1、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀

實(shí)踐課程質(zhì)量較低。以畢業(yè)論文為例，應(yīng)付現(xiàn)象極為嚴(yán)重，不少學(xué)生的論文是從網(wǎng)站上下載的，經(jīng)過一些“加工”；最后形成了自己的畢業(yè)論文。論文撰寫的基本方法、基本程序都是模糊的，更沒有經(jīng)過立題、開題、搜集資料、實(shí)驗(yàn)、撰寫論文等實(shí)際過程，論文撰寫的質(zhì)量可想而知。

2、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建議

2.1定位。必須擺脫與體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)“一致”的實(shí)踐教學(xué)模式，明確市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，使畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的職業(yè)能力，能夠獨(dú)立從事與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)活動(dòng)，所培養(yǎng)的須是高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。

2.2課程體系。課程體系與教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是吻合的，應(yīng)圍繞學(xué)生未來所從事職業(yè)工作需要的知識(shí)、技能為依據(jù)開設(shè)相應(yīng)課程，并制定相應(yīng)的與之配套的管理辦法、授課計(jì)劃、教法和科學(xué)的考試考核辦法等。在理論知識(shí)具備“綜合素養(yǎng)”的原則下，有針對(duì)性地對(duì)專業(yè)所修科目進(jìn)行科學(xué)的合理的重新組合，突出知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、提高點(diǎn)，有時(shí)間有步驟逐步組織和實(shí)施。

2.3實(shí)踐內(nèi)容的構(gòu)建。必須以突出能力為中心，身體素質(zhì)綜合發(fā)展為基本，并具有實(shí)用性和可操作性。學(xué)生的實(shí)踐不應(yīng)只局限于哪個(gè)學(xué)期，而要貫穿于始終。

2.4指導(dǎo)教師。大多數(shù)指導(dǎo)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，給予學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)力度較低，所以，必須制定指導(dǎo)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才能及時(shí)有效，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)競爭越來越激烈，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才是中職院校的重要職責(zé)，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職體育教學(xué)應(yīng)該有機(jī)滲透德育，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，使學(xué)生得到全面發(fā)展。如何在中職體育教學(xué)中滲透德育，是我們一線體育教師必須思考的重要問題。本文重點(diǎn)研究中職體育教學(xué)滲透德育的對(duì)策，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);德育;滲透

中職生正處于青春期，促使他們主動(dòng)參與體育鍛煉對(duì)他們的終身發(fā)展大有裨益。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競爭越來越激烈，普遍需要從業(yè)者具備良好的身體素質(zhì)，能勝任一定的工作強(qiáng)度，中職體育教學(xué)的宗旨就是引導(dǎo)中職生主動(dòng)參與體育鍛煉，享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，在無形中提升身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教育為本，德育為先，中職體育教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要職責(zé)，使學(xué)生在鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的同時(shí)也培養(yǎng)起良好的思想道德素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在中職體育教學(xué)中滲透德育的具體做法，意在起到一定的參考作用。

1中職體育教學(xué)存在的問題

在很長一段時(shí)間內(nèi)，中職體育教學(xué)存在不容忽視的問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)生的道德養(yǎng)成，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1重講解、輕實(shí)踐

部分體育教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中采取“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，他們比較強(qiáng)調(diào)體育理論灌輸，但是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)重視不足。課堂教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，久而久之就影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

