1攝影教學(xué)的主要內(nèi)容

1.1攝影的特點

攝影課程的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識，同時也需要學(xué)生了解攝影的特點。攝影的特點主要體現(xiàn)在紀(jì)實性、瞬間性、圖像性和物質(zhì)性這四個方面。攝影就好像一種復(fù)制一樣，將那些實實在在呈現(xiàn)在我們眼前的事物用小小的鏡頭拍攝下來，讓那些事物在鏡頭中真實地再現(xiàn)出來。然后經(jīng)過處理，那些被收入相機中的事物就會被刻錄在一張張圖片上。這樣就好像把實際的物體縮小一般，體現(xiàn)了攝影的紀(jì)實性。攝影再現(xiàn)事物是需要借助于相機的快門和光圈的作用的，利用它們可以記錄生活中稍縱即逝的片段，抓住那些美好的事物，可是卻不能將其完整的表現(xiàn)出來。同時攝影還利用二維、三維平面感光材料去展現(xiàn)某一瞬間的空間布局，利用那一瞬間去記錄生活中美好的、有意義的片段。圖像性和物質(zhì)性在某種意義上來說是可以同一而論的。因為只有物質(zhì)的存在才可以有圖像的呈現(xiàn)，只有物質(zhì)的存在才可以實現(xiàn)攝影藝術(shù)的審美和創(chuàng)造。而圖像就是攝影藝術(shù)物質(zhì)形象存在的一種形式，攝影圖像在拍攝的過程中可能會發(fā)生變形和失真等現(xiàn)象，但是無論怎樣都是一種圖像，都不能否定攝影的圖像性給攝影帶來的不同，那些是關(guān)于人們的審美和對美的追求，以及精神上獲得的一種滿足感。

1.2對題材的選擇

攝影是一門比較隨意卻又透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，它需要對攝影對象進行一定的挑選，在進行攝影的時候要根據(jù)具體的要求選取對象。一般攝影主要的對象就是人物和風(fēng)景，表達的意義不同所要表現(xiàn)出來的效果自然也是不同的。要注重拍攝的主題還有景物的構(gòu)圖形式和色彩的對比應(yīng)用。

2現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)在攝影教學(xué)中的運用

2.1主要運用在攝影教學(xué)中的數(shù)碼設(shè)備

【摘要】小學(xué)生感恩教育是以學(xué)校為主導(dǎo)實施感恩活動，在具體的教育過程中讓小學(xué)生多接觸自然、了解社會，從而形成對感恩教育的初步認識；充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，幫助小學(xué)生樹立良好的感恩習(xí)慣，形成感恩心態(tài)，用感恩引導(dǎo)小學(xué)生的成長歷程，逐漸將感恩轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我認知和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;感恩;教育實踐

一直以來，我校都非常注重感恩教育建設(shè)，因工作扎實有效、作風(fēng)優(yōu)良、成績顯著受到了社會各界的一致好評。具體而言，感恩教育的發(fā)展實踐可以歸納為以下幾個方面：

一、依托主題活動，讓感恩教育活動在特色中成長

（一）主題教育活動

學(xué)生是活動的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和內(nèi)心感知能力，通過學(xué)生自主感悟、切身經(jīng)歷的實踐過程，讓學(xué)生真正體會恩情的本質(zhì)。我校本著“啟發(fā)學(xué)生、攜手教師”的融合性原則，結(jié)合學(xué)校的實際情況，充分整合學(xué)校教育資源，以各年級學(xué)生的實際感恩教育情況，定期舉辦各式各樣的“感恩教育”主題活動。“三•八”節(jié)系列活動、教師節(jié)活動、《開學(xué)第一課》、“尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的幸福”等主題教育活動。通過作文、攝影、小報等形式寓教于樂、寓情于景，不斷開闊學(xué)生的認識視野，灌輸?shù)赖吕砟睿尭卸髑楦性诨顒舆^程中自然流露。

