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摘要：針對當(dāng)前通信專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題，為了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提出了將通信工程本科畢業(yè)設(shè)計與大學(xué)生創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新項目相結(jié)合的教學(xué)方法，一方面提高了學(xué)生應(yīng)用實踐能力與創(chuàng)新能力，增加了學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)機會。另一方面解決了畢業(yè)設(shè)計效果不佳的問題，提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。實踐證明，將畢業(yè)設(shè)計與大學(xué)生創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新項目相結(jié)合，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)效果顯著。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；應(yīng)用型；創(chuàng)新競賽

應(yīng)用型本科院校旨在通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握課題工程設(shè)計的思想和方法，樹立嚴肅認真的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻、資料、手冊以及編寫技術(shù)文件的能力。使學(xué)生受到工程實踐和工程設(shè)計的基本訓(xùn)練，達到通信工程專業(yè)的能力與高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求[1]。隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加，如何提升本科學(xué)生的社會競爭力，是應(yīng)用型高校急需解決的問題。為了培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才，電子與信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)不斷探索將創(chuàng)新項目和創(chuàng)新競賽題目作為畢業(yè)設(shè)計題目，結(jié)合實際工程項目讓學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，為今后學(xué)生從事實際工作打下良好基礎(chǔ)。

一、畢業(yè)設(shè)計存在的問題

1.較早的畢業(yè)設(shè)計的基本形式多數(shù)采取的是教師布置畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生被動選題。有的題目學(xué)生不感興趣，因此，學(xué)生態(tài)度不積極，設(shè)計效果較差。2.網(wǎng)上資源豐富，學(xué)生網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。3.題目的難易程度不好把握，不同水平的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的能力不同，同樣的題目，基礎(chǔ)好的學(xué)生會覺得工作量小，基礎(chǔ)差的學(xué)生，會覺得工作量大，在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成。4.考研復(fù)試，找工作等使畢業(yè)生精力分散，學(xué)生很難將主要精力投入到畢業(yè)設(shè)計中，各種考核環(huán)節(jié)趨于形式化。5.畢業(yè)設(shè)計題目不能做到與時俱進，及時更新。不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。因此，為了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要改變現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計模式，改進和完善畢業(yè)設(shè)計選題方式[2]。

二、結(jié)合創(chuàng)新項目與創(chuàng)新競賽開展畢業(yè)設(shè)計

目前，各種大學(xué)生創(chuàng)新項目（包括學(xué)校的創(chuàng)新項目、省級和國家級創(chuàng)新項目）得到了很大的發(fā)展，但是由于項目數(shù)量有限，不是所有學(xué)生的項目都能獲得立項資助，而大部分學(xué)生愿意參與其中，開展工作。另外創(chuàng)新競賽覆蓋面還不足，能參與競賽，并獲得參賽資格，取得獎項的同學(xué)往往是優(yōu)秀的學(xué)生，而大部分同學(xué)沒有這樣的機會。因此將創(chuàng)新項目和創(chuàng)新競賽的題目與畢業(yè)設(shè)計題目相結(jié)合，一方面保證優(yōu)秀的學(xué)生能將競賽項目和創(chuàng)新項目內(nèi)容深化；另一方面讓有興趣的大部分學(xué)生能參與創(chuàng)新項目等工程實際項目中，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生積極參與到創(chuàng)新活動中，對學(xué)生能力的提升大有益處。同時將創(chuàng)新項目或創(chuàng)新競賽的題目與畢業(yè)設(shè)計課題相結(jié)合，可以將畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備工作前移，使學(xué)生在大三，甚至大二就可以開展前期準(zhǔn)備工作，為大四找工作，考研復(fù)試節(jié)約時間，緩解學(xué)生的壓力。

（一）成立創(chuàng)新團隊，提供實踐平臺

通信專業(yè)為了培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才，為各種競賽的成功參與和創(chuàng)新項目的申報做積累，在學(xué)生進入大學(xué)開始，就積極選拔人才，組織學(xué)生加入創(chuàng)新團隊。只要學(xué)生有興趣，愿意參加創(chuàng)新活動，就可以申請加入創(chuàng)新團隊，配備創(chuàng)新活動指導(dǎo)教師，同時讓高年級學(xué)生與低年級學(xué)生組成團隊或小組，以老帶新，讓每個新加入的同學(xué)及早融入團隊，完成知識和技術(shù)從積累到提升的過程。這種方式的實施可以擴大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)面。大多數(shù)學(xué)生參加創(chuàng)新團隊前，基本不具備工程實踐能力，需要進行相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)生參加創(chuàng)新團隊首先接受儀器儀表的使用、電路設(shè)計能力、電路焊接能力的訓(xùn)練。經(jīng)過基本能力培訓(xùn)后，為了使學(xué)生能力進一步提升，由創(chuàng)新團隊指導(dǎo)教師對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，再結(jié)合創(chuàng)新競賽的題目等，對學(xué)生進行與科技競賽及創(chuàng)新項目相關(guān)的實踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。學(xué)生在參加大學(xué)生創(chuàng)新計劃訓(xùn)練項目過程中，得到了專業(yè)技能培訓(xùn)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。近三年通信工程專業(yè)的學(xué)生參加的大學(xué)生創(chuàng)新計劃訓(xùn)練項目含國家級、省級、校級、院級共計40余項。創(chuàng)新團隊的同學(xué)進行項目積累，及早參與到工程實際訓(xùn)練，為后期的畢業(yè)設(shè)計做準(zhǔn)備。

