前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文1

這是一座海濱城市——防城港，有廣西最大的港口之一，所以經(jīng)常有外國(guó)商人來(lái)這里做生意，或是一些船員，也有外國(guó)游客。賓館之前就接待過(guò)一些國(guó)外顧客，但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語(yǔ)，無(wú)法給客人提供更好的幫助，所以賓館經(jīng)理沒(méi)放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語(yǔ)。我欣然答應(yīng)了，覺(jué)得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內(nèi)容，然后拿去復(fù)印，在賓館有電腦打印機(jī)，整理起來(lái)很，很排斥。面對(duì)這些長(zhǎng)輩，我有點(diǎn)不知所措，但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語(yǔ)后不論對(duì)賓館還是對(duì)自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認(rèn)真的用心的學(xué)。

或許是隨著幾天的學(xué)習(xí)，有的員工感覺(jué)越來(lái)越難，他們居然不來(lái)上課。經(jīng)理知道后很生氣，給他們了個(gè)下馬威，如果學(xué)習(xí)完一個(gè)月后考試不通過(guò),為,的就辭退，考得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)再也沒(méi)有這種情況出現(xiàn)了。大家都很配合上課，也很用功，在沒(méi)有事忙的時(shí)候，樓層工作間里都會(huì)有他們讀英語(yǔ)的聲音，我也感到很高興，剛開(kāi)始大家不熟悉的時(shí)候沒(méi)什么話，但是經(jīng)過(guò)幾天的相處，彼此都認(rèn)識(shí)了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動(dòng)問(wèn)，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒(méi)有上課的員工補(bǔ)課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對(duì)這個(gè)有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早的稱呼，心里終究有點(diǎn)接受不了，也體會(huì)到這個(gè)神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣，做一個(gè)老師真的不容易。

但是有一個(gè)員工的態(tài)度很頑固，她說(shuō)很討厭英語(yǔ)，看到就頭疼，不想學(xué)，所以沒(méi)有和我們一起學(xué)習(xí)。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定，但是還是對(duì)抗學(xué)習(xí)，我用盡辦法想說(shuō)服她，但還是無(wú)濟(jì)于事。

員工們進(jìn)入狀態(tài)后，學(xué)起來(lái)也很快了。時(shí)間也很快就差不多過(guò)了一個(gè)月，后面的五天我沒(méi)有上新的內(nèi)容，而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容，之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強(qiáng)化記憶，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來(lái)也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文2

企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)就是從事產(chǎn)品生產(chǎn)、制造或提供生產(chǎn)服務(wù)的場(chǎng)所。企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理就是運(yùn)用科學(xué)的管理思想、管理方法和管理手段,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各種生產(chǎn)要素,如人、機(jī)、料、法、環(huán)、信息等,進(jìn)行合理配置和優(yōu)化組合,通過(guò)計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等管理職能,保證現(xiàn)場(chǎng)按預(yù)定的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、均衡、安全、文明的生產(chǎn)作業(yè)。 企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理具有特點(diǎn):基礎(chǔ)性、整體性、群眾性、規(guī)范性、動(dòng)態(tài)性。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理理是企業(yè)整體優(yōu)化的重要組成部分,是現(xiàn)代化生產(chǎn)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

二、高職學(xué)校企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)的意義

高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才,實(shí)踐教學(xué),特別是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn),是高職課程教學(xué)方式的生命線,重視實(shí)踐教學(xué)更具有突出的意義。實(shí)訓(xùn)則是實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的要求主要有:專業(yè)基本技能、社會(huì)適應(yīng)能力和具備專業(yè)發(fā)展能力(包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問(wèn)題的能力)。這些能力的掌握需要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得和提高。高職學(xué)生就業(yè)方向主要是從事基層一線的生產(chǎn)、技術(shù)和管理方面的工作,就職于企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)是高職學(xué)生開(kāi)始職業(yè)生涯的第一步,因此,高職學(xué)生掌握企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的各方面的知識(shí)與技能是學(xué)生能否在企業(yè)“立得住”的重要方面,也為同學(xué)在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)儲(chǔ)備條件。

三、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)

(一)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容

企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容主要包括兩大方面:

一是進(jìn)行各種以體驗(yàn)與加深現(xiàn)場(chǎng)管理基本理論、基本原理、基本方法的理解為目的的實(shí)踐活動(dòng)。

二是各種培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際管理技能的實(shí)踐活動(dòng)。

企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理是多方面的綜合性管理,既包括現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的組織管理工作,又包括落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)專業(yè)管理和管理基礎(chǔ)工作。

(二)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所建設(shè)

企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)需要有一定的實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地,作為學(xué)生參觀和實(shí)訓(xùn)展開(kāi)的場(chǎng)所,還可以邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)和對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)介紹等。通過(guò)到企業(yè)見(jiàn)學(xué)實(shí)習(xí),觀察并分析企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題與浪費(fèi),對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行錄像,運(yùn)用IE工作研究的手法開(kāi)展分析,提出改善方案并檢查效果,了解企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的工作內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)手法與質(zhì)量管理表格的的運(yùn)用。與企業(yè)共同開(kāi)展5S推進(jìn)活動(dòng),學(xué)生可以對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展5S改善活動(dòng),同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到5S推進(jìn)的方法,企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的5S狀況也得到改善,一舉兩得。

學(xué)校建立一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)管理的多功能實(shí)訓(xùn)室。可以進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)講座,學(xué)生可以發(fā)表自己的實(shí)訓(xùn)和改善報(bào)告。如企業(yè)管理者的講座、現(xiàn)場(chǎng)管理者角色扮演、5S定點(diǎn)攝影與改善、QC七工具運(yùn)用總結(jié)發(fā)表、IE生產(chǎn)過(guò)程的演示與工作分析。該實(shí)訓(xùn)室配備多媒體教學(xué)設(shè)備、攝影攝像設(shè)備、測(cè)量分析工具等。

學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)可以選擇學(xué)校的各部門及后勤單位。如在學(xué)校各部門辦公室及學(xué)生食堂開(kāi)展5S現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng),以校辦工廠為對(duì)象開(kāi)展TQM和IE工作研究活動(dòng)。

(三)實(shí)訓(xùn)材料的準(zhǔn)備

企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)材料從切合現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)際,以現(xiàn)場(chǎng)管理者的必須掌握和使用各種資料整合而成。主要包括:基層管理者的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)、班組長(zhǎng)工作手冊(cè)、“報(bào)-連-相”和指導(dǎo)員工與主持會(huì)議的技巧、5S活動(dòng)推進(jìn)手冊(cè)、TQM和TPM推行手冊(cè)、IE動(dòng)作研究和時(shí)間研究方法,重要的還有各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的影像資料和現(xiàn)場(chǎng)管理案例分析。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)資料中較為突出的是做成了各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)必須填寫的表格。如:會(huì)議記錄表、問(wèn)題報(bào)告表、作業(yè)指導(dǎo)書、5S活動(dòng)各種表格、問(wèn)題解決報(bào)告書、班組長(zhǎng)每日工作報(bào)表、“QC七工具”應(yīng)用各種表格及圖表、工業(yè)工程改善的各種分析圖、設(shè)備管理的各種記錄表等。這樣學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)目的性比較強(qiáng),效率比較高。