（二）主題班會

摘要：《讀者欣賞》雜志是一本發(fā)行量與銷售量較大的文化藝術(shù)類刊物，不同年齡段人群中均有《讀者欣賞》的閱讀愛好者，《讀者欣賞》強調(diào)用圖說話，其內(nèi)容除了文字，更多的是繪畫、書法、攝影等內(nèi)容。伴隨著時代的發(fā)展，人們對期刊的要求越來越高，期刊內(nèi)容、期刊形式以及版面設(shè)計等均可影響閱讀體驗，影響到期刊書籍銷售情況。本文通過對期刊版式設(shè)計中常見問題予以分析，然后給出相關(guān)對策，旨在不斷提高期刊版面設(shè)計質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：期刊；版式設(shè)計；問題；對策

《讀者欣賞》是由《讀者》雜志社創(chuàng)辦的一本系列刊，也是眾多閱讀愛好者的主要選擇之一。近年來，隨著電子圖書、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)等快速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書受到了影響，一方面面對著來自電子書籍的市場沖擊，銷量出現(xiàn)了不同程度的下降，另一方面市場的沖擊對期刊提出了新的要求，可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。新的時代背景下，《讀者欣賞》需要在期刊內(nèi)容及版面設(shè)計形式方面與時俱進，大膽對內(nèi)容與版面設(shè)計進行創(chuàng)新，凸顯出期刊的亮點，吸引更多讀者去選擇[1]。期刊版式設(shè)計作為期刊中的一個重要方面，通過對其存在問題的分析，有利于優(yōu)化創(chuàng)新，促進期刊的銷量。本文結(jié)合筆者工作經(jīng)驗，對期刊版式設(shè)計中常見問題以及對策論述如下。

一、期刊版式設(shè)計內(nèi)涵

期刊，指的是定期出版的刊物，期刊版式設(shè)計指的是在固定的期刊頁面中，合理的對圖書文字、圖片等進行編輯與設(shè)計組合，結(jié)合期刊特點以及不同期刊內(nèi)容，實現(xiàn)圖文一致、相得益彰，進而吸引讀者眼球。讀者在閱讀中不僅能夠感受到文字之美，同時可根據(jù)版式設(shè)計中穿插的圖片等加深對主題的了解。期刊版式設(shè)計是將技術(shù)與藝術(shù)有效結(jié)合為一體，其在期刊促銷、凸顯圖書亮點、緩解視疲勞、強化記憶、追求藝術(shù)美等方面都發(fā)揮著重要作用[2]。

二、期刊版式設(shè)計中需要遵循的原則

期刊版式設(shè)計中需要考慮的內(nèi)容較多，不同人員在實際設(shè)計中需要遵循一定的原則，其主要包括以下幾點：

一、檔案袋評價方法的基本思路

（一）檔案袋（portfolio）評價起源

最初使用檔案袋管理形式的是歐美的畫家和攝影師，他們有選擇地收集自己的作品向委托人展示。檔案袋的提供者同時也是檔案袋所收集作品的創(chuàng)作者。在學(xué)習(xí)效果管理中引入這種評價方法就是在一定時期內(nèi)，學(xué)生通過計劃和反思學(xué)習(xí)過程而構(gòu)建起來的有關(guān)學(xué)習(xí)過程信息的系統(tǒng)收集，旨在促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，故此，這種檔案袋可以稱為“學(xué)習(xí)過程檔案袋”。需要指出的是，對于檔案袋中應(yīng)當(dāng)選擇收集哪些信息資料，并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。它可以包括各種資料，比如學(xué)習(xí)管理檔案袋中可以包括學(xué)期初的學(xué)習(xí)計劃、階段性學(xué)結(jié)、課外自學(xué)資料、課堂互動過程記錄、期末成果以及就學(xué)習(xí)問題與教師溝通的信件等。而且，檔案袋不僅是學(xué)習(xí)材料的一個歸集，同時也應(yīng)該是教師檢查教學(xué)效果、學(xué)生與他人分享自己學(xué)習(xí)方法的一個過程。

