生活正是在這種互相影響和作用的過程中發(fā)展、進步的。

摘  要：研討式教學(xué)方法能夠從文獻檢索、PPT制作、學(xué)術(shù)交流討論等多方面培養(yǎng)學(xué)生獨立科研能力。我們在研究生課程《現(xiàn)代數(shù)字通信》課堂教學(xué)中對研討式教學(xué)方法進行實踐，本文主要從教師講授、研討內(nèi)容確立、專題研討、成績評定等方面對我們的課堂實踐進行介紹，總結(jié)實踐過程中的體會與不足。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué)；科研能力；現(xiàn)代數(shù)字通信；課堂教學(xué)

    課堂教學(xué)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是研究生從事后續(xù)畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，是研究生實現(xiàn)從本科學(xué)習(xí)到研究生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折階段。研究生尤其是學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)目標，不同于本科生，主要體現(xiàn)在：搭建合理的知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)科前沿；具有創(chuàng)新精神并掌握創(chuàng)新方法；通曉本學(xué)科的常識與規(guī)范；具有較強的邏輯思維、歸納、總結(jié)和表達能力，具有較強的論文和技術(shù)報告的撰寫能力，具有合作交流能力；具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的能力，具有較強的獨立工作能力【1】。探討新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中揭發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生獨立從事科研的能力，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

    研討式教學(xué)方法，是與傳統(tǒng)的“傳授知識-接受知識”教學(xué)方法不同的新的教學(xué)模式，它的教學(xué)主體包括老師、學(xué)生等所有具有認識和判斷能力的課程參與者，他們就某一主題的認識，最大限度地進行多角度、多層次的認識互動，共同討論與交流【2-4】。我們就近年來在研究生課程《現(xiàn)代數(shù)字通信》課堂教學(xué)中進行研討式教學(xué)方法實踐，在學(xué)生文獻檢索、文獻綜述、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)報告與科技論文寫作等獨立科研能力培養(yǎng)方面的粗淺體會與同行交流，期望得到批評指正。

    一、研討式教學(xué)方法實施

    《現(xiàn)代數(shù)字通信》課程是我校電子信息工程類研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在研究生第二學(xué)期開設(shè)，每年有較多的學(xué)生研修該課程。在課程學(xué)習(xí)后學(xué)生將進入畢業(yè)論文工作，部分學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時已開始畢業(yè)論文工作。我們希望學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)能夠掌握通信與網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，了解現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，并培養(yǎng)學(xué)生科研工作的一些能力與規(guī)范。我們將從教師講授、專題研討、成績評估三個方面介紹我們在《現(xiàn)代數(shù)字通信》課程課堂教學(xué)上運用研討式教學(xué)方法的實踐。

    1.教師講授

科技期刊是科技創(chuàng)新成果交流傳播的重要載體，關(guān)乎國家科技信息安全，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。科技期刊是國家科技競爭力與文化軟實力的重要標志，是國家爭取全球?qū)W術(shù)交流話語權(quán)的重要平臺。2018年11月，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》（以下簡稱《意見》）。明確了我國科技期刊建設(shè)的重點任務(wù)，并提出要全力推進數(shù)字化、專業(yè)化、集團化、國際化進程，實現(xiàn)科技期刊管理、運營與評價等機制的深刻調(diào)整，構(gòu)建開放創(chuàng)新、協(xié)同融合、世界一流的中國科技期刊體系。而科技期刊的集群化運營是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。2019年11月，由中國科協(xié)、財政部、教育部等七部委聯(lián)合實施的“中國科技期刊卓越行動計劃”又對我國科技期刊集群指明了發(fā)展方向。本文以信息通信領(lǐng)域科技期刊為例，分享了期刊集群建設(shè)思路及實踐，并對我國信息通信領(lǐng)域科技期刊的運營提出了幾點建議。

1國內(nèi)外科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

1.1發(fā)展情況

國外科技期刊發(fā)展情況大體呈現(xiàn)為以下特點。在學(xué)科分布方面，自然科學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生（STM）領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊為主流期刊。在運營模式方面，注重集群化發(fā)展。少數(shù)大型出版企業(yè)占有主要的市場份額，大量小公司或非營利機構(gòu)發(fā)揮自己的專長，在市場上也占有一席之地；期刊出版商廣泛與各國的期刊編輯部開展合作，編輯部負責內(nèi)容，期刊出版商負責期刊的運營、宣傳和管理。在內(nèi)容質(zhì)量方面，注重打造期刊品牌，形成品牌優(yōu)勢和效應(yīng)。在盈利模式方面，注重數(shù)字出版與知識服務(wù)。國外科技期刊出版業(yè)已經(jīng)做到了從引導(dǎo)科研到投資科研，把科技期刊置于知識創(chuàng)新、知識推廣、知識應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)。