四、開(kāi)展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)的思考

經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展有以下方面值得注意和思考。

(一)注重實(shí)訓(xùn)課與理論課的協(xié)調(diào)配合

做好專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,保證每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)都有相應(yīng)的理論教學(xué)為基礎(chǔ),或者將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融合在理論教學(xué)中間,相輔相成。同時(shí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)之后也要進(jìn)行理論總結(jié),加深對(duì)理論的總結(jié)和靈活的運(yùn)用。

(二)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)的要求

實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)要圍繞中小型企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理所必備的實(shí)務(wù)知識(shí)和技能展開(kāi)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循實(shí)用性原則,側(cè)重于方法和技能的掌握。

實(shí)踐性。指導(dǎo)學(xué)生能有效運(yùn)用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的知識(shí)和技能,掌握企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的實(shí)際操作技能,使學(xué)生能真正學(xué)有所得。

針對(duì)性。授課教師要突出重點(diǎn),采用通俗易懂、由淺入深,科學(xué)準(zhǔn)確的教學(xué)方法,多結(jié)合不同類型企業(yè)的實(shí)例,使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能得到更大的收獲和提高。

實(shí)訓(xùn)的方式多樣、靈活性。采用靈活多樣的教學(xué)方式,包括專題講座、調(diào)查與訪問(wèn)、企業(yè)實(shí)地訓(xùn)練、案例分析、討論交流、參觀學(xué)習(xí)、BS法、角色模擬等手段,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

系統(tǒng)性。現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)課程的體系化、系統(tǒng)化,保證實(shí)訓(xùn)的完整性。

(三)企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)結(jié)果與考核

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文3

【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量；管理辦法；注意事項(xiàng)

1前言

隨著我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目不斷加大，相應(yīng)的也推動(dòng)了測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展，傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x器也相繼更新?lián)Q代，當(dāng)前測(cè)繪相關(guān)儀器種類繁多，諸如全站儀，RTK，無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量系統(tǒng)，地下管線探測(cè)儀，高精度的電子水準(zhǔn)儀，測(cè)量機(jī)器人，測(cè)深儀，三維激光掃描設(shè)備等。面對(duì)如此多樣的測(cè)量設(shè)備，那么就要求我們測(cè)量設(shè)備管理人，有較高的管理能力，才能更好的管理相應(yīng)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮其功能價(jià)值。

2工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面

一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，首先要進(jìn)行需求分析，所謂需求分析就是要針對(duì)自己學(xué)院專業(yè)所側(cè)重的情況而定，如本專業(yè)學(xué)生大都是工程測(cè)量專業(yè)，那么就需要投入更多的地方來(lái)擺放基礎(chǔ)測(cè)量?jī)x器，本專業(yè)學(xué)生大都是攝影測(cè)量專業(yè)，那么就要預(yù)留更多的地方來(lái)擺放攝影測(cè)量的設(shè)備，做好需求分析后，就要進(jìn)行相應(yīng)的投招標(biāo)事宜，完成儀器的采購(gòu)，參考本專業(yè)的課程體系安排來(lái)制定采購(gòu)方案，調(diào)研社會(huì)企事業(yè)單位目前流行的測(cè)量方法和設(shè)備，以免盲目采購(gòu)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，造成不必要的麻煩，影響學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)。

3工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的管理方面

3.1儀器的擺放

面對(duì)繁多的測(cè)量?jī)x器設(shè)備，儀器擺放就顯得尤為重要，合理的擺放不僅可以使實(shí)驗(yàn)室美觀，更能方便實(shí)驗(yàn)室管理人員管理儀器設(shè)備，提高工作效率。儀器設(shè)備要分類擺放，比如：設(shè)備分為教學(xué)型儀器設(shè)備，科研型儀器設(shè)備，貴重儀器設(shè)備，教學(xué)型儀器設(shè)備有分為低年級(jí)儀器使用和高年級(jí)儀器使用等，這樣就一目了然，方面維護(hù)管理。

3.2儀器的標(biāo)記

由于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備比較貴重，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員又比較繁多，那么就要求實(shí)驗(yàn)室管理人員做好登記標(biāo)注，如在相依的擺放設(shè)備的地方設(shè)置擺放牌，標(biāo)記非允許的情況下不準(zhǔn)觸碰儀器設(shè)備，規(guī)范設(shè)備的使用情況。

3.3儀器的說(shuō)明

儀器放于相應(yīng)的位置后，要做好儀器情況說(shuō)明，如儀器名稱，儀器型號(hào)，儀器的主要技術(shù)參數(shù)，以及儀器所從事的具體項(xiàng)目范圍等，這樣不僅可以方便日常的維護(hù)，還可以具備儀器的可學(xué)習(xí)性，方便觀摩。

3.4儀器的維護(hù)

儀器設(shè)備都應(yīng)該存放在干燥環(huán)境中，防止陽(yáng)光直接照射，在特殊的潮濕環(huán)境中，要打開(kāi)如空調(diào)等設(shè)備進(jìn)行抽濕，防止儀器受潮，對(duì)于不經(jīng)常用到的儀器電池需要補(bǔ)定期的充電放電，以免電池進(jìn)入休眠狀態(tài)，對(duì)于日常使用的儀器歸還后，如遇到特殊的陰雨天氣，需及時(shí)用風(fēng)筒等工具進(jìn)行吹干。

3.5儀器的登記

建立設(shè)備管理檔案資料，主要包含以下方面：儀器設(shè)備管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，技術(shù)資料，維修使用記錄，借用登記記錄，儀器設(shè)備的購(gòu)置報(bào)告，儀器設(shè)備報(bào)廢調(diào)撥單，訂貨合同，驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，使用、檢修、標(biāo)定故障記錄等，用以備查審閱。

4工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室儀器的借用方面

（1）本系學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課要借用儀器設(shè)備的，須由實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師至少提前一天向?qū)嶒?yàn)員提出預(yù)約，實(shí)驗(yàn)員要提前準(zhǔn)備好相關(guān)儀器設(shè)備，在上課前向?qū)嵱?xùn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師或者學(xué)生辦理借出登記手續(xù)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課結(jié)束后，要及時(shí)歸還借出的儀器設(shè)備。

（2）本系學(xué)生為加強(qiáng)課余學(xué)習(xí)，需要借用儀器設(shè)備的，須經(jīng)班主任或者輔導(dǎo)員書面同意后，至少提前一天向?qū)嶒?yàn)員提出預(yù)約申請(qǐng)。在不影響正常教學(xué)活動(dòng)前提下，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)給予辦理相關(guān)借出手續(xù)。。

（3）測(cè)繪比賽等大型活動(dòng)需要借用批量?jī)x器設(shè)備的，經(jīng)系分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由實(shí)驗(yàn)員辦理出借手續(xù)。比賽結(jié)束后應(yīng)及時(shí)歸還儀器設(shè)備。

