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摘要：目前，我國展示設計行業處于快速發展的狀態。在展示設計中，資訊和文化傳播是重要的內容，但部分實際設計項目中對文化的表現缺乏深度和獨創性。該文分析地域文化的內涵、語言、符號，探討了一些展示設計案例中的表現方法和手段，重點指出了地域文化在展示設計中所起到的重要作用與創新思維對于展示設計的重要意義。
當前，我國會展業已進入迅速發展期，“展示設計以其資訊傳播的直接性和對社會文化的敏感性，導致展示設計和展覽活動成為各種先鋒思潮的試驗場。社會意識形態和科學技術的發展為展示設計提供了探索的動力”①。在展示設計教學中，對文化的表達與傳播是不可缺少的內容。地域性文化具有差異性特征，教師將之運用在展示設計中，可以突出展示的主題，在視聽的表現方面，可以形成鮮明、獨特的效果。在會展設計中融入地域文化，這樣的成功案例有許多。但是，也存在文化精神內涵表達粗淺和文化元素運用泛濫的問題。所以，深入理解地域文化十分重要，準確把握地域文化，并且加以提煉與歸納，是會展設計創意表現的關鍵。
一、文化地域性的概念和文化符號
我國是個文化多元化的國家，歷史上曾出現過巴蜀、荊楚、吳越、齊魯等多個文化區域。各個區域的文化特征被不斷地傳承、交流，形成更加多樣的特性。“語言作為形象的印刷（載體），圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運動、影片、圖表等等都是作為符號象征，所有有形的與心理的方法的運用產生了展覽設計的強化核心的設計語匯。”②顯而易見，這些文化符號、語言的表現對展示設計起著關鍵的作用，有助于展示設計更好地發揮信息交流、情感交流、文化交流的作用。
二、地域性展示設計的類型與現狀分析
展示設計種類繁雜，業界和學術界有不同的分類方法，最常見的是按照行業分類，如商業展示（專賣店、櫥窗、商業空間等）、文化展示（博物館、圖書館、科技館、美術館等）、展覽展示（科技博覽會、世博會等）、主題公園類展示（游樂園和主題公園等）。這些展示設計承載著歷史和未來，是展現當地的特色、歷史文化和發展趨勢的場所與窗口，具有教育、收藏、征集、保護、研究等不同的功能。
1.展示設計趨向專業化、品牌化發展
專業化是展示設計發展的必要條件。設計師要想設計出有突破性的展示設計作品，就要采用恰當的主題，對文化有深入的理解。因此，專業化發展是會展設計發展的必然趨勢。展覽的整體設計要創造出一種動態的展示，體現出新的文化和生活理念。展示設計要結合本土品牌，創造新的品牌。因此，品牌化也是展示設計發展的方向之一。
2.展示設計趨向民族化、時代化發展
現代展示設計就是現代傳播管理手段和科學技術的應用集合體，還綜合運用了電子、激光、信息傳遞等技術，充分體現了展示設計的時代性。現代社會物質的不斷豐富促進了生活方式的更新，也激發了顧客的購物欲望。融合了當地獨特文化氛圍和傳統文化背景的展示設計，可以形成更加多元化的視覺效果。所以，從根本上看，展示設計也展示了人類社會的進步和歷史的演進。
三、地域文化對展示設計的營造
1.建筑與展示內容定位
在展館建筑外部形態設計中應用地域文化，在注重外觀形態特征的同時注重表達建筑的內涵。設計師必須深入探究區域性建筑的風格特征，這樣才能將地域文化的內涵運用到展示設計中。如，2010年上海世博會上備受矚目的中國館采用了木結構形態、中國紅等。方圓交融是獨特的東方文化語境，即強調天與人是一體的，所謂“天內在于人，人上通于天”“天人合一”。大到建筑的整體風格、輪廓、空間、構造，小到建筑材料、色彩、質感、線條、細節，都充分體現了中國傳統文化的內涵。所展示的內容，從歷史文物到現代工業產品，都與展示主題相契合，營造出整體統一又各具特色的文化空間。
2.空間功能分析和應用
