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摘要：

高校形象研究系統(tǒng)完整化，把企業(yè)管理中的CIS理論運(yùn)用到學(xué)院形象建設(shè)中來，能進(jìn)一步豐富了大學(xué)形象研究的理論和內(nèi)容，使學(xué)院根據(jù)其發(fā)展和特色定位相適合的品牌定位，制定適宜的形象建設(shè)策略，以及為其他相關(guān)研究提供理論依據(jù)和借鑒。百色有著豐富獨(dú)特的民族文化和紅色經(jīng)典文化，深入挖掘、提煉出適合百色學(xué)院地方性特色定位發(fā)展的傳播元素。

關(guān)鍵詞：

民族文化；視覺形象；CIS

隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷完善和深入，形象建設(shè)是高校自身發(fā)展的需要，雖然在國(guó)內(nèi)很多高校在學(xué)院形象提升上開始重視起來，但大部分沒有結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，因此視覺形象建設(shè)的個(gè)性化，獨(dú)特性不明顯，因此從某種意義上來說本項(xiàng)目整合地方特色元素融入百色學(xué)院視覺形象建設(shè)的研究具有一定的開拓性質(zhì)和創(chuàng)新意義。當(dāng)下越來越多的高校重視視覺形象的建設(shè)，通過知網(wǎng)得知高校提升形象這方面的研究數(shù)量頗多，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：⑴從校園文化活動(dòng)來提升形象。從校園活動(dòng)方面來研究，通過活動(dòng)豐富化，來提升校園文化形象。如張書明編著的《高校和諧校園理論與實(shí)踐》（2007）。⑵主要從UIS理論導(dǎo)入在高校形象建設(shè)中進(jìn)行研究，1998年，云南大學(xué)的理論成果《塑造大學(xué)之魂——云南大學(xué)形象設(shè)計(jì)與塑造》，此后，北方工業(yè)大學(xué)、武漢水利大學(xué)、河南大學(xué)等高校也開始在形象建設(shè)的實(shí)踐中探索適合自己的形象塑造戰(zhàn)略。⑶從校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的形象上來塑造高校形象。如曹國(guó)慶的《校本行動(dòng)：致力塑造學(xué)校文化形象》（2014年）。⑷從傳媒的角度談塑造高校形象。如劉冬良《高校形象塑造與大眾傳媒運(yùn)用》（2011年）等。(5)從校園建筑特色上提升學(xué)院形象。如武淑萍的《校園文化及其整體形象設(shè)計(jì)》。從上述可知，雖然以往的研究具有不可忽視的學(xué)術(shù)意義和參考價(jià)值，但從整體來看，仍然處于“探索階段”，還存在許多問題。第一，數(shù)量不多。筆者在《中國(guó)知網(wǎng)》輸入“高校形象塑造”，顯示出913多條篇目。雖然與以前相比，這一數(shù)字的確令人振奮，但與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的中華文化相比，它們又顯得少得可憐，今后還應(yīng)加大研究力度。第二，廣度不夠。即不少論文只是泛泛而談高校品牌形象塑造的重要性，視覺識(shí)別這一系統(tǒng)只是從標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)色、應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)用，但從其他方面拓展運(yùn)用卻非常少。第三，地方特色的融入問題沒有涉及，特色化、個(gè)性化高校視覺形象建設(shè)的提出不多。因此，從某種意義上來說，研究此項(xiàng)目具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐意義。

一、高校視覺形象建設(shè)的研究概況

隨著教育資源的發(fā)展和豐富，高等教育日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使得良好的大學(xué)形象成為增強(qiáng)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力、提高綜合實(shí)力的重要戰(zhàn)略選擇。通過知名高校的形象建設(shè)現(xiàn)狀、個(gè)案分析，提出適合學(xué)院自身特色定位發(fā)展的路徑、方法。

二、地方傳統(tǒng)文化視覺研究

百色是一個(gè)多彩的民族地區(qū)，有壯族、瑤族、苗族等7個(gè)民族，有著豐富獨(dú)特的民族文化，如布洛陀文化、繡球文化、織錦文化等。深入挖掘特色文化元素，進(jìn)行提煉出簡(jiǎn)潔、代表性強(qiáng)的視覺元素出來，融入到適合學(xué)院視覺識(shí)別設(shè)計(jì)系統(tǒng)中。②革命性——紅色經(jīng)典文化元素百色作為鄧小平戰(zhàn)斗過的“紅色福地”，有其特有的紅色經(jīng)典文化，深入研究、提煉出適合百色學(xué)院作為全國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地的傳播元素。