（4）教師非上課時(shí)間借用儀器的，要填寫教師專用表格，并由中心主任核實(shí)，最后經(jīng)系分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出，借用期一般不超過(guò)1個(gè)學(xué)期（具體視本校情況定），到期后要及時(shí)歸還，如要繼續(xù)使用的，需辦理續(xù)借手續(xù)。

（5）外單位要借用儀器設(shè)備，采取有償使用的原則，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，按學(xué)校儀器設(shè)備租賃有關(guān)規(guī)定上報(bào)學(xué)校審批。

5工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室儀器的維修方面

（1）實(shí)驗(yàn)員要不斷提高使用和保養(yǎng)水平，隨時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備使用狀況，定期保養(yǎng)，及時(shí)排除隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡快解決，對(duì)于解決不了的問(wèn)題需及時(shí)送到專業(yè)的儀器部門進(jìn)行檢測(cè)。

（2）在保修期內(nèi)的儀器設(shè)備，如發(fā)生故障需要維修，實(shí)驗(yàn)員要根據(jù)儀器設(shè)備驗(yàn)收時(shí)供貨方提供的保修單，及時(shí)聯(lián)系供貨方。

（3）在保修期外的儀器設(shè)備，如發(fā)生故障需要維修的實(shí)驗(yàn)員填寫《維修表格》報(bào)實(shí)驗(yàn)室主任、系主任等領(lǐng)導(dǎo)，按照有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)維修。

6工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室儀器的賠償方面

（1）學(xué)生損壞損壞儀器設(shè)備，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)老師核實(shí)鑒定為自然損壞的，學(xué)生不用賠償；鑒定為學(xué)生失誤造成的，學(xué)生要賠償損失。損壞的儀器經(jīng)維修仍能使用的，以維修費(fèi)計(jì)算賠償金；無(wú)法修復(fù)或丟失者，以儀器設(shè)備原價(jià)全額計(jì)算賠償金。實(shí)驗(yàn)室不得擅自使用賠償金，要按規(guī)定逐級(jí)上交學(xué)校有關(guān)部門。

（2）系教師損壞、丟失儀器設(shè)備的，實(shí)驗(yàn)室要將相關(guān)情況報(bào)請(qǐng)系部研究決定處理方法。

（3）外單位損壞、丟失儀器設(shè)備的，一律按原價(jià)賠償。

（4）學(xué)生由下列情況損壞儀器，除了賠償損失外，還要報(bào)請(qǐng)系、學(xué)校，根據(jù)情節(jié)按有關(guān)規(guī)定給予警告、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等處理。

7結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的管理涉及到方方面面，要求管理者要有較高的素質(zhì)素養(yǎng)，因不斷提升管理者的視野，研究方便可行的管理辦法，創(chuàng)造更為先進(jìn)的管理模式，不僅僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)會(huì)，本文詳盡的闡述了管理可能遇到的問(wèn)題，希望讀者從中受益。參考文獻(xiàn)：

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文4

關(guān)鍵詞：民族文化創(chuàng)意；工作室；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；傳承與創(chuàng)新

一、高職院校開(kāi)發(fā)民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的意義

近兩年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措，作為以注重動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的高職院校，更應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)改革工作。廣西是少數(shù)民族文化的聚集地，推進(jìn)民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究，是在國(guó)家大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大好形勢(shì)下產(chǎn)生的，是以傳承與創(chuàng)新為主線，創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，在校內(nèi)建成實(shí)訓(xùn)基地，以校內(nèi)工作室為主要工作場(chǎng)所，以人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革與實(shí)踐為主要基礎(chǔ)，激發(fā)教師與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，既注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)，也注重與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，在國(guó)家政策的支持下，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措。民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究，是基于學(xué)校特色教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)及特色專業(yè)而進(jìn)行的人才培養(yǎng)新模式，主要以教學(xué)改革及教學(xué)成果為主。民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)基地以校內(nèi)工作室為主，它既是教師教學(xué)上的研究開(kāi)發(fā)工作場(chǎng)所，也是學(xué)生課程作品設(shè)計(jì)、制作、展示、傳播、線上線下?tīng)I(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)基地。民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)工作室的組織結(jié)構(gòu)與一般的課堂教學(xué)有根本上的不同，它雖然依托于學(xué)校，但組織形式與制度上與社會(huì)公司接軌，是類公司化的組織，有自己的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)營(yíng)模式。學(xué)校從硬件、軟件方面給予支持，是學(xué)生與社會(huì)接軌的第一個(gè)重要場(chǎng)所。從機(jī)制上就決定了，工作室產(chǎn)品的研究就不能僅局限于課堂上的教學(xué)成果，它集“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、商業(yè)開(kāi)發(fā)、人才培訓(xùn)”等一系列的具體功能。在廣西區(qū)內(nèi)高職院校當(dāng)中，很多學(xué)校都在大力推進(jìn)工作室的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，使得教師與學(xué)生在工作室進(jìn)行產(chǎn)品研究時(shí)，更接地氣，更具有明確的民族性、方向性、實(shí)踐性。民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究，對(duì)廣西民族文化的傳承與創(chuàng)新、傳播具有重要的意義。民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究，應(yīng)與學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)相結(jié)合，主要涉及專業(yè)有“服裝設(shè)計(jì)”“廣告設(shè)計(jì)與制作”“傳媒策劃與管理”“電子商務(wù)”“市場(chǎng)營(yíng)銷”等專業(yè)。涉及的課程主要有《民族服裝設(shè)計(jì)與制作》《民族服飾配飾制作》《服裝工藝》《包裝設(shè)計(jì)》《色彩構(gòu)圖》《平面構(gòu)圖》《廣告設(shè)計(jì)與制作》《新媒體營(yíng)銷》《導(dǎo)演創(chuàng)作》《影視編劇》《文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)》《攝影攝像》《圖像處理》《市場(chǎng)營(yíng)銷》等相關(guān)課程。民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究，涉及的專業(yè)及課程眾多，是校內(nèi)開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的研究開(kāi)發(fā)場(chǎng)所，為教學(xué)改革、研究與實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等創(chuàng)造眾多實(shí)踐機(jī)會(huì)，作為高職院校，民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的研發(fā)場(chǎng)所成立，是符合國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策引導(dǎo)與專業(yè)發(fā)展方向及規(guī)律的。