（二）方案的實施，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

通過跟蹤校級、省級、國家級的創(chuàng)新項目以及電子設(shè)計競賽和大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽等競賽項目，發(fā)現(xiàn)大部分創(chuàng)新項目和競賽項目的難易程度與畢業(yè)設(shè)計的要求比較接近，而且競賽項目和創(chuàng)新項目的選取往往與生產(chǎn)實際密切相結(jié)合，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。采用競賽題目或創(chuàng)新項目做畢業(yè)設(shè)計題目，可以根據(jù)學(xué)生的情況進行部分擴展，學(xué)生在整個過程中，需先了解產(chǎn)品研究背景，根據(jù)自己的興趣進行選題，然后進行設(shè)計，在設(shè)計過程中會遇到諸多問題，學(xué)生可以通過各種途徑加以解決，這樣對學(xué)生能力的提升有極大幫助。最后進行制作、調(diào)試，完成最終產(chǎn)品。在設(shè)計過程中，由于項目的內(nèi)容廣泛，需要的專業(yè)知識涉及多門專業(yè)課程，技術(shù)較新。在這個過程中，學(xué)生會先期接觸一些先進的實驗設(shè)備，查找新的文獻資料，了解前沿的技術(shù)，將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生個性化發(fā)展。經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)生真題真做的畢業(yè)設(shè)計題目大幅提升，實際作品的質(zhì)量逐年提升。

（三）結(jié)合實際，合理選題

考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，同時考慮到學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)選擇的不同，在畢業(yè)設(shè)計題目的選擇上會考慮多方面因素[3]。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對硬件電路設(shè)計比較感興趣；也有一部分同學(xué)愿意做仿真、算法研究。針對上述情況，在選題時，根據(jù)學(xué)生特點，老師提出不同類型課題，由學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生提出題目，老師幫助審核。在選題過程中，力爭做到畢業(yè)生的課題不重復(fù)。這種選題模式，可以避免雷同論文的出現(xiàn)，促使學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。采用競賽項目和創(chuàng)新項目，選題范圍廣，目標(biāo)明確，指標(biāo)清晰，更便于評判。學(xué)生的研究和設(shè)計目的性更明確，同時可以利用團隊的力量，完成畢業(yè)設(shè)計作品。

（四）導(dǎo)師制的實施為畢業(yè)設(shè)計提供保障

通信專業(yè)在學(xué)生入學(xué)后即為每一位學(xué)生配備一名專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師在大學(xué)四年里為學(xué)生提供專業(yè)幫助。從基礎(chǔ)學(xué)科到專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從創(chuàng)新競賽的指導(dǎo)、創(chuàng)新項目的申報、學(xué)科論文寫作的指導(dǎo)，學(xué)生的科學(xué)研究興趣的培養(yǎng)，直到最后指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。大學(xué)四年，導(dǎo)師全程參與，為學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃提供幫助。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師逐步了解學(xué)生的特點和學(xué)科專長，有目的地進行指導(dǎo)，循序漸進，為畢業(yè)設(shè)計打下較好的基礎(chǔ)，最后學(xué)生進入畢業(yè)設(shè)計階段，選題更有針對性，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得到保證。在實際指導(dǎo)畢業(yè)生進行設(shè)計過程中，導(dǎo)師首先根據(jù)學(xué)生情況幫助學(xué)生選擇感興趣的題目，布置每個階段學(xué)生的工作內(nèi)容，如讓學(xué)生查找文獻資料，翻譯外文文獻。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生講解自己對設(shè)計內(nèi)容的理解，提出自己的設(shè)計方案和采用的技術(shù)手段。然后，導(dǎo)師對于學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)。在后期的設(shè)計過程中，針對出現(xiàn)的問題，學(xué)生隨時提出問題，師生之間、設(shè)計小組的同學(xué)之間進行交流和溝通，針對問題進行討論，有效地解決問題。實踐表明，本科學(xué)生在近幾年專業(yè)創(chuàng)新項目和創(chuàng)新競賽的基礎(chǔ)上做畢業(yè)設(shè)計，得到了很大鍛煉，表現(xiàn)出了極強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神[4-6]。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，提升教師指導(dǎo)能力