（二）檔案袋評價的基本思路

檔案袋評價法作為一種全新的教學(xué)管理方式，在為教師提供了一種創(chuàng)新性的教學(xué)評價手段的同時，也為學(xué)生提供了一種更加有效的語言學(xué)習(xí)方法，評價的重點由重“量”轉(zhuǎn)向了重“質(zhì)”；既重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果也重視學(xué)習(xí)過程。基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的專業(yè)英語教學(xué)注重的是學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，就業(yè)之后能干什么，因此，每個學(xué)生檔案袋的構(gòu)建都是圍繞這一思路展開，由每位學(xué)生自行構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)管理檔案袋，期末交由任課教師評價成績。檔案袋在英語教學(xué)中的引入，使教學(xué)活動突破了課堂的限制，自主學(xué)習(xí)有了更新的意義。同時，在檔案袋評價法實施的整個過程中，教師的作用是至關(guān)重要的。從檔案袋的創(chuàng)建，到內(nèi)容資料的充實，以及最后的成績評定，教師的指導(dǎo)示、范和建議不可或缺。

二、檔案袋評價法的具體實施

（一）檔案袋的類型

一、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計與學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生知識水平。教師應(yīng)有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識水平和能力狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，制定符合學(xué)生知識、能力水平需要的的教案，有效的促進教學(xué)與學(xué)生求知，使學(xué)生更加容易的掌握所學(xué)的知識，從而為下一階段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在新課程實施過程中，教案不單純是教師教學(xué)的方案，而必須設(shè)身處地從學(xué)生角度出發(fā)，其設(shè)計要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。目的是要教師改變傳統(tǒng)觀念，把課堂的主導(dǎo)交給學(xué)生，教師起到的是啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。這就要求教師在編寫美術(shù)教案時要充分了解學(xué)生，把學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)特點融進整個教案，這樣才能在課堂上充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。“如在編寫教案時，遇到較抽象的理論課時，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師就會考慮是否有必要把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣又極易理解的課題。”小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計要考慮學(xué)生的能力，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，也要考慮學(xué)生具備的理解能力、學(xué)習(xí)特點等，以避免把目標(biāo)設(shè)定得過高或過低，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備方面也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具。有利于編寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，這樣，“在設(shè)計案例時各個方面都考慮到學(xué)生，不僅有利于編寫出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教案，促進課堂教學(xué)的順利進行和教學(xué)質(zhì)量的提高，還有利于縮短師生之間的距離，使師生能夠融洽相處，愉快學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需要。”現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)欣賞能力，運用基本的美術(shù)語言表達自己的情感，最終使學(xué)生達到陶冶情操，完善人格的目的。

二、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計與教學(xué)方法手段的關(guān)系

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計往往取決于教師個人經(jīng)驗，優(yōu)秀教師的成果大多建立于個人經(jīng)驗的教學(xué)藝術(shù)，這雖然十分重要，但畢竟因缺乏理性的指導(dǎo)和理論的歸納而難以推廣。當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計中的教學(xué)方法手段，應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況，盡可能把課程教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生較易理解又普遍喜愛的內(nèi)容形式，確定課業(yè)類型，應(yīng)根據(jù)課程類型設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。教學(xué)方法手段的改變，是使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手是培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。合作學(xué)習(xí)，是新課程改革倡導(dǎo)的基本理念。小組合作是通過組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。它可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和能力，減輕學(xué)生壓力，增強自信；有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新，加強學(xué)生之間的交流，為進一步合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。構(gòu)建與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評價機制，形成與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評價機制是小組合作學(xué)習(xí)良性發(fā)展的重要保障。評價的根本目的是為了更好地促進學(xué)生發(fā)展。美術(shù)課程的評價不僅要看學(xué)生知識與技能的指標(biāo)及學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為、情感、態(tài)度、價值觀等效果，此外還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計的要素

