摘要：幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要出版者運用好融媒體思維，推動幼兒啟蒙教育讀物的多元化呈現。在內容上，出版者要推動選題的多樣性，在表現形式和技術上也要更趨于多元化，這樣才有助于幼兒啟蒙教育讀物的多元化發展，真正讓幼兒得到有趣的體驗，推動幼兒核心素養培養的形式，從而真正融合信息技術，推動幼兒啟蒙教育出版的發展。

關鍵詞：幼兒啟蒙教育；融媒體；出版

一、引言

幼兒的啟蒙讀物，特別是幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要根據幼兒在學習過程中的一些特點，把幼兒的學習需求與融媒體出版充分結合在一起，讓幼兒通過這些讀物豐富自己的知識，從而圍繞幼兒核心素養的培養工作，推動幼兒啟蒙教育的融媒體發展。近年來，國家對于一些重點領域的融媒體出版也投入了相關資源，出版人也有著其重要的社會使命，必須要把幼兒啟蒙教育的出版工作作為一項重點工作進行推動，才能夠為國家培養出更多優秀的儲備軍。在信息化的推動之下，特別是科學技術讓出版業不再停留在紙張上，而是能夠跨越屏幕，在日常的生活方方面面產生影響，如何讓幼兒的啟蒙教育在融媒體出版時代中發揮出積極的作用，需要充分地考慮從媒體發展的實際狀況，深入探索幼兒啟蒙讀物的教育出版與融媒體之間的結合路徑，最終實現幼兒啟蒙教育的可持續發展。

二、融媒體與出版的結合特點

融媒體不只是單一的媒體，而是把傳統的廣播電視和報紙等不同的媒體充分運用起來，采取深度整合的方式，在內容與宣傳等方面起到積極的作用，從而融會貫通，推動新型媒體的誕生與發展。在融媒體的背景之下，如何進行利益的分配和宣傳資源的互動協調，從本質上轉變了原有單一媒體宣傳和影響的范圍，把所有媒體能夠影響的力量充分結合在一起。融媒體和出版業在本質上看是有互相聯系的特征，因為出版就是把原有的各項資源整合在一起，在相關內容方面有著非常豐富的特征，也涉及到日常生活的方方面面。現在融媒體的理念在信息化技術的推動下，也深刻地影響了傳統的出版業，優質的內容輸出和傳播的渠道深入融合，實際上已經在渠道和內容上形成了整合的趨向，在技術上面和渠道上面也深刻地影響了傳統的出版業，對于讀者而言也是帶來了一些全新的感受。幼兒啟蒙教育讀物在出版的過程中，主要是依靠傳統出版業印制各種繪本和圖書影響幼兒。在啟蒙教育背景之下，融媒體理念實際上不只是打破了傳統幼兒只通過書籍閱讀的方式獲取知識，而是拓寬幼兒獲取知識的渠道，因此，在新的理念之下，融媒體和出版業的充分結合，也正是幼兒啟蒙教育全面發展的趨向。幼兒啟蒙教育的出版和融媒體資源的結合，需要側重于書籍與其他媒體的融合，這是需要在不同的教育資源和媒體資源的基礎上，讓書籍的內容能夠豐富和多元化地展現出來，這也是基于幼兒核心素養培養之下的融媒體幼兒啟蒙教育出版的思路。

三、運用融媒體的思維對幼兒啟蒙教育出版的考量

摘　要：啟蒙教育主要是對幼兒的思想品德、學習習慣、想象力及潛力等各方面進行引導和激發，使幼兒能夠獲得更好的發展。而繪本是以圖畫為主要內容的讀物，也是幼兒閱讀學習的重要資源。文章就從繪本的特點出發，探索其對幼兒啟蒙教育的重要性，并提出一些教學實施方案。

關鍵詞：繪本；幼兒；啟蒙教育；重要性

引　言

幼兒啟蒙教育主要是對幼兒的智力、記憶力、想象力、思維力等學習能力和思想品格進行教育，為幼兒今后的學習和發展打下基礎。當下我國對幼兒啟蒙教育的重視程度越來越高，所以研究方式和途徑也在增多。繪本作為一種生動活潑的幼兒讀物，是許多幼兒和家長都非常喜歡的學習工具。幼兒在閱讀的過程中能夠實現各種能力和思維的成長，也能結合繪本中的故事情節去提出自己的問題，進行深入思考。因此，繪本能夠推動啟蒙教育順利開展，是非常重要的教育工具。