二、民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)的設(shè)想

民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)主要涉及以下幾個(gè)方面：

（一）產(chǎn)品研發(fā)場(chǎng)所

廣西區(qū)內(nèi)藝術(shù)類院校及社會(huì)有很多自主工作室及校際工作室。作為基于高職院校的藝術(shù)類文化創(chuàng)意工作室，一定要符合院校的專業(yè)特色及行業(yè)特點(diǎn)。在考察其他院校工作室及自主工作室的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自我工作室的特色發(fā)展。所以作為工作室前期、中期、后期的市場(chǎng)考察，都是必須的。要考察同類工作室的數(shù)量、內(nèi)容、師資力量、學(xué)生層次、工作室的環(huán)境與投入以及社會(huì)對(duì)文化市場(chǎng)的接受程度、喜好程度，并形成專業(yè)的市場(chǎng)考察方向，制定出適合本工作室的發(fā)展定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、風(fēng)格樣式、產(chǎn)品定位等一系列的初始方向。例如廣西以“壯族”文化為主要元素的工作室及相關(guān)研究所已經(jīng)有好幾個(gè)，在同類研究方向的基礎(chǔ)上，如何開(kāi)辟新的研究成果及內(nèi)容，是基于市場(chǎng)考察之后才能確定，并且要與本校的師資力量、學(xué)院發(fā)展定位相關(guān)聯(lián)，行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它有其它同類院校沒(méi)有的上級(jí)行業(yè)特點(diǎn)，這是我們?cè)谶M(jìn)行文化創(chuàng)意工作室開(kāi)發(fā)的時(shí)候需要結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。

（二）產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程

市場(chǎng)考察報(bào)告形成后，要進(jìn)行報(bào)告的匯總、分析及定位。明確基于高職院校藝術(shù)類民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品研發(fā)的定位發(fā)展方向及產(chǎn)品特色，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造符合本院校特點(diǎn)的文化創(chuàng)意工作室。

1．產(chǎn)品定位

民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的定位，在于民族性及非遺的傳承性，并且在傳承民族文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。我們平時(shí)見(jiàn)到的一些旅游民族文化產(chǎn)品，都是基于生活上的欣賞性及藝術(shù)性、實(shí)用性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，說(shuō)明此類產(chǎn)品在市場(chǎng)上還是受人接受的。而且民族文化產(chǎn)品起來(lái)源于勞動(dòng)人民生活，那么實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合，便是民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)基點(diǎn)。而作為一種禮品或產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，它又具有交流性、溝通性、非遺性、地域性以及紀(jì)念性。所以民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品所承載的文化寓意就比一般的禮品或產(chǎn)品帶有更多的使命及民族寓意。在設(shè)計(jì)這類產(chǎn)品的時(shí)候，要注重產(chǎn)品的民族特色、吉祥寓意、民俗文化等。

2．圖形設(shè)計(jì)

民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品流通的特殊性，決定了它的圖案的設(shè)計(jì)，也要符合民族文化的特色。在圖形設(shè)計(jì)方面，我們除了可以參考祖先流傳下來(lái)的傳統(tǒng)紋飾圖案，借鑒優(yōu)秀民族圖形設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品初期的設(shè)計(jì)。從熟悉的圖案入手，讓大多數(shù)消費(fèi)者能夠在第一時(shí)間內(nèi)接受他們所熟知的文化，從而接收民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的品牌信息。后續(xù)再傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，形成工作室獨(dú)特的標(biāo)志性圖案設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3．色彩搭配

基于民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品上的產(chǎn)品色彩搭配，與平日的產(chǎn)品色彩搭配有所不同。流傳下來(lái)的民族特色物品在色彩上有一套自己獨(dú)特的色彩系統(tǒng)，因歷史、地理、政治的原因，民族心理會(huì)不一樣，它們講究喜慶、平安、吉祥、富貴、多福多壽等寓意，在色彩的使用上，主要以大紅、大綠、大紫、大藍(lán)、黑色等為主，在色塊的構(gòu)成上，視覺(jué)沖擊力十分強(qiáng)烈。所以在制作民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品時(shí)，色彩的傳承也變得很關(guān)鍵，傳承色彩能夠使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)味道原汁原味。在創(chuàng)新的角度上，可以加入現(xiàn)代色彩進(jìn)行創(chuàng)意色彩設(shè)計(jì)，使得民族特色產(chǎn)品不僅有傳承，而且有新意。

4．材料研究

民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)該基于原始的傳承物料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。因各民族勞動(dòng)人民的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、生活方式不一樣，造就了不同的民族物品材料上使用的不同。原始材料因?yàn)橹谱鞴に嚭?jiǎn)單，物料不足或者生產(chǎn)力低下，制作出來(lái)的物品有太多手工痕跡與不完美。在現(xiàn)代進(jìn)行再設(shè)計(jì)的時(shí)候，更多的應(yīng)該考慮，與原始材料風(fēng)格的接近性，可以創(chuàng)新地使用新的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，使得作品能夠更好的制作與保存。

5．品牌建立

沒(méi)有建立品牌的產(chǎn)品，產(chǎn)品附加值就低。同樣一款產(chǎn)品，因有品牌的打造，其附加值就高，價(jià)格也會(huì)提升，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的手工、設(shè)計(jì)師創(chuàng)意就顯得尤為尊重，因?yàn)橐患a(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)，需要設(shè)計(jì)師多種創(chuàng)意的碰撞、多種素材的疊加、多種不同畫面的初步設(shè)想、多種不同配色的比較以及多次打版嘗試。打造民族文化創(chuàng)意品牌，有利于民族文化傳播，有利于品牌推廣。一個(gè)工作室可以打造多個(gè)品牌產(chǎn)品，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行品牌建立。

三、運(yùn)營(yíng)推廣

產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作完成，需要進(jìn)行推廣與傳播。不僅僅是產(chǎn)品的營(yíng)銷，還有文化創(chuàng)意的營(yíng)銷。具體以產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品營(yíng)銷陳列設(shè)計(jì)、產(chǎn)品文案以及新媒體營(yíng)銷等方面來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)推廣。

1．產(chǎn)品圖片攝影

成功的營(yíng)銷，大部分來(lái)自于消費(fèi)者第一眼看到稱之為“眼緣”的第一感覺(jué)。所以產(chǎn)品的圖片攝影是非常重要的。除了前期攝影，還包括后期的圖片處理。民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的拍攝與一般的攝影也有區(qū)別，主要是拍攝環(huán)境的架設(shè)。既然要突顯民族性，那么在進(jìn)行拍攝之前，要進(jìn)行產(chǎn)品拍攝現(xiàn)場(chǎng)的布置。主要以自然、原生態(tài)、純樸的感覺(jué)為主，結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)，打造拍攝環(huán)境。或者取景于民俗特色的環(huán)境當(dāng)中，突出產(chǎn)品主題與特色。可以形成系列或小品形式進(jìn)行產(chǎn)品拍攝環(huán)境開(kāi)發(fā)。

2．產(chǎn)品營(yíng)銷陳列設(shè)計(jì)

