前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的論圖形設計教學的對策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、概括能力：提取與歸納

學生們在初識圖形設計時，都會困惑于如何才能將自己所畫的圖形適當?shù)乇憩F(xiàn)出來。簡而言之，就是畫的少了會覺得有偷懶之嫌，畫的多了又顯得圖形繁瑣累贅，表現(xiàn)起來過猶不及。這樣造成的結果就是，似乎無論做減法還是加法都變得沒有把握了。誠然，加法與減法似乎是數(shù)量的上標準，但關乎圖形設計的質(zhì)量上又有審美標準可以為初學者們提供思路呢？總而言之，就是“提取與歸納”的概括能力。提取，即提煉所需之取舍；歸納，則是歸聚所求之含納。提取歸納的要點在于，必須分析明了圖形所需要表達的內(nèi)涵語義。

例如柏志威所設計的《蘇州印象》海報設計中，白底的畫面中簡練地呈現(xiàn)三個瓦片的弧形，并在弧形中隱約可見碑帖的痕跡。恰如其分地提取歸納了作者對于蘇州的印象，又通過所提取歸納的圖形表現(xiàn)，瞬間將粉墻黛瓦、文化水城的形象躍然紙上，在圖形設計的表現(xiàn)力上不費吹灰之力。在萊昂納多•索羅尼設計的《那不勒斯戲劇節(jié)》系列海報中，作者將那不勒斯戲劇節(jié)拉丁字母中的部分筆畫表現(xiàn)為不同表情的嘴形，讓觀眾看來似乎這是喜怒哀樂四張不同表情的臉孔，詼諧幽默地將戲劇節(jié)中上演的各類悲喜劇要素用圖形的方式表達出來。正是通過圖形提取了戲劇節(jié)的基本要素，又通過圖形歸納了戲劇的基本類型。

從以上的案例可以看出，在圖形設計中的歸納與提取，必須圍繞創(chuàng)作的主題，在主題中進行發(fā)散思維、聯(lián)想抽象，從而得到一系列與主題有關的要素，然后才能夠進行提取與歸納，參照這樣的方法，即便是初識圖形設計的學生，也可以大膽地去嘗試設計出立意鮮明而表現(xiàn)有趣的圖形來，在圖形設計的世界中創(chuàng)意二字其實并非遠在天邊，有時就近在咫尺。

二、表達能力：詮釋與演繹

學生在抽象、提取歸納后，往往會在創(chuàng)意的表現(xiàn)中遇到瓶頸，一是由于自身的繪畫能力有限無法精準地表達所思所想，二是對于自己創(chuàng)意出發(fā)點有種有話說不出的苦衷。在日常生活里詞不達意，有口難辯的情景在圖形設計中也是經(jīng)常會遭遇的窘境。只不過這一切，都用應該用圖形來說話，然而尷尬的是卻找不到，畫不出合適的圖形去表達創(chuàng)意的靈感。在圖形設計學習的后期，對于主題的詮釋與演繹通常最被學生們重視，因為這個直接能夠決定整個圖形表現(xiàn)效果的好壞，也就是整幅作品的成敗與否。在詮釋與演繹的階段，學生可以更自我地去進行創(chuàng)作。

在設計師南部俊安的海報作品《和平》中，作者將禱告和祈福的手勢手型拼貼形成英文單詞“平安”，傳達了祝愿世界和平的美好祈愿。在這幅作品中，將日常所見的祈禱手勢構成和平的文字，這種詮釋與演繹的方式不僅表述直白，而且形象鮮明，感人至深。福田繁雄創(chuàng)作的反戰(zhàn)主題海報《勝利》，則是用另一種黑色幽默的反諷手法去用圖形詮釋演繹對于戰(zhàn)爭的憎惡與和平的向往。

畫面中射出去的炮彈的方向卻正朝著自己的炮膛，這種雖然通過圖形表現(xiàn)了不可能發(fā)生的場景，卻深深地暗示了可能或者必然導致的結局——戰(zhàn)爭必然是自我毀滅的。對于主題的詮釋，對于圖形的演繹在這張海報作品中可謂是經(jīng)典之作，跨越國界，跨越種族地用圖形作為語言詮釋演繹了反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的主題。

三、結語

隨著社會文化以及科技手段的不斷發(fā)展，圖形設計已經(jīng)遍布從二維到三維不同維度的各個設計領域，圖形設計并非單一地存在，而是滲透在海報招貼設計，包裝設計，標志設計，書籍裝幀設計，廣告設計以及動態(tài)媒體設計等等不同專業(yè)領域中。

圖形與文字這兩大要素互相影響，互相促進，在視覺傳達范疇中活躍于不同的時空中。因此在圖形設計基礎學習中，熟悉掌握圖形設計的抽象、概括、表達這三種能力顯得尤為重要與關鍵。在抽象中勤做加減法，用提取和歸納去概括圖形的本質(zhì)，將圖形完美地詮釋與演繹表達出來，是每一個圖形設計者實踐的必經(jīng)之路。

作者：呂城 單位：北京理工大學珠海學院