一、繪本的特點

繪本通過多種多樣的圖畫形式展示完整的故事，在感官上可以給幼兒帶來豐富的視覺體驗，從而激發幼兒的閱讀興趣。繪本都有著非常明確的主題，每個故事都向幼兒傳達著不同的思想和知識。因此，幼兒可以利用圖畫和文字的結合，學習豐富的知識，提高情感體驗能力，同時感受豐富的想象空間。從幼兒的認知特點來看，相較于文字，他們對圖畫色彩及形狀的接受能力更強、記憶能力更高。所以在進行繪本閱讀的過程中，他們更能通過圖畫去記住其中的故事情節，通過圖畫來學習更多的知識［1］。

二、繪本在幼兒啟蒙教育中的重要性

摘要：隨著時代的發展和進步，兒童音樂啟蒙教育也越來越被大眾所重視，涌現出了越來越多音樂教育機構和啟蒙平臺。同時，在“互聯網+”的時代背景下，依靠互聯網交互平臺和傳感器等新興科技，使“足不出戶”實現兒童音樂啟蒙教育成為現實。利用“互聯網+”技術可以有效推動使音樂啟蒙教育。

關鍵詞：互聯網+；音樂啟蒙；音樂教育

隨著小康社會的全面建設實行，人民的生活水平和文化素質也在穩步提升，于此同時，人們對藝術的要求越來越高，音樂啟蒙、幼兒啟蒙、音樂鑒賞等行業的應運發展。新的“互聯網+”平臺和交互技術使得這一領域有了更大的發展空間和機會。互聯網改善了音樂啟蒙這一領域的時空局限和地區差異，使這一行業更增添了新的可能性，產生了更大的社會效益。

一、“互聯網+”的應用對音樂啟蒙時間利用的推動

音樂啟蒙和音樂培養需要大量的時間，根據問卷調查，有70%以上的音樂技能學習和音樂啟蒙都是在附近的音樂機構學習。以南京市鎖金村為例，周圍居民如果想進行音樂啟蒙教育最少需要10分鐘時間進行準備，最多達到2個小時。音樂機構的分布與人口密度和高校分布的有關，在一二線城市，居民接受專業音樂院校教師教授的音樂課程，花費在交通上的時間平均在1小時以上。“互聯網+”技術無異于給這一領域帶來了新的可能。僅需要一臺電腦和一臺與其匹配的音響，音樂啟蒙變得比以往更加便利，花費在路上的時間將被大大節省，而這些被節省下來的時間也完全可以利用在音樂感受力和音樂鑒賞能力的培養上。“互聯網+”對于時間利用的推動方面有著毋庸置疑的貢獻。

二、“互聯網+”對音樂啟蒙的經濟成本節省的推動作用

（一）交通費用的節省

摘要：職業啟蒙教育作為生涯教育的初始階段，已經受到社會各界的廣泛重視。職業啟蒙教育以“契合技術進步，面向社會發展”“順應教育規律，平衡普通教育與職業教育的關系”“圍繞個體發展，促進生涯規劃”等為現實訴求。從教育范疇、理論基礎、基本特征等三維視角出發，職業啟蒙教育側重于智育，以生涯發展理論為基礎，注重“認知”參與。職業啟蒙教育的實踐形式分為以普通中小學為主體的實踐和以職業學校為主體的實踐兩種。在具體實施過程中應當“綜合利用校內資源，豐富課程活動形式”“拓展校外參與主體，促進資源合理配置”“不斷完善制度設計和后勤保障”。

關鍵詞：職業啟蒙教育；職業教育；生涯教育

職業啟蒙教育在培養中小學生職業意識、職業信念和職業理想等過程中發揮著重要作用，與職前培養、職后培訓同等重要。2019年1月，國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》指出，“鼓勵中等職業學校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價”[1]。職業啟蒙教育的相關研究開始逐漸增加，學校內外各種實踐基地已經成為開展職業啟蒙教育的主要場所。