首先，做好課前準(zhǔn)備工作。編寫優(yōu)質(zhì)教案，要求我們應(yīng)盡量使自己編寫的教案符合新課改中對小學(xué)生美育的各項要求。同時還要多研讀一些優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案，注意其對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)思路的闡述、教學(xué)活動的組織。其次，重視美術(shù)課程的整體設(shè)計。確定課業(yè)類型，根據(jù)課的類型設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。了解學(xué)生基本情況，如年齡特征、身心發(fā)展特點、具有怎樣的能力、思想狀況、知識水平、學(xué)習(xí)愛好等特點，通過分析，找到適合的教學(xué)組織形式和過程。確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度的要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)，即讓學(xué)生懂得什么知識、學(xué)會什么技能、完成什么作業(yè)。過程與方法目標(biāo)，即采用什么學(xué)習(xí)方法和先后順序，如何使教學(xué)更有效。情感與價值觀目標(biāo)，即如何引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生表達自己的情感和思想。同時要清楚地了解，一節(jié)課的容量是有限的，不可能將三維目標(biāo)全面實現(xiàn)，所以，又應(yīng)根據(jù)實際情況，寧缺毋濫，不必求全。設(shè)計教學(xué)重點和難點，是指教學(xué)知識的要點和要害所在，根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)確立最重要的教學(xué)重點，再依據(jù)學(xué)生的特點確立教學(xué)難點，第三，列出教具和學(xué)具。美術(shù)教學(xué)用具要針對性強、可操作，范畫、板畫、板書及現(xiàn)代媒體等設(shè)計布局要合理。教學(xué)反思，即教后心得體會，要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出對策。

四、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計的優(yōu)化

【摘要】人口老齡化是全球性的問題，自2000年我國進入老齡型國家行列以來，人口老齡化呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢，老齡化危機已經(jīng)成為現(xiàn)實，養(yǎng)老服務(wù)無論是對家庭還是對政府都日益沉重，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)開始加速發(fā)展。本文探討了對養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的思考和養(yǎng)老建筑設(shè)計的心得體會。

【關(guān)鍵詞】老齡化趨勢；養(yǎng)老建筑設(shè)計；實踐

1國內(nèi)的老齡化現(xiàn)狀

人口老齡化是全球性的問題，我國老齡化問題日趨嚴(yán)重，養(yǎng)老便也成了一個巨大的課題。按聯(lián)合國人口老齡化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一個國家60歲及以上的老年人口占人口總數(shù)的比例超過10%，或65歲及以上的老年人口占總?cè)丝诘谋壤哂?%，那么這個國家就進入了人口老齡化階段。截至2015年底，我國65歲以上老人占總?cè)丝诒壤秊?0.5%，已經(jīng)超過國際老齡化標(biāo)準(zhǔn)。由于中國長達數(shù)十年計劃生育政策的執(zhí)行，我國的出生率持續(xù)下降，由1952年的37‰降至2014年的12.37‰，已經(jīng)低于美國、法國和英國等發(fā)達國家。我國平均預(yù)期壽命由1960年的43歲提升至2012年的75歲。在未來的5~20年內(nèi)，中國老齡化進程將會進一步加速，催生對養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的巨大需求，推動養(yǎng)老等多個產(chǎn)業(yè)迅速擴張發(fā)展。

2國內(nèi)的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向

2.1目前國內(nèi)的養(yǎng)老方式

目前世界上主要的養(yǎng)老模式分為三種，即居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、和機構(gòu)養(yǎng)老。在我國，這三種養(yǎng)老模式分布占比為96%，1%和3%。目前居家養(yǎng)老是絕對主流，約96%的老年人使用這種養(yǎng)老模式。社區(qū)養(yǎng)老是老年人居住在自己家中，由社會提供商業(yè)化的養(yǎng)老服務(wù)。老年人居住在自己熟悉的環(huán)境里，既可以得到適當(dāng)?shù)恼疹櫍搽S時歡迎子女的探望，目前在歐美發(fā)達國家比較普遍。機構(gòu)養(yǎng)老是老年人集中居住在特別的養(yǎng)老機構(gòu)中，養(yǎng)老機構(gòu)提供專業(yè)的醫(yī)療及養(yǎng)老服務(wù)。但是一般探望不便，容易造成老年人和子女的隔閡。