創(chuàng)新競賽的題目往往較新，大部分題目與生產(chǎn)實際項目結(jié)合緊密，專業(yè)性較強，新技術(shù)應(yīng)用較多，這就要求指導(dǎo)教師的知識不斷更新，具有廣泛的知識面和實踐經(jīng)驗。因此指導(dǎo)教師需要在教學(xué)之余，走進企業(yè)，參與實踐。通信專業(yè)的教師近5年，每年的寒暑假都會有部分教師到相關(guān)的通信企業(yè)，如：遼寧維森有限公司、錦州航星集團有限公司、錦州電信、錦州聯(lián)通公司等實習(xí)單位參與生產(chǎn)實踐。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生競賽和畢業(yè)設(shè)計的過程中，會不斷提升自己，和學(xué)生一起在實驗室研討，提出不同的設(shè)計方案，參與設(shè)計、實際動手制作產(chǎn)品，不斷調(diào)試。在每一個過程中，教師都在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計與實踐過程中，提出新的思路，能有所創(chuàng)新。這樣，一方面幫助學(xué)生完善了內(nèi)容，另一方面也提升了教師的實踐能力、指導(dǎo)能力，推動了師資隊伍建設(shè)。通信專業(yè)建立以青年教師為主的創(chuàng)新團隊指導(dǎo)教師隊伍，同時高度重視學(xué)校教師專業(yè)綜合技能競賽，組織青年教師積極參與，青年教師獲獎人數(shù)逐年增加。通過一系列的獎勵與激勵政策，提高了青年教師的工程實踐能力。專業(yè)建設(shè)過程中，采取一系列措施調(diào)動教師的個人積極性，使得青年教師在做好教學(xué)工作的同時，積極參與創(chuàng)新實踐指導(dǎo)工作，如：選送青年教師參加“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)”師資培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平；在工程實踐能力得到提升的基礎(chǔ)上，逐步解決青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗不足的問題。通信專業(yè)重視與企業(yè)技術(shù)人員的交流與合作，會不定期地邀請企業(yè)高級技術(shù)人員來校做講座，企業(yè)技術(shù)人員將生產(chǎn)實際中的經(jīng)驗與教師進行交流，使得教師能夠?qū)⒗碚撆c實踐更好地結(jié)合。這些措施的實施，提升了師資隊伍的工程實踐能力與創(chuàng)新能力。經(jīng)過幾年的實踐，教師的工程實踐能力得到了較大提升。

（六）加強管理，提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

遼寧工業(yè)大學(xué)一般是在大四第二學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計，在此期間，學(xué)生需要參加招聘會、面試、筆試，研究生復(fù)試等活動，這些活動會耽誤學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的時間。而通信專業(yè)為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，將實際的畢業(yè)設(shè)計時間前移，到大四二學(xué)期，大部分同學(xué)已經(jīng)完成選題、方案設(shè)計等工作，在前期參與的創(chuàng)新活動中，學(xué)生必須根據(jù)項目制定初步的方案，制定詳細的工作計劃，甚至完成部分產(chǎn)品的制作。在畢業(yè)設(shè)計期間主要進行的是內(nèi)容的深化、論文的撰寫等工作。因此在管理上要更加嚴格，指導(dǎo)教師會強調(diào)說明畢業(yè)設(shè)計的重要性以及他們的工作重點。然后會定期和學(xué)生一起舉行研討會，進行研討，讓學(xué)生對設(shè)計及實施方法進行講解，教師根據(jù)學(xué)生遇到的問題，提供技術(shù)支持，與學(xué)生共同探討解決方案，確保學(xué)生按時完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)；同時根據(jù)學(xué)生前一階段的完成情況及時調(diào)整研究內(nèi)容和工作計劃。在作品質(zhì)量得到保證的情況下，嚴把論文質(zhì)量關(guān)，先從論文內(nèi)容入手，保證論文整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性和嚴謹性，再嚴格審查論文格式。經(jīng)過嚴格的過程管理和論文質(zhì)量管理，學(xué)生論文質(zhì)量逐年提升。

三、結(jié)束語

經(jīng)過近3年的將創(chuàng)新項目和創(chuàng)新競賽與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)實踐，從實踐結(jié)果看，學(xué)生能夠較好地將理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，提高了分析問題、解決問題的能力，鍛煉了工程實踐能力。實踐創(chuàng)新型課題的選取，使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不再應(yīng)付，而是主動參與，積極尋求解決辦法，完成實際作品，使得本科畢業(yè)設(shè)計水平有了很大提升，畢業(yè)設(shè)計不再是紙上談兵，90%以上的同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計中期基本都能完成實際作品，對學(xué)生今后參加工作、讀研都有很大幫助，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的非常有效的辦法。

參考文獻：

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作者:褚麗莉 單位:遼寧工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院