摘要：該文主要運用文獻研究法、調(diào)研訪談法、比較研究法、專家咨詢法、邏輯分析等方法，分析和研究重慶市高職院校體育學科教學質量內(nèi)部監(jiān)控理念問題、體育學科教學質量內(nèi)部監(jiān)控方法問題、體育學科教學質量監(jiān)控的體制機制問題、學生缺少或者缺失對教學質量內(nèi)部的監(jiān)控，并且制定重慶市高職院校體育學科教學質量內(nèi)部監(jiān)控的對策研究。

關鍵詞：體育學科;內(nèi)部監(jiān)控;教學質量;對策研究

1研究對象

以重慶旅游職業(yè)學院、重慶文化藝術職業(yè)學院、重慶安全職業(yè)學院、重慶工貿(mào)職業(yè)學院、重慶水電水利職業(yè)學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶醫(yī)藥高等專科學校7所具有代表性的高職院校的體育學科教學質量情況為研究對象。

2研究方法

運用了文獻分析法、調(diào)研訪談法、比較分析法、專家咨詢法、邏輯分析法等查閱大量文獻資料、外文期刊和書籍，訪談，并結合重慶市高職院校體育學科教學質量監(jiān)控實施的具體情況，走訪了重慶市內(nèi)具有代表性的7所高職院校進行調(diào)研，通過歸納、整理、分析研究確定了課題的整體框架和研究思路。

3重慶市高職院校體育學科教學質量內(nèi)部監(jiān)控機制體系存在的問題

1高校體育學科發(fā)展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰(zhàn)   展望未來，為適應我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經(jīng)濟發(fā)展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產(chǎn)生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀，上海的發(fā)展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內(nèi)外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發(fā)展、要創(chuàng)新、要創(chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發(fā)展理念與目標定位   學校體育發(fā)展計劃的理念是：學校體育以發(fā)展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現(xiàn)在、應用于未來而終生受益。   學校體育發(fā)展計劃的目標定位費根據(jù)各個高校自身特點形成的。以東北財經(jīng)大學為例，實現(xiàn)學校體育與國民經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進一步豐富體育學科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經(jīng)濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產(chǎn)一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創(chuàng)建一流大學為契機，發(fā)展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現(xiàn)學校體育“十二五”發(fā)展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯(lián)合，與國外著名大學合作，聯(lián)合開設體育管理學專業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達國家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優(yōu)勢，盡早開設體育市場管理學專業(yè)碩士點和學士專業(yè)。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業(yè)道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養(yǎng)一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內(nèi)應攻讀體育或其他專業(yè)的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內(nèi)必須進修完成體育或其他專業(yè)研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業(yè)進修來更新和提高業(yè)務。   建立一個優(yōu)勝劣汰的激勵機制，優(yōu)化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業(yè)道德意識薄弱，進取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業(yè)心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優(yōu)先考慮、以資鼓勵。利用優(yōu)勝劣汰的激勵機制，優(yōu)化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規(guī)的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發(fā)，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內(nèi)容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫(yī)學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據(jù)高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據(jù)場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現(xiàn)代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，優(yōu)化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網(wǎng)站；購置一套身體機能狀態(tài)測試儀；購置開發(fā)CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據(jù)高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發(fā)、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結合學校優(yōu)勢、采用多學科合作、滲透、聯(lián)合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經(jīng)費的投入力度   學校在科研經(jīng)費的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專項經(jīng)費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發(fā)表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內(nèi)外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內(nèi)外體育學術合作與交流。每年邀請國內(nèi)外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發(fā)展計劃是遵循循序漸進的發(fā)展原則。   以東北財經(jīng)大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續(xù)地發(fā)展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯(lián)賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢。其次，重點隊的建設與發(fā)展。目前學校男子足球隊，在全國的優(yōu)勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優(yōu)勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發(fā)展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊），從項目來看數(shù)量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發(fā)，適時地、有的放矢地發(fā)展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執(zhí)教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發(fā)展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內(nèi)各單項體育競賽由體育教學部統(tǒng)一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協(xié)會承辦。從而使學生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發(fā)展規(guī)劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經(jīng)大學為例，學校本科生的規(guī)模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應達到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現(xiàn)學校新時期爭創(chuàng)國內(nèi)一流大學的發(fā)展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發(fā)展要求。2008年之前，學校應建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個、室內(nèi)標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網(wǎng)球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