產(chǎn)品營(yíng)銷陳列設(shè)計(jì)可以借鑒產(chǎn)品圖片攝影的環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。產(chǎn)品營(yíng)銷陳列可以分為實(shí)體陳列與線上陳列。實(shí)體陳列是將實(shí)體產(chǎn)品放置于銷售地點(diǎn)進(jìn)行陳列設(shè)計(jì)，而線上陳列，可結(jié)合產(chǎn)品圖片攝影內(nèi)容進(jìn)行陳列設(shè)計(jì)，或者直接運(yùn)用圖片攝影的素材圖片，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的營(yíng)銷。因?yàn)楫a(chǎn)品圖片攝影的功能，很大一部分運(yùn)用在線上陳列圖片使用。好的陳列設(shè)計(jì)，對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷有促進(jìn)作用，專業(yè)的陳列設(shè)計(jì)也可以給產(chǎn)品增加產(chǎn)品附加值，較易得到消費(fèi)者肯定與購(gòu)買。也為民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的品牌傳播起到視覺(jué)傳達(dá)的作用。

3．產(chǎn)品推廣文案

好的產(chǎn)品視覺(jué)傳達(dá)，除了在產(chǎn)品攝影、陳列設(shè)計(jì)方面能夠達(dá)到一定的效果之外，產(chǎn)品的文案設(shè)計(jì)也是產(chǎn)品營(yíng)銷及傳播的重要環(huán)節(jié)，需要重視。產(chǎn)品文案主要包括是對(duì)產(chǎn)品的細(xì)節(jié)描述，包括產(chǎn)品的尺寸大小、色彩、功能、材料、價(jià)格等一系列基本功能，還包括設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意構(gòu)思、產(chǎn)品文化底蘊(yùn)等完整的產(chǎn)品推廣文案。其中，還需要進(jìn)行產(chǎn)品文案的營(yíng)銷環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。這是作為創(chuàng)新創(chuàng)意文化工作室的文案專員必須具備的基本功。

4．新媒體營(yíng)銷

基于互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代，在進(jìn)行民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品的營(yíng)銷的時(shí)候，自然需要運(yùn)用到新媒體營(yíng)銷。傳統(tǒng)的線下?tīng)I(yíng)銷已經(jīng)不能夠滿足傳播的需要，在新傳媒時(shí)代，文化的傳播自然要快速、準(zhǔn)確、內(nèi)容量大、精而美。結(jié)合學(xué)校專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)特色，民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品新媒體營(yíng)銷主要有以下幾個(gè)方面。

（1）QQ、微信、淘寶、微博產(chǎn)品營(yíng)銷QQ、淘寶、微博營(yíng)銷是從它誕生之日起至今，比較常使用的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式。它存在的時(shí)間較久，支持平臺(tái)比較成熟，人數(shù)眾多，民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品在成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進(jìn)行營(yíng)銷是一種較為穩(wěn)妥的方式，在QQ、淘寶、微博的大數(shù)據(jù)中，會(huì)有較大的潛在消費(fèi)者。微信營(yíng)銷是目前繼淘寶、微博營(yíng)銷最熱門且最便捷、直接的方式。它不需要開(kāi)店，直接在朋友圈進(jìn)行圖片、文字編輯，直接面對(duì)面與消費(fèi)者進(jìn)行語(yǔ)音或文字的溝通，但前提是潛在消費(fèi)者都在朋友圈里面，營(yíng)銷范圍較窄。但微信營(yíng)銷的好處在于，可以有自己的公眾平臺(tái)，在公眾平臺(tái)當(dāng)中可以不定時(shí)推送信息給關(guān)注者，有獨(dú)立營(yíng)銷的一面。

（2）紀(jì)錄片、微電影、專題片傳播營(yíng)銷民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品除了自身的產(chǎn)品營(yíng)銷功能外，還要具備文化的傳播傳承功能。在新媒體營(yíng)銷當(dāng)中，除了一般的社交平臺(tái)之外，還可以利用影視平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品的文化價(jià)值傳播。主要運(yùn)用的媒體有微電影、紀(jì)錄片、專題片等。通過(guò)微電影、紀(jì)錄片、專題片的拍攝，傳播民族文化創(chuàng)意工作室及產(chǎn)品的價(jià)值理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作過(guò)程、文化底蘊(yùn)等。并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播媒體或者工作室的微信公眾平臺(tái)自媒體，進(jìn)行一系列的文化創(chuàng)意傳播。綜合以上所述，民族文化創(chuàng)意工作室產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)，所涉及到的專業(yè)知識(shí)廣泛。它在學(xué)校行業(yè)發(fā)展特色的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)類專業(yè)為主，進(jìn)行方向定位，綜合了各種各樣的相關(guān)專業(yè)、運(yùn)用相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，進(jìn)行工作室的建立。它不僅僅是一個(gè)學(xué)科的行為，它從建立、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷一系列的研究開(kāi)發(fā)，是需要專業(yè)群的共同建設(shè)發(fā)展。這也有效地利用了學(xué)校的專業(yè)資源，發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，各個(gè)專業(yè)互通，在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，起到了重要的作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了一個(gè)新航向，也是各個(gè)學(xué)校，特別是高職院校，通過(guò)建立符合學(xué)校特色及專業(yè)的工作室，發(fā)揮教師、學(xué)生的專業(yè)能動(dòng)性、自覺(jué)性，是與時(shí)倶進(jìn)的教學(xué)改革實(shí)踐方式，符合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大潮。

參考文獻(xiàn)：

［1］王炳根．傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合［J］．美術(shù)教育研究2015（3）：107－109．

［2］劉敬華．傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)策略研究———以棉花被為例［J］．中國(guó)棉花，2015，42（1）：9－11．

［3］馬成榮．把文化傳承之脈，解職業(yè)教育之惑［J］．江蘇教育研究，2014（3）：17－25．

［4］張婕．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新思考［J］．藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2014（3）：157－158．

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文5

[關(guān)鍵詞]實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革 汽車檢測(cè)與維修技術(shù) 綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在高等院校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的過(guò)程中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)占有極為重要的地位,因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是具有直觀性、綜合性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn),它是鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要方法和手段。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,如何將以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)更好地落到實(shí)處,讓學(xué)生更好地適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求是目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中有待解決的問(wèn)題,同時(shí)又是教學(xué)和科研工作人員面臨的重要研究課題。

一、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著汽車市場(chǎng)的國(guó)際化,汽車維修行業(yè)有了一個(gè)較為先進(jìn)的國(guó)際環(huán)境,汽車電子技術(shù)及高科技電子化檢測(cè)維修設(shè)備已在汽車維修業(yè)得到迅速的推廣和普及,老的檢測(cè)維修手段及設(shè)備已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需求,新的檢測(cè)診斷設(shè)備、先進(jìn)的維修觀念及技術(shù)、現(xiàn)代的企業(yè)管理手段和管理機(jī)制已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn),而現(xiàn)在從業(yè)人員的素質(zhì)卻參差不齊,很多從業(yè)人員未經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)或只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就充實(shí)到相應(yīng)的工作崗位,這種狀況已不能滿足現(xiàn)代汽車工業(yè)的發(fā)展。WWw.133229.COm