1高校體育學(xué)科發(fā)展計(jì)劃   1.1新時(shí)期面臨的形勢和挑戰(zhàn)   展望未來，為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級(jí)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來人民生活水平的提高，人們對(duì)受更多、更好的教育產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈需求，同時(shí)對(duì)自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費(fèi)必然成為“十二五”時(shí)期人們生活中的主線。所以，能促進(jìn)人們身心健康、娛樂消費(fèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀(jì)，上海的發(fā)展目標(biāo)是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀(jì)，東財(cái)大的辦學(xué)目標(biāo)是國內(nèi)外一流大學(xué)，一流大學(xué)也需要一流的體育。因此，學(xué)校體育要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要?jiǎng)?chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時(shí)期的發(fā)展理念與目標(biāo)定位   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的理念是：學(xué)校體育以發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育；以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以終身體育為本，使學(xué)生掌握的體育知識(shí)和技能能適用于現(xiàn)在、應(yīng)用于未來而終生受益。   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)定位費(fèi)根據(jù)各個(gè)高校自身特點(diǎn)形成的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)的建設(shè)，積極開展體育科研，特別是體育經(jīng)濟(jì)與管理方面的研究，使體育學(xué)科成為教、學(xué)、研，產(chǎn)一體的、多學(xué)科滲透的綜合性學(xué)科；以創(chuàng)建一流大學(xué)為契機(jī)，發(fā)展和提高學(xué)校競技體育的隊(duì)伍與水平；改善和提高學(xué)校體育場地設(shè)施條件，達(dá)到一流大學(xué)一流體育的目標(biāo)；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動(dòng)，深化學(xué)校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質(zhì)量和師生員工的體質(zhì)與健康水平。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“十二五”發(fā)展計(jì)劃的奮斗目標(biāo)，學(xué)校體育新時(shí)期的主要任務(wù)和措施是：與學(xué)校所屬相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，與國外著名大學(xué)合作，聯(lián)合開設(shè)體育管理學(xué)專業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，2800個(gè)億的投入，體育市場發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運(yùn)時(shí)代體育市場人才奇缺，學(xué)校應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢，盡早開設(shè)體育市場管理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)和學(xué)士專業(yè)。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   加強(qiáng)思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)高校體育教師的特點(diǎn)，要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進(jìn)高學(xué)歷和高級(jí)體育人才，改善和提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。有計(jì)劃、分步驟地引進(jìn)博士生研究生和若干名緊缺的高級(jí)人才（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練）。使碩士、博士生學(xué)歷的比例達(dá)到50％以上，從而改善和提高東財(cái)大體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。   加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)一批復(fù)合型的中青年骨干隊(duì)伍。對(duì)碩士生的要求：五年內(nèi)應(yīng)攻讀體育或其他專業(yè)的博士生或在職博士生課程；對(duì)本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應(yīng)達(dá)到研究生或在職研究生碩士學(xué)位；對(duì)40歲以下的教師五年內(nèi)必須進(jìn)修完成體育或其他專業(yè)研究生課程；對(duì)40歲以上的教師應(yīng)積極參加短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修來更新和提高業(yè)務(wù)。   建立一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。為提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)道德意識(shí)薄弱，進(jìn)取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進(jìn)行崗位流動(dòng)。對(duì)于一些事業(yè)心強(qiáng)、工作積極，有突出貢獻(xiàn)的教師，在提職增資、職稱晉升時(shí)優(yōu)先考慮、以資鼓勵(lì)。利用優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。   3深化體育教學(xué)改革   在遵循國家相關(guān)體育政策法規(guī)的前提下，結(jié)合高校實(shí)際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學(xué)新體系。   3.1課程設(shè)置方面   從高校實(shí)際出發(fā)，開設(shè)體育實(shí)踐課程、理論課程、康復(fù)課及選修課。   3.2教學(xué)內(nèi)容安排方面   體育教學(xué)在學(xué)生所接受的所有教育中是時(shí)間最長的學(xué)科。所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該有不同與中學(xué)教學(xué)的獨(dú)立視角。教學(xué)內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術(shù)與方法外，還應(yīng)傳授與健身有關(guān)的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)，如解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方等，把學(xué)生所掌握的體育知識(shí)提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學(xué)組織與授課模式方面   體育素質(zhì)具有明顯的生物個(gè)體差異，因此體育教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會(huì)員制為特征的俱樂部教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體特性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛好。   3.4體育俱樂部授課時(shí)間設(shè)置方面   根據(jù)高校當(dāng)下體育場地設(shè)施不足的特點(diǎn)，除體育達(dá)標(biāo)考試定點(diǎn)、定時(shí)上課外，其他俱樂部根據(jù)場地設(shè)備條件，可在白天、晚上、雙休日進(jìn)行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)   體育課的教學(xué)項(xiàng)目有幾十種，許多動(dòng)作具有復(fù)雜、抽象、瞬時(shí)的特點(diǎn)。