摘要：

學科教學知識（PCK）是體育教育專業(yè)學生必備知識，針對舒爾曼的PCK知識觀，提出體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑的改進措施，為體育師資的培養(yǎng)提供建議。

關鍵詞：

PCK；體育教育學生；內(nèi)容；途徑

教師是教育得以辦好的關鍵因素，然而我國在教師教育存在著許多不足，促進教師的專業(yè)化，建立高素質專業(yè)化教師隊伍是教師教育改革的重要目標。舒爾曼認為學科教學知識（PCK）是最能將學科內(nèi)容方面的專家與學校專業(yè)的教師相區(qū)分的知識，他的PCK理論為教師的專業(yè)化提供了重要的理論依據(jù)。根據(jù)PCK理論對體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑進行分析，并訪談我國五所開設體育教育專業(yè)的本科高校，了解體育教育專業(yè)課程開設的現(xiàn)狀，指出改進的方法，為培養(yǎng)專業(yè)化的體育師資提供建議和參考。

1、PCK理論內(nèi)涵

PCK的概念最早是由Shulman于1986年提出來的，Shulman(1987)重新定義了PCK，認為它是教師在面對特定的學科課題時，如何針對學生的不同興趣與能力，將學科知識組織、調(diào)整與呈現(xiàn)，以進行有效教學的知識，舒爾曼指出，最能將學科內(nèi)容方面的專家與學校專業(yè)的教師相區(qū)分的知識類別便是學科教學知識。

摘要：隨著我國素質化教育的逐步開展，體育學科教學的重要性也隨之水漲船高，但這種重要性的提升卻沒有對體育教學的教學質量提升提供巨大的推動力，這顯然是不正常的。究其原因是在于原有的體育學科教學僅僅是一種課程設置，屬于“擺設”，至于具體教什么甚至教不教都沒人在意，只要學生的正常活動能夠開展即可。這顯然是一種極為錯誤的教學觀念，不僅不利于體育學科教學的發(fā)展完善，更會使我的“素質化”教育目標遭到侵害甚至于失敗。因此，我國的體育學科教學必須針對這種現(xiàn)象進行具體改革，不僅要在體育學科教學過程中對學生進行體育技能的教育，更要進行體育相關知識尤其是健康知識的教育。本文正是在這一背景下，對小學體育學科教學中的學生健康行為觀念教學進行系統(tǒng)化探究。

關鍵詞：小學體育；學科教學；健康行為觀念；觀念教學

1．教師要在教學過程中確立新的教學策略，不斷地進行自我學習

在以往的小學體育學科教學過程中，由于教師只需要對學生進行基礎體育知識的相關培養(yǎng)，這使得學生只能夠具備初步的體育技能，而在學生運用這些體育技能的過程中，學生很難有自我保健的經(jīng)驗或意識，這顯然不利于學生長久的體育學習與提升。在這樣的情況下，小學體育教師必須在教學過程中拓展小學體育課堂教學的教學內(nèi)容、變更教學形式，更要以此為基礎確立新的教學策略，以提高小學體育學科教學的質量與效率。為了達成這一目的，小學體育教師必須在教學過程中轉變自己的教學思維，要以學生的學習體驗為重。為此，小學體育教師還有很多需要學習的地方，畢竟在以往的小學體育課堂教學過程中，小學體育教師的受教育程度并不算太高，其受到的體育與學科教學教育也集中在對學生的技能培養(yǎng)上，這顯然不利于現(xiàn)有的教學局面。為此，小學體育教師理所應當?shù)夭粩噙M行自我學習，以適應現(xiàn)有的小學體育學科教學要求，以此提升自己的教學能力與學科發(fā)展能力，促進學生在這一過程中能夠不斷提升自己的健康行為觀念，使小學體育課堂教學變成“健康課堂”。例如，在對學生進行“短跑”這一項目的運動教學過程中，我除了對學生進行了原有的運動項目、運動技巧教學，更是對學生拓展了如何在“短跑”這一項目中保護自己的運動肌腱等內(nèi)容教學，幫助學生初步了解到“運動保護”的重要性。當然，現(xiàn)在的學生并不像以往的小學學生一樣對教師的教育視為權威，頗有一些質疑精神，在這樣的情況下，學生會質疑我教學內(nèi)容的有效性。在這樣的情況下，教師就必須拿出一些“實例”來向學生證明運動保健的重要性與必要性。為此，我就在教學過程中利用教室的多媒體教學設備，向學生播放了各種運動會短跑運動員負傷的場景，更是為學生制作了相關的圖示，這樣學生才相信了我的教學，從而真正初步建立起運動保健的相關觀念。而在這一教學過程中，我利用多媒體教學設備為學生開展教育也是一種教學策略、教學手段上的突破，擺脫了體育課必須在操場上進行的刻板觀念，這也是一種教學上的進步。