空間是展示設計中傳遞信息的媒介。空間功能在建筑設計中有著主導地位，在功能與空間形式之間起著支配的作用，但空間形式對空間功能也具有反作用。展示空間的形狀和比例，色彩與質感的處理是否合理、舒適，參觀方式是否便捷，都需要設計師綜合考慮。設計師要將空間場景營造成一個具有文化特色的場所，這樣參觀者會產生強烈的感受。因此，創造出更加藝術化的展示空間，關鍵在于使用具有地域文化特色的空間構件，如窗戶、支撐柱、橫梁、承重墻柱、細小的裝飾線、裝飾色塊等，并對空間構件進行藝術化處理。
3.展示模式與體驗設計
傳統意義上的展示模式大多是將展品陳列在櫥窗、展臺中，其設計形式有文字、圖片、平面展板、產品實物陳列等，這種展示給觀眾的體驗往往是被動的。而現代展示模式加入了現代聲、光、電技術，重視人們的視聽體驗。如，觀者聽著經典民樂《好一朵美麗的茉莉花》，看著大屏幕上盛開的茉莉花，能把整個展示深深印在腦海中。這種帶有強烈文化和歷史傳承意義的體驗，會被更多的人理解和接受。
四、融入地域文化的展示設計教學總結及建議
教師要在展示設計教學中嘗試融入地域文化。在教學實踐中，教師首先為學生選定了7種文化，分別是巴蜀文化、漢文化、徽文化、荊楚文化、三秦文化、吳越文化、中原文化，指導學生從物質文化遺產和非物質文化遺產的角度對這幾種地域文化進行理性分析，并收集、整理關于這些地域文化的文字、圖片資料，形成調查報告。之后學生自主確定與這些文化內容相對應的展示主題，將調查報告中通過分析得來的各個地域文化的視覺符號運用到展廳設計方案中，最終通過設計圖紙和模型表達出一個具有地域文化特色的展示設計方案。在三周的教學時間內，學生通過搜集資料，認識到將地域文化運用到展示設計中能豐富、提高設計效果。但在對地域文化的視覺元素進行提煉、概括與運用時又顯得能力不夠，這就需要通過更多的設計方案進行鍛煉。其他的專業課程中也可引入地域文化設計訓練，這樣能有效提升教學效果。教學中存在的一些問題，一是表達淺顯、不夠凝練。從展示效果看，展示的內容、歷史文化和主題比較淺顯，如《漢文化——新華書店展示設計》（圖1）和《巴蜀文化——五糧液展廳設計》（圖2）。學生對巴蜀文化進行了分析，選擇了其中的五糧液展廳設計，對空間構造進行了創意設計，酒文化長廊立意于“酒”的象形文字。但是整體設計中對巴蜀歷史文化的挖掘并不夠深入，在表現酒文化的深沉、濃烈、大氣上不夠充分。巴蜀之地的文化特色應該豐富多樣，但該設計對于元素的運用落入俗套，使用了古牌坊、古建筑外形、古圖案等，顯得主題不夠突出，視覺審美力度不夠。所以，學生在設計時首先應明確主題，在分析、整合文物、歷史、風土人情、自然景觀等素材方面下功夫，發掘出最具有文化價值的內容作為展覽的主題。然后根據主題思考如何深化表現，并非簡單的元素拼合，不能只把目光投射到物體，更應該賦予它文化因素和情感。二是從展陳形式看，課堂教學模型制作科技水平較低，未能有效融入多媒體技術、影像、3D模擬技術、燈光技術、演示表演等。學生要多了解、學習新技術，教師要多組織學生參觀展館，與科技院校多交流學習。將科技與地域文化結合也是亟待研究的一個課題。三是空間布局功能的劃分不夠合理。在課堂教學中，部分學生對空間和功能結合的認識不夠全面。現代展示設計擁有高品質的環境和完善的配套服務，空間的合理布局和舒適、休閑兼具顯然要比僅僅擁有專業展品的展示設計更容易得到觀者的青睞。
五、結語
展示設計具有強大的文化推動作用，在展示設計中合理運用地域文化，采用新的觀念和思維方式以及新的材料、技術，可使地域文化綻放出新的魅力。教師在培養學生的過程中，要從表面模仿開始，然后轉換到“為我所用”，在此過程中漸漸引導學生感悟和消化地域文化內在的意蘊，并將之變成自己的意識和能力。學生除了要深入領悟地域文化的精髓，還要把握住時代的脈搏，從而創作出更多優秀的展示設計作品。
作者:付莉 單位:安徽藝術職業學院