利用媒體技術(shù)特殊的演示效能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶、提高學(xué)習(xí)效果，不僅解放了教師，而且提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化校園體育的教學(xué)與管理。具體實(shí)施計(jì)劃：建立校園體育網(wǎng)站；購置一套身體機(jī)能狀態(tài)測試儀；購置開發(fā)CAI體育教學(xué)軟件所必須的設(shè)備；進(jìn)一步完善體育教學(xué)科研所的硬件實(shí)施。   3.6加快高校體育教材建設(shè)   根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，抓緊做好高校各項(xiàng)體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學(xué)改革工作做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為提高東財(cái)大體育科研的水平，新時(shí)期的主要任務(wù)和措施如下。#p#分頁標(biāo)題#e#   4.1成立相關(guān)的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)   近年來不少學(xué)校成立了體育科學(xué)研究所，其研究方向主要是學(xué)校體育。高校體育科學(xué)研究所應(yīng)把研究方向定位在師生的體質(zhì)與健康、高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育市場的開發(fā)、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運(yùn)作等。瞄準(zhǔn)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢、采用多學(xué)科合作、滲透、聯(lián)合申報(bào)省部級(jí)、國家級(jí)課題。   4.2加大對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度   學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用來購置體育科研儀器設(shè)備、資助體育課題的立項(xiàng)研究和科研論文的發(fā)表，獎(jiǎng)勵(lì)在市以上獲獎(jiǎng)的體育論文和成果。   4.3加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)交流與合作   采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)合作與交流。每年邀請(qǐng)國內(nèi)外體育專家進(jìn)行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干去國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年本部門進(jìn)行一次較高水平的體育論文報(bào)告會(huì)。   5提高高校競技體育運(yùn)動(dòng)水平   為進(jìn)一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭光添彩，高校新時(shí)期高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃是遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展原則。   以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。首先，以足球作為突破口，帶動(dòng)整體全面提高。為了使學(xué)校男子足球盡快走出“低谷”，進(jìn)而得到可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學(xué)生聯(lián)賽中重新躋入三強(qiáng)。使女籃重新進(jìn)入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊(duì)。形成以足球帶動(dòng)女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢。其次，重點(diǎn)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校男子足球隊(duì)，在全國的優(yōu)勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學(xué)校利用名校優(yōu)勢，正在招收和擴(kuò)大球隊(duì)的實(shí)力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學(xué)生比賽。因此加強(qiáng)上述三支隊(duì)伍的建設(shè)已迫在眉睫。其次，一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊(duì)），從項(xiàng)目來看數(shù)量偏少。還達(dá)不到以點(diǎn)帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時(shí)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地、有的放矢地發(fā)展幾個(gè)一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)。且爭取達(dá)到遼寧高校大學(xué)生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)具體抓好以下三項(xiàng)工作：加大高水平運(yùn)動(dòng)員的招生力度，要主動(dòng)出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理?xiàng)l例，為高水平運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時(shí)聘請(qǐng)或引進(jìn)高級(jí)教練員來校執(zhí)教；制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)管理?xiàng)l例，引入激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重新發(fā)展。   6廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，加快學(xué)校體育場館的改造和建設(shè)   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團(tuán)體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（師生）。   同時(shí)校內(nèi)各單項(xiàng)體育競賽由體育教學(xué)部統(tǒng)一計(jì)劃，由校學(xué)生會(huì)各單項(xiàng)體育俱樂部或協(xié)會(huì)承辦。從而使學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)和鍛煉，使綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。   高校新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃中對(duì)體育場館設(shè)施是有嚴(yán)格要求的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校本科生的規(guī)模為10000人，按“學(xué)校體育工作條例”的要求，到時(shí)東財(cái)大室外體育場地的面積應(yīng)達(dá)到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應(yīng)達(dá)到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期爭創(chuàng)國內(nèi)一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，體育場館作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)志性建筑，尤其是為滿足學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際需要和師生員工群體活動(dòng)的發(fā)展要求。2008年之前，學(xué)校應(yīng)建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個(gè)、室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個(gè)、室外塑膠網(wǎng)球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