2．小學體育教師要進行多方合作。利用多種資源開展健康觀念教學

對于現(xiàn)在的教學環(huán)境而言，小學教育可以調(diào)動的資源有很多，這里不僅僅有學校教育資源，更有學生家長及社會上的教學資源可以調(diào)動。這種資源充沛上所帶來的教學影響也是不可估量的，如小學自然、小學科學等方面的相關教學教師可以帶領學生參觀各種自然博物館、科學博物館等對學生開展教學，而在體育教學方面，博物館的教學資源似乎很少，但這并不意味著小學體育教師在進行教學時就只能依靠自己與學校單位的教學資源，在開展小學體育的健康行為觀念教學時，小學體育教師要進行多方合作。利用多種資源開展健康觀念教學，這種教學資源上的調(diào)動是多方面的，既可以有相關的社會資源支撐，也可以由教師或學校出面邀請相關專家進行座談會，以擴充學生的眼界與學識。這也是小學體育健康行為及觀念的教學方式之一。例如，在教學過程中我就邀請了我市的相關專家來我校進行座談，幫助學生建立完整的體育健康觀念。當然，這僅僅只是體育健康教育的一個環(huán)節(jié)，難以完整地對學生進行健康觀念教育。因此，我就極力地推動我校與我市的相關單位進行了長期合作的關系建立。在這樣的背景條件下，我校的體育健康教育得以建立起一個“內(nèi)外循環(huán)”，內(nèi)部由體育教師對學生進行相關的健康知識教育，外部則由我市的相關單位進行負責，我校的學生既可以享受到學校的知識教育，也可以享受到市里專家所提供的知識講座來擴展自己的知識范圍，更為重要的是，我校學生可以參與到正規(guī)的體育訓練之中，更可以去我市相關單位參觀，了解在職業(yè)運動員的“運動生涯”中，“體育健康”在什么樣的位置之上，這也有助于學生的體育健康觀念的形成與發(fā)展。

3．教師要將體育健康觀念作為體育教學的一部分，推動體育教學的完善

[摘要]體育學科具有其特殊性，它不僅承擔著提高學生體育技能和身體素質的重任，同樣也承擔著對學生進行思想道德素質培養(yǎng)的重任。新課程小學《體育教學大綱》中明確指出：“體育的本質是造就人，它不僅造就人的體質，同時也造就人的心靈。”所以，在小學體育學科教學中有目的、有意識、有計劃地進行德育滲透，對提高學生思想品質，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。

[關鍵詞]學校教育；德育滲透；體育學科受

德育是學校教育的重要組成部分，在青少年成長的過程中起著舉足輕重的作用。在小學體育學科對學生進行德育，不僅有利于促使學生服從組織、遵守紀律，順利完成學習內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學生互幫互助的集體主義精神及頑強拼搏的心理品質。所以，把德育滲透到體育教學活動的每一個環(huán)節(jié)是每一名小學體育教師職責所在。