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用技術(shù)較強(qiáng)的專業(yè),既需要一定的理論知識(shí),更需要有熟練的動(dòng)手能力和運(yùn)用能力。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)合格的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)和激發(fā)智力潛能使其具備較高專業(yè)技術(shù)水平、較高現(xiàn)代化企業(yè)管理能力、熟練掌握先進(jìn)儀器設(shè)備操作的專業(yè)人才的重要途徑。但是,目前的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一。高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力,并滿足社會(huì)需求的大學(xué)生。但傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容非常注重理論,不太注重社會(huì)需求,這樣就造成了和社會(huì)需求相脫離的現(xiàn)象。以《電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)訓(xùn)為例,實(shí)訓(xùn)大綱的要求就是要學(xué)生掌握電控發(fā)動(dòng)機(jī)傳感器及執(zhí)行器的檢測(cè)及故障分析方法。這些實(shí)訓(xùn)要求固然重要,但實(shí)際工作過(guò)程中原車電路較實(shí)訓(xùn)用發(fā)動(dòng)機(jī)電路要復(fù)雜、隱蔽,在學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得不到充分的體現(xiàn)。因此,現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一,和實(shí)際工作中的電路存在差距,不利干學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式單一。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,通常是指導(dǎo)教師事先將制作好實(shí)訓(xùn)臺(tái)架,汽車的各部分的分解電路也是在實(shí)訓(xùn)之前完成,然后學(xué)生按照班級(jí)為單元,到實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)后教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的簡(jiǎn)單講解,然后在教師的操作下,學(xué)生作為旁觀者或者次要參與者完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,最后結(jié)合實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生只是作為被動(dòng)學(xué)習(xí)者,沒(méi)有真正參與到整個(gè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中。因此,造成了學(xué)生動(dòng)手能力差,對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)檢測(cè)過(guò)程不是很了解,傳感器的波形及數(shù)據(jù)采集無(wú)法掌握,實(shí)訓(xùn)報(bào)告中錯(cuò)誤也較多。這樣學(xué)生失去了實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

3.實(shí)訓(xùn)考評(píng)方式單一。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期以來(lái)作為理論課程教學(xué)的補(bǔ)充,其成績(jī)的評(píng)定也是以理論課程考試成績(jī)?yōu)橹?實(shí)訓(xùn)成績(jī)?yōu)檩o,實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中占有的比例非常小,大都在10 %,沒(méi)有形成獨(dú)立的考核方式。另外,實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定一般是實(shí)訓(xùn)指教教師給出,而且評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)就是實(shí)訓(xùn)報(bào)告,一個(gè)班級(jí)實(shí)訓(xùn)基本相同,實(shí)訓(xùn)報(bào)告也基本類似。所以,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成績(jī)考核不能全面衡量學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。而且實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,這就導(dǎo)致學(xué)生只重視理論教學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)積極性不高,實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的效果非常不明顯,更不用說(shuō)挖掘?qū)W生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新意識(shí)和思維。

二、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討與實(shí)踐

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)本著”強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重綜合”的指導(dǎo)思想,在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上為學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)開(kāi)拓了更多的途徑。

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際維修生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)維修企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),即可以讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn),又可使教學(xué)更主動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)放性和先進(jìn)性,應(yīng)該聘請(qǐng)汽車維修企業(yè)管理和技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,完成實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作;讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)直接參加企業(yè)生產(chǎn),進(jìn)行項(xiàng)崗實(shí)踐。

(2)積極推行多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)。高職教育培養(yǎng)的是面向某一職業(yè)崗位的應(yīng)用技術(shù)型人才,職業(yè)特征明顯,將職業(yè)資格考證納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在畢業(yè)前完成崗前培訓(xùn),畢業(yè)后直接上崗;同時(shí)讓學(xué)生在畢業(yè)前獲得與汽車檢測(cè)與維修專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的多樣化。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在較多的弊端,學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),為改善傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式弊端,我們采取了讓學(xué)生全過(guò)程參與實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生以為主要參與角色,教師作為指導(dǎo)角色,以引導(dǎo)為主、授課為輔,即全過(guò)程參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

(1)推廣了“講—演—練—評(píng)”四位一體實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段,實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,是最能體現(xiàn)高職教育特色的課程項(xiàng)目,我院汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)集體建設(shè)為契機(jī),積極推行課程建設(shè)與改革,推行了“講—演—練—評(píng)”四位一體實(shí)踐教學(xué)模式。

“講—演—練—評(píng)”教學(xué)模式的創(chuàng)立和運(yùn)用,取得了顯著的效果。尤其在特色辦學(xué)和培養(yǎng)“雙證書”高技能人才方面,顯示出它獨(dú)有的實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值。

(2)改革人才培養(yǎng)模式

改革單一的人才培養(yǎng)模式,如:學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)層后,通過(guò)開(kāi)設(shè)多門選修課,開(kāi)辦第二課堂,舉辦講座,成立興趣小組,使每位學(xué)生既有專門化的特長(zhǎng),又能熟知各課程間的融合,這不但培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新意識(shí),還加強(qiáng)了學(xué)生綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;在教學(xué)管理上各專業(yè)均實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方法

改革教學(xué)方法,利用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、講解、實(shí)物展示分解、多媒體教學(xué)軟件,來(lái)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高效率。采用汽車性能參數(shù)的測(cè)量、調(diào)整,車輛故障產(chǎn)生原因的分析、修理方案的選定,故障排除的操作來(lái)考核學(xué)生。對(duì)學(xué)生實(shí)施“雙證書”教育,開(kāi)展技能比賽活動(dòng),培養(yǎng)用人單位適用的高級(jí)技能應(yīng)用型人才。

3.考評(píng)方式的多樣化考評(píng)是檢查學(xué)生教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、衡量是否達(dá)到教育教學(xué)目的的重要途徑之一。為避免傳統(tǒng)考評(píng)方式的一些弊端,我們采用了基于工作過(guò)程參與的實(shí)訓(xùn)考核的方式,將學(xué)生考核成績(jī)里面體現(xiàn)其全程實(shí)訓(xùn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況。總體來(lái)說(shuō)考評(píng)分為參與表現(xiàn)、實(shí)踐能力以及提交的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書等三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

(1)參與表現(xiàn),主要考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況以及維修方案制定、任務(wù)實(shí)施、研討等方面參與表現(xiàn)情況。

(2)實(shí)踐能力,主要考核學(xué)生在各實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)實(shí)訓(xùn)基本知識(shí)、基本技能和方法的掌握程度,實(shí)訓(xùn)操作、測(cè)試、數(shù)據(jù)分析、答辯及研討等方面的實(shí)踐能力,同時(shí),也包括了在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理解、思維、創(chuàng)造性等方面的綜合能力。

(3)提交資料,主要考核學(xué)生各階段提交的資料、實(shí)訓(xùn)報(bào)告以及研討總結(jié),主要根據(jù)提交資料的完整度、故障分析的準(zhǔn)確性以及問(wèn)題討論的深度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

最后實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為:實(shí)訓(xùn)成績(jī)=參與表現(xiàn)(40 %)+實(shí)踐能力(40 %)+實(shí)訓(xùn)提交資料 ( 20%)。