摘要：

技能型人才培養(yǎng)是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代需要，已成為體育教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然要求。地方本科院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)技能型人才是由服務(wù)地方體育基礎(chǔ)教育的定位決定的，同時(shí)也是順應(yīng)教師專業(yè)化改革的必然要求，是體育專業(yè)人才的內(nèi)涵要求。從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程體系設(shè)置三個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并重點(diǎn)構(gòu)建了“五大平臺(tái)（九個(gè)模塊）”的課程體系。指出，應(yīng)完善技能型人才培養(yǎng)保障制度，建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，打造雙師型教師隊(duì)伍，營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為該培養(yǎng)方案的順利實(shí)施提供有力保障。

關(guān)鍵詞：

體育教育；技能型人才；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)規(guī)格；考核評(píng)價(jià)；雙師型教師；實(shí)踐教學(xué)

為貫徹落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》［1］，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，推進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，2014年6月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》［2］。文件提出要引導(dǎo)一批地方普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，著力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)五個(gè)“對(duì)接”，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)形成崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力的社會(huì)氛圍。在強(qiáng)調(diào)“技能型”人才培養(yǎng)的新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一技之長的體育教育專業(yè)技能型人才，已經(jīng)成為體育教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然要求。新形勢下，體育基礎(chǔ)教育教師崗位需求發(fā)生了根本變化，主動(dòng)“對(duì)接”是培養(yǎng)新型體育師資的基本保證，地方本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該從厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的培養(yǎng)理念向新型技能型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

1體育教育專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)

1．1服務(wù)地方體育基礎(chǔ)教育的定位

摘要：

學(xué)生管理工作與人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。將教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研四位一體的培養(yǎng)模式融入日常的學(xué)生教育管理工作之中，是文章的核心理念。在“TTCR”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生管理工作的具體措施主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：以課堂教學(xué)為根本，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部課余訓(xùn)練為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專項(xiàng)技能；以系列體育競賽為抓手，全面檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平；以提升科研素質(zhì)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：

TTCR；人才培養(yǎng)模式；體育專業(yè)；學(xué)生管理；創(chuàng)新

1問題的提出

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，而學(xué)生管理工作的創(chuàng)新則要服務(wù)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）指出：在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，人才是社會(huì)文明進(jìn)步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要推動(dòng)力量。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我國現(xiàn)有體育教育專業(yè)培養(yǎng)模式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如何從人才的培養(yǎng)模式入手進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，把單一的學(xué)生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式，使一些優(yōu)秀人才脫穎而出，已成為體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中亟待解決的課題。“TTCR”人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生管理工作的創(chuàng)新是基于當(dāng)前對(duì)體育教育專業(yè)人才的需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生管理層面上，將教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研四位一體的培養(yǎng)模式融入日常的學(xué)生教育管理工作之中。在此模式下，以課堂教學(xué)為根本，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部課余訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以系列體育競賽為抓手，以培養(yǎng)科研能力為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭力，全面提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和技能，提升學(xué)生的科研素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的綜合性的體育專門人才。本研究對(duì)提高體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與科研創(chuàng)新能力都具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。具體價(jià)值體現(xiàn)于以下五個(gè)方面：其一，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的關(guān)于高等教育教學(xué)模式課程改革的要求，著力培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)我國體育課程改革發(fā)展；其二，增強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力覆蓋面，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力；其三，可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生在體育課堂上獨(dú)立思考意識(shí)以及主動(dòng)性的缺乏，從而更好地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到師生思想共鳴的效果；其四，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使體育教育專業(yè)學(xué)生收獲滿足和愉悅；其五，將體育教育專業(yè)學(xué)生引向“終身運(yùn)動(dòng)”的道路上，提高其學(xué)教結(jié)合能力，從而使更多的人參與運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到全民健身的目的，向體育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。

