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摘要：

網頁設計課程是高校計算機專業中的一門核心課程，其實用性和綜合性很強。如何建立高效率的課堂，讓學生學習好這門課程，成為廣大教師重點關注和亟待解決的重要問題。

關鍵詞：

計算機；網頁設計；教學模式；實踐；互動

《網頁設計》課程相對其他學科來說，是一門趣味性較高的課程，如何吸引學生的興趣，激發他們學習的熱情，是廣大教師應該深入思考的問題。而且網頁設計課程最大特點是易學易忘，學生如果僅僅在課堂上學習，課后的自學意識和復習意識差，那么他的學習質量將難以保證。因此，為提高網頁設計課程的教學效率，必須不斷改革與充實教學內容，改進教學方式，注重突出網頁設計課程的實踐性和應用性，注重培養學生的動手意識和計算機操作能力，使學生能夠運用所學知識進行網頁管理和設計。

一、營造融洽的課堂氣氛，體現師生互動

傳統教學中教與學的關系，使教師與學生的角色產生了定型。教師如果只管教，學生愛聽不聽，這種教育效果會很不理想。為提高教學效率，必須營造出融洽的課堂氛圍，在教學中注重師生互動，及時反映出教師和學生的不足。教師可以針對不同的教學內容、學生的掌握程度，靈活采用多種教學方法。在教學中，教師要了解學生的領悟情況，注意學生所反映出的問題，及時跟學生進行相應互動。實踐證明，充分的師生互動，可以提高學生的參與熱情，同時也能活躍課堂氣氛，大大提高學生的學習效率，從而提升教學效果。

二、充分利用案例教學，加深學生印象

網頁設計是一門實用性和綜合性很強的學科，在高校教學中，應該更注重這些特點。因此，教師在教授網頁設計課程的時候，要充分利用好實例教學的模式，突出學科的實用性，同時，也能激發學生的學習興趣。在教學中，教師可以切入和學習內容有關的情景或實例，讓學生通過參與情境學習，分析和判斷學習情境所帶來的問題。教師在教學實例的選取上應該以貼切實際為原則，以實際應用的案例為主線，讓學生切身體會實例從需求分析、設計、制作、測試到完成的整個過程，使每次學習都變成一次實踐，從而加深對學科的印象。同時，教師要引導學生自己去分析整個實例過程，使每個學生都參與其中，培養他們的分析能力和自學能力，激發學生的學習興趣，使學生的學習更有針對性和實用性，為他們以后參加工作打下堅實基礎。

三、采用分階段分模塊的方式教學

教師在制定教學目標的時候，應當根據教學內容，同時結合學生的學習能力，制作出一個整體大綱，根據由淺入深的原則，分模塊教學。例如，網頁設計課程中，可以嘗試計劃出四個教學階段，第一階段目標是讓學生能夠熟練使用網頁設計的超文本標記語言HTML，能相應地制作簡單的網頁和超鏈接文本。教師根據第一階段學生學習的情況，及時進入第二階段學習，第二階段的目標是讓學生能熟悉并熟練使用網頁基本制作工具Dreamweaver，同時可以在記事本和工具之間自由切換。第三階段是讓學生能進行網頁設計中的圖像插入和簡單的Flash制作，相應地教導學生用Photoshop進行圖片處理。第四階段讓學生掌握在網頁中嵌入Java腳本語言，從而實現網頁動態效果。這樣一個由淺入深的過程，不僅能適當減少學生的學習壓力，同時能一步步帶領學生感受新知識的魅力，激發學生的求知欲望，使學生主動學習，大大增強教學效果。

四、舉辦各種競賽活動，激發學生的學習熱情

教師在網頁設計的教學過程中，可以通過舉行各種比賽或活動來吸引學生的參與熱情。例如，在學習中教師可以建立一個學習園地、作品展示區。在園地中，學生可以大膽發揮自己的想象能力，制作有自己特色的作品，可以是關于學校宣傳、學科學習、個人興趣的網站等，教師則幫助啟發學生設計思路。又如舉辦“學生網頁設計大賽”，給學生搭建一個交流學習的平臺。通過這個平臺，一方面可以使學生展示出自己的學習成果，激發其學習熱情。另一方面教師也可以在學生展示的作品中了解前期學生的學習情況，適當調整教學方法。這樣一個平臺，明確了學生的學習方向，同時也能讓學生體會到一個實例的制作過程，提高他們的動手操作能力，也教育學生要學以致用，提高學生的綜合實踐能力。

五、結語

隨著信息技術的發展，教學模式要更加多樣化才能滿足學生的學習需求。網頁設計是一門實用性和綜合性很強的課程，如何通過此課程，提高學生的動手操作能力和綜合實踐能力，值得人們思考。只有通過不斷探索和改進，才能提高課堂的教學效率和學生的學習質量，從而培育出更加優秀的人才。

作者：王宇祥 單位：遼寧廣告職業學院

參考文獻

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