全過(guò)程參與的實(shí)訓(xùn)考核方式,在成績(jī)的評(píng)定中既考慮到了考核本身的公平、公正性,同時(shí)又兼顧了學(xué)生綜合素質(zhì)能力表現(xiàn),給予學(xué)生客觀、全面的綜合評(píng)價(jià),最大限度地激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情。

三、總結(jié)

以學(xué)生為主體全程參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程的教學(xué)方式、考核方式的改革,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)熱情得到明顯提高,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果得到較大的改善,同時(shí),參與改革教師在學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)中得到了較高的評(píng)價(jià)。

總之,隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生質(zhì)量需求的不斷提高,現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到許多高職院校的重視,無(wú)論從辦學(xué)指導(dǎo)思想到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論指導(dǎo)日漸完善,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件日益改善,經(jīng)過(guò)幾年的努力,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中取得可喜成果的同時(shí),我們也深知,教學(xué)改革是高等院校教育研究中深遠(yuǎn)的課題,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革也要不斷順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,緊密結(jié)合社會(huì)需求,在現(xiàn)有改革成果的基礎(chǔ)上,我們要不斷將教學(xué)實(shí)訓(xùn)方面的改革深化,培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)能力的企業(yè)歡迎人才。

參考文獻(xiàn):

[1]陳麗能.畢業(yè)綜合實(shí)踐導(dǎo)引.杭州:浙江攝影出版社,2004.

攝影實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文6

關(guān)鍵詞：高職高專；新聞與傳播專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G211文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2011）02-0108-02

20世紀(jì)80年代末，新媒體因特網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)，并以強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播量大于以往媒體的總和，網(wǎng)絡(luò)傳播的功能與技術(shù)也涵蓋了以往媒體的部分功能和技術(shù)。因此，曾被部分學(xué)者認(rèn)為“已經(jīng)飽和”新聞專業(yè)，煥發(fā)了新的生機(jī)，開(kāi)始大規(guī)模地向新興媒體輸送人才。

在今日的信息化時(shí)代，任何企業(yè)、單位、個(gè)人都可以通過(guò)各種傳媒技術(shù)進(jìn)行信息交流。因此有學(xué)者認(rèn)為，媒體發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“泛媒體”概念時(shí)代。高職高專新聞與傳播專業(yè)就是在“泛媒體”環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，并與傳統(tǒng)本科院校新聞與傳播專業(yè)形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。需要大量人才的各類網(wǎng)絡(luò)媒體等新興媒體，各類企業(yè)媒體以及基層事業(yè)單位的報(bào)紙、雜志、廣播臺(tái)、有線電視或攝錄像工作崗位和網(wǎng)站等媒體，是高職高專新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)生的廣闊空間。新媒體傳播的主要特點(diǎn)是整合了傳統(tǒng)媒體的傳播功能，文字信息、視音頻信息等被融合在了一種媒體中。因此，僅接受一般新聞與傳播知識(shí)教育的學(xué)生不能勝任“泛媒體”環(huán)境的要求，新聞與傳播專業(yè)學(xué)生必須會(huì)使用多種傳媒技術(shù)。而高職高專注重實(shí)踐的特性，也使其新聞與傳播專業(yè)格外重視實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)方面的建設(shè)。筆者將就任教的上海震旦職業(yè)學(xué)院的新聞與傳播專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與不足，在此與同行們分享，共同探討高職高專院校新聞與傳播專業(yè)建設(shè)的最佳模式。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在以往的高校建設(shè)思路中，理科才需要實(shí)驗(yàn)室，文科實(shí)驗(yàn)室均起步較晚，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，因此也是摸石頭過(guò)河。有條件的高職高專新聞與傳播專業(yè)一般會(huì)配備如下實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)或多個(gè)：視頻編輯室、電視演播室、廣播錄音室、電腦編輯排版實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能非常重要。

視頻編輯室一般采用非線性編輯系統(tǒng)。學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)攝像錄音設(shè)備采集的音視頻，在此實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行編輯，最終形成獨(dú)立、完整、流暢的視頻。并配有字幕、解說(shuō)和音樂(lè)等。據(jù)觀察，此實(shí)驗(yàn)室一直很受學(xué)生歡迎。因?yàn)樵诰庉嬕曨l以及配音的過(guò)程當(dāng)中，不但學(xué)到了技術(shù)，也發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并充滿了樂(lè)趣。筆者曾任教的學(xué)校，學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室制作DV，節(jié)目多次在省市級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

然而，此實(shí)驗(yàn)室投入巨大，例如一套大洋非編系統(tǒng)，一期投入達(dá)120萬(wàn)，還要培訓(xùn)專門使用該系統(tǒng)的教師，一個(gè)人的培訓(xùn)費(fèi)在2萬(wàn)以上。因此學(xué)校如果沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政府的投資，無(wú)法配備此實(shí)驗(yàn)室。

（二）電視演播室

電視演播室配備有專業(yè)的舞臺(tái)燈光、視聽(tīng)設(shè)備，主要滿足新聞專業(yè)的攝影、攝像用光及造型，電視節(jié)目鏡頭應(yīng)用，可以錄播新聞、電視節(jié)目。如校園新聞、校園訪談節(jié)目等都可以在此錄播。

（三）廣播錄音室

廣播錄音室擁有一整套完整的廣播節(jié)目采、編、播設(shè)備。學(xué)生在此可以學(xué)會(huì)音頻、廣播制作等相關(guān)技術(shù)。

電腦編輯排版實(shí)驗(yàn)室擁有一定數(shù)量的電腦，安裝了“方正飛騰”專業(yè)報(bào)刊編輯軟件以及網(wǎng)頁(yè)制作等軟件。是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站制作技術(shù)以及報(bào)紙雜志排版技術(shù)等的實(shí)驗(yàn)室。高職高專新聞與傳播專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向，有很大一部分是基層事業(yè)單位和各大中小型企業(yè)的內(nèi)部刊物，以及區(qū)縣級(jí)報(bào)紙雜志等，因此，學(xué)習(xí)報(bào)紙雜志排版技術(shù)對(duì)于就業(yè)非常重要。同時(shí)各類網(wǎng)站都需要大量的網(wǎng)絡(luò)傳播人才，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是必不可少。因此，高職高專新聞與傳播專業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)量配備電腦，上課做到一人一機(jī)。

然而，目前幾乎大部分高職高專新聞與傳播專業(yè)的電腦采編實(shí)驗(yàn)室都受制于資金不足，用盜版排版軟件不足為奇，大大制約了應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

二、實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)是高職高專院校最為主要的實(shí)踐模式，主要是讓學(xué)生在實(shí)際操作訓(xùn)練中掌握技術(shù)。高職高專新聞與傳播專業(yè)每學(xué)期安排的實(shí)訓(xùn)一般為2～4周（不包括寒暑假）。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的循序漸進(jìn)過(guò)程，筆者所在院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)分為三部分：?jiǎn)雾?xiàng)專業(yè)能力、綜合專業(yè)能力、校外。大一進(jìn)行單項(xiàng)專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，大二側(cè)重于綜合專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，大三則以校外實(shí)訓(xùn)為主。