2學(xué)生管理工作創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式改革的契合

摘要：

技能型人才培養(yǎng)是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代需要，已成為體育教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然要求。地方本科院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)技能型人才是由服務(wù)地方體育基礎(chǔ)教育的定位決定的，同時(shí)也是順應(yīng)教師專業(yè)化改革的必然要求，是體育專業(yè)人才的內(nèi)涵要求。從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程體系設(shè)置三個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并重點(diǎn)構(gòu)建了“五大平臺(tái)（九個(gè)模塊）”的課程體系。指出，應(yīng)完善技能型人才培養(yǎng)保障制度，建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，打造雙師型教師隊(duì)伍，營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為該培養(yǎng)方案的順利實(shí)施提供有力保障。

關(guān)鍵詞：

體育教育；技能型人才；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)規(guī)格；考核評(píng)價(jià)；雙師型教師；實(shí)踐教學(xué)

為貫徹落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》［1］，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，推進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，2014年6月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》［2］。文件提出要引導(dǎo)一批地方普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，著力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)五個(gè)“對(duì)接”，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)形成崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力的社會(huì)氛圍。在強(qiáng)調(diào)“技能型”人才培養(yǎng)的新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一技之長的體育教育專業(yè)技能型人才，已經(jīng)成為體育教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然要求。新形勢下，體育基礎(chǔ)教育教師崗位需求發(fā)生了根本變化，主動(dòng)“對(duì)接”是培養(yǎng)新型體育師資的基本保證，地方本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該從厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的培養(yǎng)理念向新型技能型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

1體育教育專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)

1．1服務(wù)地方體育基礎(chǔ)教育的定位

摘要:

縱觀近年來我國大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,其文化知識(shí)與專業(yè)技能提升顯著,但誠信缺失問題依然存在,且呈現(xiàn)日趨加重的趨勢。而公共體育作為大學(xué)生普遍喜愛并積極參與的一門學(xué)科,其豐富的體育文化與系統(tǒng)的體育訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的誠信教育具有非常好的作用。基于此,高校有必要通過公共體育教學(xué),積極探索對(duì)大學(xué)生開展誠信教育的途徑與方法,進(jìn)而更加高效促進(jìn)大學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞:

公共體育；誠信教育；體育教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

1對(duì)“誠信”的正確認(rèn)知

誠信是我國的傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,有著深厚的文化內(nèi)涵。在我國傳統(tǒng)誠信理念中,“誠”與“信”最初是被分開來使用的,“誠”主要是指誠實(shí)無欺。如《禮記•大學(xué)》中所言:“所謂誠其意者,毋自欺也。”南宋的朱熹曾經(jīng)寫到:“誠者何？不自欺、不妄之謂也。”《中庸》中也說:“誠者天之道,誠之者人之道”。而所謂“信”,主要是指講信用、重信譽(yù),不欺不騙……大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族振興與國家繁榮富強(qiáng)的雙重使命。他們必須具備較強(qiáng)的誠信意識(shí)才能在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作與娛樂中得到他人的接納與肯定,才能更加順利實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與人生價(jià)值。

2當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀

摘要：青少年體質(zhì)健康不斷下滑，成為近些年來的重點(diǎn)問題。本論文通過搜集文獻(xiàn)和專家訪談的方法，整理和收集增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康相關(guān)問題，對(duì)體育教育專業(yè)與增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康進(jìn)行深入思考，希望通過此簡單的理論討論，能夠?yàn)橐院箨P(guān)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康留下依據(jù)。身體素質(zhì)下降的主要表現(xiàn)為超重，視力下降明顯，整體身體素質(zhì)普遍偏低。因此，針對(duì)這一情況，必須采取有效措施，全面提升青少年身體素質(zhì)，以培養(yǎng)適應(yīng)未來嚴(yán)酷考驗(yàn)的合格接班人。

關(guān)鍵詞：體育教育;青少年;理論;體質(zhì)