三、基于CIS理論的打造具有地方特色的百色學(xué)院形象設(shè)計(jì)的策略

1、百色學(xué)院形象理念識(shí)別

學(xué)院的精神是無(wú)形的，但是可以通過辦學(xué)方向、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)特色、學(xué)校價(jià)值觀、視覺設(shè)計(jì)、校園景觀等體現(xiàn)出來，而這些作為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力因素，是社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)大學(xué)的途徑，所以在學(xué)院品牌建設(shè)過程中重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。

2、百色學(xué)院形象行為識(shí)別

學(xué)院的品牌的建設(shè)的過程中需要公關(guān)宣傳的配合來提高知名度，如可以通過教學(xué)科研展等活動(dòng)以靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式展現(xiàn)大學(xué)的精神風(fēng)貌。

3、百色學(xué)院形象視覺識(shí)別

1）視覺識(shí)別系統(tǒng)的完整性

學(xué)院視覺識(shí)別系統(tǒng)是大學(xué)理念在外觀上的表現(xiàn)形式，將學(xué)院的精神、理念等抽象的概念轉(zhuǎn)換為具象的形象，在院徽的基礎(chǔ)上完善其他方面的傳播。如確定標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色，名片、信封、幫用紙、文件夾、檔案袋、證件、教職工服飾，校車等，宣傳標(biāo)語(yǔ)、網(wǎng)站形象、宣傳品等。

2）視覺識(shí)別系統(tǒng)的識(shí)別性

學(xué)院識(shí)別系統(tǒng)由很多要素相互聯(lián)系，相互制約結(jié)合而成的，例如各學(xué)院之間需要有特色也要有聯(lián)系統(tǒng)一，以學(xué)院成為一個(gè)有機(jī)整體，如各學(xué)院之間大到學(xué)院的名稱的標(biāo)牌，小到每個(gè)教室的功能牌，應(yīng)該做到完整，只有這樣才能讓系統(tǒng)顯示出來。

3）視覺識(shí)別系統(tǒng)的創(chuàng)意性

學(xué)院系統(tǒng)識(shí)別運(yùn)用的材料要結(jié)合“地方特色”，專業(yè)性質(zhì)的不同可以材料選取不同，但是文化要素要統(tǒng)一，如紅色經(jīng)典文化元素及少數(shù)民族元素相結(jié)合。

4）視覺識(shí)別系統(tǒng)的趣味性

學(xué)院是綜合性大學(xué)，因此辦公學(xué)習(xí)場(chǎng)所以及生活區(qū)、娛樂區(qū)等區(qū)域，可以增加一些趣味性的識(shí)別設(shè)計(jì)，增加人性化關(guān)懷，使師生有一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境。

5）視覺識(shí)別系統(tǒng)的統(tǒng)一性

學(xué)院的整體形象以及二級(jí)學(xué)院的名稱、樓幢標(biāo)牌，各幢樓的樓層功能之間指示牌等等，使用組合圖標(biāo)指示時(shí)，方向指示需要準(zhǔn)確，也要合理統(tǒng)一。

四、總結(jié)

本研究擬通過全面探索地方特色元素，即百色多彩的少數(shù)民族代表性元素以及紅色文化符號(hào)融入到視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的路徑、方法和規(guī)律，為高校視覺形象塑造以及UIS理論等活動(dòng)提供一種新的視角和參照，從而增強(qiáng)學(xué)院形象的吸引力、樹立高校特色的形象觀，為促進(jìn)學(xué)院更好地朝特色辦學(xué)發(fā)展開拓一條嶄新的道路。

作者：余招文 單位：百色學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)

課題名稱：

地方傳統(tǒng)民族文化與革命性的視覺呈現(xiàn)——以百色學(xué)院視覺形象設(shè)計(jì)研究編號(hào)：2015KBS17一般項(xiàng)目