一、職業啟蒙教育的現實訴求

1.契合技術進步，面向社會發展

人工智能、5G、大數據、云計算等數字技術的進步帶來了新一輪產業轉型升級，提高了社會的整體生產效率，加速了職業和崗位的更新變革。有研究指出，制造業近55%的一線工作崗位將會被替代[2]。而教育作為勞動力資源的“蓄水池”，理應對社會的用人需要及早應對。推動產業轉型升級、實現跨越式發展是當前我國經濟社會發展的重要目標，為實現這一目標必須將人口紅利轉化為人才紅利，這對于人才培養提出了更高的要求。當前，人才結構性短缺仍然是經濟社會發展的重要問題之一：一方面，大量高校畢業生面臨就業非所學、所學難就業的困境；另一方面，大量勞動者缺乏職業轉換與職業適應能力。為使個體能夠具備良好的職業適應與職業轉換能力、及早認識自身與職業世界之間的聯系、成為社會主義合格建設者和可靠接班人，職業啟蒙教育理應被提上日程。

2.順應教育規律，平衡普通教育與職業教育的關系

【摘要】音樂教育對培養幼兒的思維活動具有重要作用，好的音樂教育能夠幫助孩子培養高尚情操、提高審美能力和思維水平。高質量的音樂圖書可以幫助家長對孩子進行音樂啟蒙教育，促進幼兒在啟蒙期的腦部發育。文章探討音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用，并通過具體案例分析幼兒音樂圖書策劃與出版的創新路徑，探究音樂出版在幼兒音樂啟蒙教育中所需要關注的問題。

【關鍵詞】音樂圖書；出版；幼兒；啟蒙教育

一、音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用

19世紀中葉，在德國教育家福祿貝爾提出“學前教育學”這門課程后，幼兒音樂啟蒙教育逐漸被大眾所重視，各種研究成果層出不窮。根據多項研究成果顯示，在音樂中成長的孩子能夠敏銳地感受和理解音樂，具有豐富的情感，且形象思維能力較強，有利于其在今后的生活與學習中形成良好品行、審美能力和感情特性。幼兒對音樂的鑒賞力深藏在基因中，一旦激活后，將呈現巨大潛力，從微觀層面上來看，幼兒的大腦得到了發育，從宏觀層面上，其鑒賞能力將得到大幅度的提升。所謂工欲善其事必先利其器，學習音樂是為了提升孩子的情商、聽力、自控力、創造力和整合力。若父母沒有合適的教學工具，就無法建立起科學的音樂培養方案，由此看來，音樂出版發揮著重要的作用。

1．音樂圖書出版幫助父母與教師搭建科學的學習體系

音樂培養的難點在于培養過程必須循序漸進，很多家長把幼兒音樂啟蒙教育簡單地理解為學習一門樂器，但學習樂器只是一種方式，并不是音樂啟蒙的最終目的。音樂啟蒙的目的是幫助孩子培養其音樂興趣，激發其多種潛能。當前，市場上音樂圖書大多吸取了最新的教育研究成果，所選擇的曲目均為符合幼兒成長規律的經典作品，同時配合多種形式的出版，在兒童理解的范圍內將專業知識闡釋清楚，既激發了兒童學習音樂的興趣，又遵循了孩子生理、心理的發展規律，達到了事半功倍的教育效果。因此，家長在給幼兒進行音樂啟蒙時，若能通過相關的音樂教育圖書進行引導，可以正確、科學地幫助幼兒提升其音樂鑒賞能力。

2．音樂圖書出版幫助幼兒有針對性地學習

摘要：伴隨我國琴童逐漸趨于低齡化現象的出現,探究適合幼兒的鋼琴啟蒙教育方法成了許多學者與教師關注的問題。根據幼兒的年齡特征及身心發展規律,游戲化的教學方法能夠更好地輔助幼兒接受鋼琴啟蒙教育,提高教學效率。文章通過剖析當前的中國兒童學習鋼琴啟蒙課程發展狀況,總結幼兒鋼琴教育中出現的問題。并通過對孩子身體發展規律的剖析,給出適合孩子年齡階段并能運用于鋼琴教學中的游戲化策略,使中國兒童鋼琴啟蒙課程更為合理。

關鍵詞：幼兒鋼琴教育；游戲化；教學問題；實踐策略

美國教育家洛克曾提出“教育幼兒的主要方法是將他們應該做的事都變成游戲”[1]，對孩子們而言，游戲是最輕松和最自由的活動形式。所以對于鋼琴老師而言，游戲也是開展啟蒙類課程的最佳的方式之一。基于游戲化的教學方法尚未受到中國教育工作者關注的這一現狀，發掘當下幼兒鋼琴啟蒙教育存在的問題，并根據存在的問題以及幼兒身心發展規律提出可應用到鋼琴教學中的有效游戲化策略是有必要的。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育現存問題