少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由，則國自由；少年進(jìn)步，則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉。這句話出自梁啟超的名篇《少年中國說》，青年力量是一個(gè)國家最重要的資本。而青少年是這里面的中堅(jiān)力量。切實(shí)增強(qiáng)青少的身體素質(zhì)，是中國未來實(shí)現(xiàn)一切的重要基礎(chǔ)。青少年的基礎(chǔ)幾乎決定著未來中國的基礎(chǔ)。然而一項(xiàng)針對(duì)中國青少年的體質(zhì)健康測試調(diào)查卻顯示，目前，我國的青少年整體身體素質(zhì)是呈下降趨勢。身體素質(zhì)下降的主要表現(xiàn)為超重，視力下降明顯，整體身體素質(zhì)普遍偏低。因此，針對(duì)這一情況，必須采取有效措施，全面提升青少年身體素質(zhì)，以培養(yǎng)適應(yīng)未來嚴(yán)酷考驗(yàn)的合格接班人。

1體質(zhì)健康與體育運(yùn)動(dòng)辨證制約關(guān)系

一般而言，人的體質(zhì)總體是呈現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。一個(gè)人的身體呈現(xiàn)健康狀態(tài)，表示他在正常情況下都可以進(jìn)行各種肢體活動(dòng)，并且應(yīng)對(duì)外部刺激，抵御外在風(fēng)險(xiǎn)都有著比較好的優(yōu)勢。而對(duì)于如今生活重壓下的青少年甚至與整個(gè)人類，都處于一個(gè)體質(zhì)逐年下降的發(fā)展態(tài)勢。他們不但有越來越嚴(yán)重的視力問題、體重超重、肥胖問題，甚至心臟等在青少年階段不應(yīng)該出現(xiàn)問題的臟器功能都在逐年下降。究其原因，就在于現(xiàn)行教育體制下，無論是學(xué)校，還是家長，社會(huì)，都將精力的集中點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和提升學(xué)生智力等層面。對(duì)于學(xué)生，尤其是青少年階段的體質(zhì)素質(zhì)或身體健康問題，其實(shí)是比較少關(guān)注的。這就導(dǎo)致了許多學(xué)校，體育課讓步于其他課業(yè)，學(xué)校減少體育教學(xué)或壓縮學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象屢見不鮮。以前，對(duì)于體質(zhì)下降就會(huì)常呼發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)的口號(hào)，那時(shí)到現(xiàn)在，其實(shí)體育課承載的作用就在于提升人們的身體素質(zhì)。而無數(shù)事實(shí)都可以佐證，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，能夠顯著提升人體的身體素質(zhì)水平。

2增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康生理變化特點(diǎn)

青少年處于成長和發(fā)育的黃金階段。他們的肌肉，骨骼，臟器都會(huì)在這一階段旺盛發(fā)展。強(qiáng)化這一階段體質(zhì)素質(zhì)的提升，對(duì)于青少年體質(zhì)、體態(tài)及氣質(zhì)精神的培養(yǎng)都是大有裨益的。加強(qiáng)體育鍛煉，不但可以提升青少年的體質(zhì)體態(tài)問題，還可以從多個(gè)生理系統(tǒng)中提升相應(yīng)功能。體育鍛煉一般都屬于消耗氧的過程，而良性的刺激，對(duì)于呼吸系統(tǒng)是有益處的。運(yùn)動(dòng)帶來的呼吸急促，會(huì)促使肺活量提升，進(jìn)而調(diào)心肺功能，呼吸系統(tǒng)發(fā)展正常，能夠提升學(xué)習(xí)效率，減少因過度用腦導(dǎo)致的失眠等問題。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，身體的各項(xiàng)激素水平都比較高，而且血液流動(dòng)也會(huì)隨之加快。心臟能力也會(huì)隨之加強(qiáng)。作為人體永動(dòng)機(jī)一般存在的心臟供血系統(tǒng)的好壞將直接關(guān)系到整個(gè)身體其他的表現(xiàn)。