1.2出版規(guī)模

國外科技期刊集群化規(guī)模大。以STM領(lǐng)域的期刊為例，施普林格·自然集團出版2241種、愛思唯爾集團出版1670種、約翰·威立出版1300種、泰勒弗朗西斯出版827種[1]。2016—2018年度，我國科技期刊出版規(guī)模變化情況見表1。從表1中可以看出，我國科技期刊的主管、主辦單位眾多，各刊分散經(jīng)營，集群化程度較弱，2016年、2017年出版期刊數(shù)大于10種的出版單位僅有8家，而2018年這個數(shù)據(jù)迅速增長，達到了32家，可見我國科技期刊出版整合的趨勢逐漸顯現(xiàn)。

1.3對我國科技期刊發(fā)展的認識

摘要：研究生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，培養(yǎng)適應(yīng)信息時代需求并具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子信息人才是電子信息類專業(yè)、學(xué)科應(yīng)承擔的責任。學(xué)位點是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)位點建設(shè)的水平?jīng)Q定著研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。加強學(xué)位點建設(shè)，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的根本。電子與通信工程領(lǐng)域是電子技術(shù)、信息與通信相結(jié)合的工程領(lǐng)域，該文探討了電子與通信工程專業(yè)學(xué)位點建設(shè)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；學(xué)位點建設(shè)；培養(yǎng)質(zhì)量

電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)之一，信息化代表新的生產(chǎn)力和新的發(fā)展方向，成為引領(lǐng)創(chuàng)新和驅(qū)動轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)力量。隨著國家“一帶一路”建設(shè)的快速推進以及電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，社會對電子與通信工程碩士研究生的需求不斷增加,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子與通信工程領(lǐng)域人才成為當務(wù)之急。研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)位點建設(shè)水平密切相關(guān)，各高校要加強學(xué)科建設(shè)，深化研究生教育改革，完善電子與通信工程專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的培養(yǎng)方案和課程體系，努力提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

1研究的現(xiàn)狀與背景

西安工業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）2010年獲得了電子與通信工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年開始招生，目前已培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生300多名，就業(yè)率達100%，畢業(yè)的研究生受到用人單位的一致好評，在學(xué)科研究和人才培養(yǎng)方面有著良好的發(fā)展態(tài)勢。依托在兵器測試、遠程監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)化測控等領(lǐng)域的優(yōu)勢，根據(jù)《工程碩士專業(yè)學(xué)位標準》，以國家級“電工電子示范中心”、國家級“新型網(wǎng)絡(luò)與檢測控制工程實驗室”為學(xué)科基地，以科工局、中科院、鐵道部、國家自然科學(xué)基金、陜西省產(chǎn)業(yè)化項目等高水平項目為支撐，在信息獲取、傳輸、處理及融合應(yīng)用領(lǐng)域形成通信與電子系統(tǒng)設(shè)計、遠程測控技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與SOPC、無線通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等穩(wěn)定方向，充分利用技術(shù)配套的全線研究梯隊，形成以現(xiàn)代信息技術(shù)綜合應(yīng)用為特色，服務(wù)地方、服務(wù)國防的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，并將系統(tǒng)分析問題和解決實際工程中關(guān)鍵技術(shù)問題的能力作為研究生培養(yǎng)的核心目標。為適應(yīng)人才培養(yǎng)和技術(shù)發(fā)展的需求，根據(jù)自評專家的建議，學(xué)位點建設(shè)應(yīng)從以下幾方面進行加強[1]：凝練學(xué)科研究方向，強化特色；理順課程體系，加強課程建設(shè)；加強研究生創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)外聯(lián)合實踐基地；加強校外導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提升校內(nèi)青年導(dǎo)師工程實踐能力；等等。電子與通信工程學(xué)科具有很大的發(fā)展?jié)摿Γw的專業(yè)領(lǐng)域廣泛，在我校有較長的發(fā)展歷史，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量也一直處于學(xué)校的前列，加強學(xué)位點建設(shè)能培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強的電子與通信工程學(xué)科專業(yè)技術(shù)人才。

2學(xué)位點建設(shè)的目標及內(nèi)容

立足陜西，服務(wù)地方經(jīng)濟和國防工業(yè)，適應(yīng)電子與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和“數(shù)字中國”等國家重大戰(zhàn)略需求，深入開展通信與電子系統(tǒng)設(shè)計、遠程測控技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與SOPC、無線通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能等方向的理論與工程應(yīng)用研究，不斷凝練學(xué)科方向、完善學(xué)科體系，突出特色，形成優(yōu)勢，做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國防工業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支撐，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才。我校的電子與通信工程專業(yè)碩士學(xué)位點建設(shè)在行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)具有較為廣泛的影響力，進入陜西省“一流學(xué)科”建設(shè)行列。要培養(yǎng)出高質(zhì)量的受社會歡迎的研究生，學(xué)位點必須具備一定的培養(yǎng)條件和制度來保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量；根據(jù)學(xué)科發(fā)展和自身的優(yōu)勢合理定位，確定學(xué)科的研究方向及特色；構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程；建立合理的評價機制并持續(xù)改進。