（一）技能化、功利化的傾向嚴重

鋼琴教學存在嚴重的以技能為關注重點，不注重樂理、樂感和情感的培養，更不注重學生在音樂方面的綜合素養的問題。教師過于強調技能的學習和發揮運用，使得幼兒學習時變得困難，容易產生逆反心理，既不能很好地對幼兒起到啟蒙的作用，也不能以正確的方式教會幼兒這一技能，得不償失。家長的功利化也是這一問題背后的一大推手，家長們將技能看作孩子成長后的加分項，過于關注考級、考證等過于功利的行為，忽視幼兒的情感體驗，這會在幼兒的心中催生出反感的情緒，事與愿違。

（二）教師素質良莠不齊

摘要：提升大學生入黨啟蒙教育的針對性、實效性是高校學生黨建工作需要應對的重要課題。通過分析入黨啟蒙教育開展的現實困境，以政治認同為理論介入，從理論認同、情感認同、行為認同和文化認同四重維度建構高校入黨啟蒙教育的創新工作模式，增強入黨啟蒙教育的力度、深度和效度，切實提升大學生黨建工作的質量和水平。

關鍵詞：政治認同；高校；入黨啟蒙；模式

作為高校學生黨建的一項基礎性和源頭性工作，入黨啟蒙教育備受重視。增強理想信念教育，引導大學生積極向黨組織靠攏，接受黨組織的考察和考驗，這既是黨牢牢掌握高校意識形態領域話語權的必要之舉，更關乎社會主義高校立德樹人的根本性任務。

一、入黨啟蒙：基本形勢及推進難點

十八大以來，高校黨建工作在各級教育主管部門的制度領導下，邁入快步發展的新階段。教育部于2017年印發了《普通高等學校學生黨建工作標準》，2018年又印發了兩個《實施意見》［1］，全力提升高?；鶎狱h建質量。各級教育主管單位和高校紛紛以密集的態勢，在黨建工作上頻出高招，尤其注重系統性設計、資源型聚合、載體類創新，在教育內容、方法和話語體系方面也更加接地氣，近年來取得了可喜的工作成績，高校黨建工作的力度、強度和效度都得到顯著提升?！吨袊髮W生思想政治教育發展報告2017》顯示，2014－2017年大學生對于中國共產黨的認同度在逐年遞增，其中2017年超過92％的被訪學生贊同沒有共產黨就沒有新中國這一論斷［2］139，有相當比例的高校青年學生表現出積極的入黨意愿。然而不可否認，高校黨建仍存在有一定的增長空間。從黨建工作的宏觀層面上看，我們的黨在新形勢下，尚面臨長期、復雜而嚴峻的風險和考驗。黨建工作的抓手問題、能力建設問題、黨的凝聚力、吸引力、戰斗力問題等都將是未來較長時期內亟待破解的重點和難點。高校黨建是黨建工作的重要組成部分，切實加強高校黨建工作具有十分重要的戰略意義和現實意義，開展大學生群體的黨建工作，尤其需要有歷史的站位和長遠的眼光，帶著使命感和責任感去落實好這項工作。高校黨建工作的初始項和啟動鍵正是入黨啟蒙教育，這也是高校思想政治教育工作的必要環節。研究發現，高校開展入黨啟蒙教育尚存在現實難點。部分大學生缺乏入黨意愿和入黨動機。2017年在被訪大學生中，81．7％的人表達了積極的入黨意愿，12．8％的人表示“還未想好”，5．5％的人對加入中國共產黨持消極態度，其中“感覺自己還未達到入黨的條件”“對中國共產黨的宗旨認識和理解還不夠深刻”“對政治不感興趣”“自己沒有這方面信仰”等是暫不愿入黨大學生給出的主要原因［2］161；許多大學生對黨的認識還不夠充分。我們發現，在有意愿遞交入黨申請書的同學中，大部分對黨的認識還相對模糊，或者尚停留在較淺的感性認識的層面，政治意識和理論素養都亟待加強和提高，在如何看待政治素養提升和學業水平增長的關系平衡問題上，還存在一定的認知盲區；入黨啟蒙教育的實效性還需要進一步加強。目前的教育形式中，旗幟鮮明的顯性教育多，柔性感化的隱性教育少，入黨啟蒙教育的全方位工作網絡尚在建設中。由于黨建工作的特殊性，入黨啟蒙教育還特別需要一支具備一定的政治理論水平的專業化黨建工作隊伍，在啟蒙教育的內容體系設計、教育形式創新、育人經驗總結等方面，需要在探索中給予進一步推進。