一、小學體育教學與德育的關系

隨著教育教學改革的不斷深入,在學科中加強青少年德育變得越來越重要。《關于進一步加強中小學學科教學中的德育工作意見》中指出：“根據(jù)學科自身特點，緊密結合課程內(nèi)容，充分利用各學科教學中的德育因素，潛移默化地在學科教學中滲透德育，使德育與學科內(nèi)容有機結合，與學生成長需要有機結合，在學科教學中引導學生形成符合社會規(guī)范的積極情感、態(tài)度、價值觀。”挖掘教材中的教育因素，發(fā)揮學科的優(yōu)勢進行德育滲透是所有學科面臨的一項重要任務。小學體育學科是一門提高學生體質、培養(yǎng)學生體魄的重要科目，包含培養(yǎng)學生的集體主義、愛國主義、民族情感，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神、規(guī)則和制度意識、良好的個性心理品質以及對個人和社會群體的健康責任感為重點的德育內(nèi)容。這些德育內(nèi)容遵循小學體育教學過程的基本規(guī)律，表現(xiàn)得零散、不連貫、不系統(tǒng)，需要教師充分發(fā)揮小學體育學科教學在加強學生德育中的重要作用，認真把握和組織，有針對性地進行滲透和教育，促進學生的身心健康、和諧發(fā)展和綜合素質的穩(wěn)步提高，來滿足國家和社會對青少年德育的需要。德育與小學體育學科教學二者之間是相互促進、相輔相成的。

二、在小學體育學科中進行德育滲透的途徑

1.通過言傳身教進行德育滲透

摘要：在全面踐行素質教育要求的過程中，中學體育教學的重要性隨之不斷凸顯。為了不斷提升中學生的身體素質，促使中學生實現(xiàn)全面成長、成才，就要求當前中學體育教師結合體育教學所呈現(xiàn)出的問題，落實有效的解決措施，以此來提升體育教學的有效性，落實素質教育對該學科教學所提出的全面要求。本文在闡述新課改背景下體育教學重要性的基礎上，分析了當前中學體育教學所呈現(xiàn)出的問題，并為如何提升中學體育教學的有效性提出了具體對策。

關鍵詞：中學體育；教學；有效性；對策

長期以來，我國教育事業(yè)在發(fā)展的過程，集中強調(diào)對學生的理論教育成果，很大程度上了忽視了學生的身體素質教育，而隨著教育機制體制改革的不斷深入，體育教育作為提升學生身體素質的重要教育保障，被納入到了中考成績中，這一機制的實施促使中學體育教育的重要性隨之彰顯。對中學體育教師而言，要想在提高體育教學質量的同時，提升學生的身體素質，就需要積極踐行教改與素質教育的全面要求，在創(chuàng)新教學理念與方法、手段的同時，創(chuàng)新教學評價機制，并不斷提升自身的教學技能水準，從多方面著手來共同致力于高效體育教學模式的搭建。

1目前中學體育教學踐行改革創(chuàng)新的迫切性

隨著人們物質生活水平的不斷提升，以及社會變化發(fā)展節(jié)奏的加快，人民群眾的身心壓力不斷加大，身體素質逐漸下滑，身體亞健康問題引起了社會的高度重視，在此背景下，想要進一步提升國民的綜合素質，就需要提高對體育運動的重視程度。而青少年作為祖國現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人，中學體育教育需要承擔起素質教育對當前中學生身體素質所提出的要求，落實體育教學的改革與創(chuàng)新。而從新課程理念出發(fā)，對中學體育教學而言，需要從“以人為本”這一教育理念出發(fā)，明確并尊重學生的個體需求差異，在此基礎上，實現(xiàn)對教學方法的創(chuàng)新，促使中學生在體育教育下不斷形成良好的健身鍛煉意識理念，為最終促使中學生實現(xiàn)全面成長提供保障。而面對當前中學體育教學所出現(xiàn)的一系列問題，中學體育教師要積極落實課程教學改革，切實落實新課改對該學科教學所提出的全面要求，從根本上提升中學體育教學的有效性。