一、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)位

同志在黨的十七大報告中指出，文化是綜合國力競爭的軟實力，而藝術(shù)無疑是文化的主要構(gòu)成因素。當(dāng)前，中國正邁向新型工業(yè)時代，一個全新的信息化時代及產(chǎn)業(yè)變更時代。藝術(shù)設(shè)計成為現(xiàn)代社會視覺變革與發(fā)展的主力軍，并為當(dāng)代社會經(jīng)濟與文化發(fā)展提供著智力服務(wù)。隨著我國經(jīng)濟及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力，具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和高水平的藝術(shù)設(shè)計能力，能夠運用專業(yè)理論知識及技能解決藝術(shù)設(shè)計實踐中的實際問題。在上述培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定條件下，藝術(shù)設(shè)計類碩士研究生教育的教學(xué)方式更加注重專業(yè)特點，強調(diào)以實踐為主并兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。

2011年藝術(shù)學(xué)升級為門類，設(shè)計學(xué)成為獨立的一級學(xué)科，設(shè)計專業(yè)包括：視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、信息與交互設(shè)計、手工藝設(shè)計等。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)碩士的教學(xué)強調(diào)解決現(xiàn)實中復(fù)雜設(shè)計問題的能力培養(yǎng)，這些能力包括：發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題的能力、設(shè)計信息的獲取能力、綜合思考設(shè)計對策的能力、準(zhǔn)確表達思維邏輯及思維內(nèi)涵的能力以及視覺表現(xiàn)的能力。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)位的教學(xué)模式必須符合設(shè)計學(xué)的特殊規(guī)律，結(jié)合我國經(jīng)濟及文化發(fā)展對設(shè)計專業(yè)的要求，制定出切實可行的人才培養(yǎng)模式。

二、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)碩士教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)想與路徑

（一）互融互通式的教學(xué)模式

設(shè)計學(xué)是一門強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，集多種學(xué)科智慧、創(chuàng)新、研究為一體的新興學(xué)科，設(shè)計教育的方向要以設(shè)計人才培養(yǎng)的要求為依據(jù)，那么未來設(shè)計師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？首先，應(yīng)具有較為系統(tǒng)的設(shè)計學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向，掌握設(shè)計學(xué)的研究方法、技術(shù)手段和評價標(biāo)準(zhǔn)，合理運用科學(xué)的方法開展學(xué)術(shù)研究或設(shè)計實踐；其次，具有整合多種知識、創(chuàng)造性地解決問題的能力，在掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)上，更強調(diào)對人文精神的把握，并以優(yōu)化人類的生存環(huán)境及生態(tài)保護為責(zé)任。具體的方法是要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破專業(yè)方向孤立的模塊計劃，共享教學(xué)資源，發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，整合優(yōu)化教學(xué)模塊單元，加大選修課的比例，打破專業(yè)、院系的界限。這種互融互通教學(xué)模式的實質(zhì)在于真正在教學(xué)過程中體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、人文科學(xué)與自然科學(xué)的滲透。整合跨學(xué)科優(yōu)勢資源，實行互融互通的教學(xué)模式是解決未來設(shè)計人才培養(yǎng)的有效途徑。互融互通的教學(xué)模式就是要融合科學(xué)與藝術(shù)、自然科學(xué)與人文科學(xué)、人文特質(zhì)與工程特質(zhì)。通過學(xué)科的交叉互通來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的高級設(shè)計人才。

（二）校內(nèi)強化工作室制的教學(xué)模式

一、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的影響

1.校園網(wǎng)絡(luò)文化是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)效力的有效形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)以極快的速度走進大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化特色的集中體現(xiàn)，通過為在校學(xué)生提供優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教育平臺，幫助大學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)途徑。