二、認同缺失：入黨啟蒙的難點歸因

從大學生入黨意愿缺失、入黨動機缺失的原因歸納中，不難發現，只有在思想上入黨了，才能真正在行動上入黨。政治認同與否與在入黨問題上的徘徊、猶疑，甚至疏離和漠視都有著密切的關聯。思想認識的提升、政治認同的建立是入黨啟蒙教育的關鍵。所謂“政治認同”是社會成員對政治體系形成的同向性的情感、態度以及相應政治行為的總和。［3］從概念出發，可以看出“政治認同”在本質上是心理學的范疇，強調社會成員對于政治體系在心理接受上的強度、深度和濃度，政治認同的發生和深入，是有著多重的心理基礎。

【摘要】啟蒙教育是人生之旅的“奠基鋪路”之作。這一階段的“教與學”情況，不僅具有不容忽視的現實意義，還會產生無可逆轉的深遠影響。“在小學欠下的語文讀寫債，到了中學遲早是要還的。”語文讀寫啟蒙的重要性由此可一斑窺豹。那么在小學語文學科活動中，如何切實有效地進行讀寫互動教學呢?筆者側重作文啟蒙角度，擬就幫助兒童尋找并積累習作素材上，試對此提出一些簡要性闡述。

【關鍵詞】啟蒙教育;作文素材積累;基本渠道探尋;教學相長

“巧婦難為無米之炊。”這一廣為人知的信條式經典俗語，意在強調“米”的客觀性和必要性，它對于“炊”來說，是一種無可或缺的資源現象。作文教學何嘗不是如此的呢?在小學語文學科活動中，之所以普遍地“難教畏作”，小學生寫作文為什么那么的“假大空”，這并非不愿寫、不想寫，最為根本和直接性因素，是因為他們沒有實質性內容可寫。久而久之，作文教學必然會陷入一片困惑境地。有鑒于此，語文教師要通過各類途徑和方式，幫助兒童善于尋找并不斷地積累習作之“米”，為打贏作文啟蒙這場“硬仗”做好必要性準備。

一、引導兒童善于從教材資源利用中“儲米”

葉圣陶說過:“語文教材就是個例子。”這些極具“經典性(精髓性)”特質的語篇，都是歷經淘洗與選擇的優秀或成功作品，是開展“工具性教學”與“人文性教育”的優質資源。在常態化語文學科活動中，教師應本著“讀寫互動”指導思想，引導小學生在課文閱讀學習過程中不斷地積累習作素材。比如，通過“批注式”閱讀，不斷拓展“字詞句段”的內涵;通過“補白式”閱讀，逐步積累的各類信息;通過“體會式”閱讀，由此產生的情感體會;通過“摘錄式”閱讀，由此記載的好詞妙句……所有這些，日積月累、聚沙成塔，就能在長期儲備中積聚成一個巨大的“米倉”。通過與之相應的“反芻”，不僅有利于幫助兒童構筑“倉儲”意識，而且有利于在“熟能生巧”中逐步培養他們“學用結合”的能力。這是習作儲米的“綠色通道”。

二、引導兒童善于從生活元素鏈接中“篩米”

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”在全面強調新課程教學改革大背景下，積極開展以“生活互動”為主的開放性學科活動，不僅成為當前語文課程活動中的普遍共識和自覺行為，而且正在日益形成一種無可逆轉的強烈發展態勢。語文活動主動接受生活元素的豐富涵養和有效滋潤，有利于在源源不斷的“活水源頭”中促進教與學的和諧相生。作為其中的“半壁江山”現象，作文教學又何嘗不該這樣的呢?以老舍的《貓》文為例。教師在實際教學過程中，談及貓的“盡職”———“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”有小學生提問:“貓為什么不追進老鼠洞去呢?”教師乘機補充“貓的胡須”的功能。在后來關于“人與動物和諧相處”習作中，有些小學生就寫到了“貓的胡須”現象。這不是從生活元素中“篩米”嗎?