2目前中學體育教學所出現(xiàn)的問題

2.1教學理念滯后

摘要：在小學體育常態(tài)課教學中，授課模式相對固化會導致小學生參與學習動力不足。而進行課堂教學模式的再創(chuàng)新，既能提升課堂的趣味性，又能提升教學效果；既能減少教師的職業(yè)倦怠，又能提升學生的綜合學習能力。為激勵體育教師進行常態(tài)課創(chuàng)新，筆者嘗試對部分教學環(huán)節(jié)進行融合性教學實踐，融合英語口語進行跨學科教學實踐。

關鍵詞：體育課堂；跨學科融合；英語口語

引言

跨學科是指跨越學科的界限，促進學科的滲透交叉與融合，從而形成新學科以及理論。英語屬于語言類科目，放在語境中學習效果極佳，而體育教學主要以活動、游戲、運動為主，課堂會生成多維語境，因此，二者可以進行有效聯(lián)系[1]。體育運動學習的過程是學生對英語教學情境的再現(xiàn)式鞏固，融入英語語境的體育課堂可以提升體育課堂的趣味性。

一、小學體育課堂跨學科融合實踐的意義

（一）傳統(tǒng)體育、英語課堂的教學形式固化，激發(fā)融合創(chuàng)新的需求

現(xiàn)行的學校體育課程大多注重學習運動技能、提高身體適能、促進與人合作團隊協(xié)作等，小學階段體育課堂授課形式以訓練、活動、游戲為主，每周3~4次課，教材內(nèi)容可拓展性強。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一線教師在常態(tài)課教學中，開始、課中、結束部分模式均相對固定單調(diào)，學生對重復學習內(nèi)容積極性不高，不能很好地滿足學生的情感需求。如何進行體育課堂教學模式的創(chuàng)新，既能提升課堂的趣味性，又能提升教學效果，既能減少教師的職業(yè)倦怠，又能提升學生的綜合學習能力成為讓體育教師頭疼的問題。基于此，筆者為了激勵體育教師進行常態(tài)課創(chuàng)新，提出了對體育課堂部分教學環(huán)節(jié)進行融合教學、跨學科融合英語口語教學的實踐理念。

一、用先進的思想指導我們的教學

教育思想是我們教學行為的指導，擁有什么樣的教學指導思想往往對于我們的課堂教學產(chǎn)生莫大的影響。新課程改革的推進要求我們首先要轉變的就是教學思想，那就是要本著學生全面發(fā)展和終身成長的教育教學理念來開展我們的教學，要在教學過程中尊重學生的核心地位，明確在新課改下師生的角色，即教師是主導，學生是主體。教師是學生和知識之間的橋梁，作用就是方便學生更好地學習和吸收所學知識，最終實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的共同進步。在這樣的思想指導下，我們體育教師需要樹立學習的理念，在教學過程中不僅要扎實自己的專業(yè)知識，同時也要了解和接受先進的教育教學理念，不斷提高我們的學科教學技能，這樣才能夠給我們做好體育教學工作奠定堅實的基礎。

二、加強宣傳，使學生從思想上重視

體育教師要結合學科教學與學校溝通，使學校通過體育教學、群體競賽、集會、廣播、墻報、有線電視、體育名言牌等各種途徑，大力宣傳學校體育，營造一種濃厚的學校體育氛圍，激發(fā)廣大學生對體育的熱情，提高學生自覺參與意識，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是要熱愛祖國、建設和保衛(wèi)祖國，而且還可以和人的精神面貌及意志品質聯(lián)系起來。建立起學好體育光榮學不好體育可恥的思想觀念。與此同時，學校還應該讓家長和文化課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。學生在思想上重視了，自然在上課過程中會更用心，主動性才容易發(fā)揮出來。

三、豐富教學流程

根據(jù)教學內(nèi)容，教師與學生之間的關系，學生與學生之間的關系，運用多樣化的教學模式。“教無定法”，只要合理安排教學內(nèi)容，組織多樣、生動有趣的活動來感染、激發(fā)學生的情感，提高課堂學習氣氛。例如，組織學生觀看有關錄像，回顧我國體育發(fā)展史，通過多媒體進行形象教學，也可以利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全內(nèi)容等等。課程設置應由單一的普通教學向選項課、多樣性質課、保健體育課的多樣化方向發(fā)展，非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動參加體育的學習和鍛煉。

四、完善評價機制