（1）學(xué)習(xí)理念的更新。

校園網(wǎng)絡(luò)文化更新了傳統(tǒng)教學(xué)理念，對傳統(tǒng)意義上的教育權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)加速了知識的“裂變”，大學(xué)生抱著質(zhì)疑、批判的精神去領(lǐng)會教師所傳授的知識。豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化成果集成了校內(nèi)各種優(yōu)秀資源，校園BBS論壇、人人網(wǎng)、博客等，為大學(xué)生提供了良好的自我教育環(huán)境：在討論交流中體會濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式多以班級授課為主，通過共同學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)人才，但這種方式容易產(chǎn)生“模式化”人才，即過分注重共性而忽視人才的個性化培養(yǎng)，不利于大學(xué)生的成長進步。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化教育形式從學(xué)生的主觀意愿和主觀喜好出發(fā)，注重學(xué)生的志趣培養(yǎng)。通過網(wǎng)上獲取信息及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式為大學(xué)生提供方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)教育渠道，大學(xué)生可以從浩如煙海的資源中選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在完成學(xué)校規(guī)定的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)之余，豐富自己的個性化學(xué)習(xí)，彌補傳統(tǒng)教育的不足。在關(guān)于選擇你最喜歡的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的問卷調(diào)查中，有42%的大學(xué)生選擇師生論著（人物專訪、成果推介、科創(chuàng)心得），有66.2%的大學(xué)生選擇影視作品（視頻新聞、校園DV），有59.2%的學(xué)生選擇文藝原創(chuàng)（小說、隨筆、攝影），有52%的學(xué)生選擇高教集萃（大學(xué)講壇、名家新論、高教研究），選擇動態(tài)信息（新聞消息、通知公告）的占64.8%。可見，大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的個性化選擇是豐富多樣的，這充分體現(xiàn)了大學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，從根本上顛覆了高校傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念。

（2）學(xué)習(xí)途徑的變革。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑主要是通過紙介書本，而在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)則成為大學(xué)生獲取知識的新途徑。首先，豐富、詳實的校園網(wǎng)絡(luò)信息資源為大學(xué)生學(xué)習(xí)資料查詢提供方便快捷的便利條件。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)中下載文獻、報告、考試真題的形式，直接、快速地獲取學(xué)習(xí)所需要的信息資源。在關(guān)于畢業(yè)論文參考資料的選擇上，有65.8%的大學(xué)生選擇校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)文獻資料，有25.8%的人選擇圖書館的館藏文獻資料，6.8%的大學(xué)生會自己積累書面資料，1.6%的學(xué)生由他人提供資料。這足以說明校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)資料的查詢幫助是巨大的，其所承載資源的廣泛性、豐富性，及查找資料的便捷性，節(jié)省了大學(xué)生查找資料的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，網(wǎng)絡(luò)博客的廣泛使用成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的有效形式，大學(xué)生可以通過個人博客發(fā)表學(xué)術(shù)言論，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。內(nèi)容豐富的大學(xué)生博客已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的一道亮麗風(fēng)景，通過互通博客，大大提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查博客對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響時，有42.6%的大學(xué)生認為博客對提高寫作能力有較大幫助，62.2%的學(xué)生認為博客能夠促進個人對某些領(lǐng)域的不斷學(xué)習(xí)與思考；65.2%的學(xué)生認為博客能夠共享學(xué)習(xí)資料和交流學(xué)習(xí)方法；認為博客能夠記錄收獲，促進個人進步的占60.2%，還有14.6%的人選擇其他意義。可見，網(wǎng)絡(luò)博客已經(jīng)成為大學(xué)生進行知識交流的重要途徑。最后，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生網(wǎng)上查詢?yōu)g覽提供了便利條件。教育系統(tǒng)方便學(xué)生及時查詢課程設(shè)置情況；考務(wù)系統(tǒng)的成績查詢功能，方便學(xué)生在第一時間了解自己的考試信息；圖書館的中國知網(wǎng)系統(tǒng)為學(xué)生的論文寫作提供了大量的中英文文獻資料。調(diào)查顯示，有83.8%的大學(xué)生會自覺主動地登錄考務(wù)系統(tǒng)查詢成績，經(jīng)常登錄考務(wù)教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生也高達67.8%。可見經(jīng)常關(guān)注、瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)文化的服務(wù)系統(tǒng)已成為現(xiàn)時期大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必要手段，這種學(xué)習(xí)途徑的變革在完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的同時，也為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便利。