（一）單項(xiàng)專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

單項(xiàng)專業(yè)能力主要是新聞與傳播要具備的最基礎(chǔ)的能力，例如采訪、基礎(chǔ)寫作能力，以及利用實(shí)驗(yàn)室的傳媒技術(shù)操作能力（報(bào)紙排版、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)字?jǐn)z錄操作，Adobe Premiere PRO 2.0基礎(chǔ)操作、電視新聞專題制作等）。要把這些能力訓(xùn)練融合到實(shí)訓(xùn)中，關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)主題的安排。

以本校本專業(yè)為例，大一下學(xué)期四周的實(shí)訓(xùn)主題安排的是調(diào)查報(bào)告。主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的采訪與寫作能力。以及學(xué)生對(duì)社會(huì)的省察力和責(zé)任心。大二上學(xué)期四周的實(shí)訓(xùn)主題安排的是新聞專題報(bào)道。即讓學(xué)生根據(jù)對(duì)專題的興趣，和對(duì)紙質(zhì)、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體興趣，進(jìn)行分組，展開(kāi)專題新聞報(bào)道。這一實(shí)訓(xùn)主題包含多種單項(xiàng)專業(yè)能力，如采寫編評(píng)，視音頻制作、新聞圖片制作。在新聞專題制作過(guò)程中都要利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子文檔制作，編輯圖像等。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)密不可分，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量大大影響實(shí)訓(xùn)效果。

（二）綜合專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

大二下學(xué)期課程教學(xué)結(jié)束時(shí)為期四周的綜合實(shí)訓(xùn)，把多種傳播能力訓(xùn)練融合到一種媒體運(yùn)作中去，讓學(xué)生熟悉媒體運(yùn)作的全過(guò)程，是學(xué)生在掌握了全部的傳播技術(shù)和知識(shí)后的一次全面鍛煉。為了把大多數(shù)技能融入到綜合實(shí)訓(xùn)中，筆者所在學(xué)校專業(yè)設(shè)計(jì)了以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.基層報(bào)運(yùn)行實(shí)訓(xùn)。基層報(bào)運(yùn)作綜合能力訓(xùn)練項(xiàng)目的主要任務(wù)是使學(xué)生深入編輯部，通過(guò)一個(gè)周期的報(bào)紙編排出版，綜合運(yùn)用前兩年所學(xué)的各門專業(yè)知識(shí)，了解辦報(bào)的全過(guò)程，并學(xué)會(huì)選題策劃、采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影、廣告營(yíng)銷、組版、排版、校對(duì)、發(fā)行等工作，最終印刷出一份自己學(xué)校的校報(bào)，或者內(nèi)容風(fēng)格有所不同的其他“成品報(bào)”。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了采、寫、編、評(píng)、攝等具體磨練，初涉媒介經(jīng)營(yíng)管理的戰(zhàn)略決策，獲得了作為傳媒人的成就感，也體會(huì)到了作為新聞?dòng)浾叩钠D苦和責(zé)任。2.實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)的運(yùn)作。實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)運(yùn)作主要任務(wù)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，制作一檔視頻新聞節(jié)目。學(xué)生前期選題策劃，在校園內(nèi)采訪，后期在視頻編輯室和電子演播室里編輯制作電視新聞節(jié)目。這種實(shí)訓(xùn)模式，如果運(yùn)作得好的話，可以成為常態(tài)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。筆者曾任教院校的相關(guān)專業(yè)，每個(gè)月制作一期校園新聞，若干電視節(jié)目，如人物訪談、校園焦點(diǎn)等。制作的節(jié)目在網(wǎng)站上播出，反響很好。學(xué)生的創(chuàng)作積極性高，節(jié)目有一定的水準(zhǔn)。3.網(wǎng)站運(yùn)作。網(wǎng)站運(yùn)作是學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作一個(gè)包含一定量信息的網(wǎng)站。網(wǎng)站既可以是類似于學(xué)校、街道、居委會(huì)等基礎(chǔ)單位的網(wǎng)站，也可以是企業(yè)的官方網(wǎng)站。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)必須包括一些文字信息，以及一些圖片、視音頻信息。由于單位、企業(yè)建立網(wǎng)站是發(fā)展趨勢(shì)，因此，網(wǎng)站運(yùn)作作為綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容非常必要。

（三）校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)主要安排在大三年級(jí)。上海震旦職業(yè)學(xué)院與若干媒體建立實(shí)訓(xùn)基地。這其中既有中小型企業(yè)單位內(nèi)部媒體、又有較大發(fā)行量的媒體。這一實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)非常有效。

三、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是高消耗教學(xué)場(chǎng)所，因此，為了延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室各種器材的使用壽命，保證實(shí)驗(yàn)室具有良好的文化、科學(xué)氛圍，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)等活動(dòng)持續(xù)有序進(jìn)行，筆者所在學(xué)校專業(yè)建立了一系列實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，做到科學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)。目前，已制定的相關(guān)規(guī)章制度有：《電視演播實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《圖文出版實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《新聞電子采編實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《電視攝像機(jī)使用規(guī)章》，以及《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》。

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度需要學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室管理人員和教師共同履行和遵守，才能保證實(shí)驗(yàn)室科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

為了讓實(shí)訓(xùn)工作科學(xué)有序進(jìn)行，上海震旦職業(yè)學(xué)院的新聞與傳播專業(yè)按照流程制定了一套實(shí)訓(xùn)文件，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)工作更加方便操作，易管理。1.實(shí)訓(xùn)大綱。即實(shí)訓(xùn)規(guī)劃。明確實(shí)訓(xùn)的目的和要求，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施方案、并制定明確的考核方法。2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。即對(duì)實(shí)訓(xùn)的具體教學(xué)工作的安排。包括訓(xùn)練項(xiàng)目的性質(zhì)和任務(wù)，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，課時(shí)分配表，教學(xué)組織形式，考核辦法。3.實(shí)訓(xùn)題庫(kù)。是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果的試題庫(kù)。試題側(cè)重于實(shí)踐性。學(xué)生在實(shí)踐后期需要完成一次試題測(cè)試，便于老師檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。4.實(shí)訓(xùn)記錄簿。即實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的記錄，要求教師每天記錄。包括實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、班級(jí)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)效果等。也是學(xué)生考勤的記錄。以上這些文件不但使實(shí)訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化，也為建立完整的實(shí)訓(xùn)檔案打下基礎(chǔ)。2008年開(kāi)始，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果也被制作成光盤、電子文件，使管理更加科學(xué)、方便。

綜上所述，高職高專新聞與傳播專業(yè)建設(shè)需要在硬件配置、標(biāo)準(zhǔn)化管理、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)等方面多下功夫，除此之外，當(dāng)然還需要政府財(cái)政的支助，以及校外企事業(yè)單位的支持。唯有如此，才能在“泛媒體”時(shí)代，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代傳媒技術(shù)發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于鳳靜,何長(zhǎng)文.新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[J].當(dāng)代傳播,2009(1).