前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的室內(nèi)設(shè)計教學創(chuàng)新人才培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1室內(nèi)設(shè)計及創(chuàng)新人才培養(yǎng)概念與意義

室內(nèi)設(shè)計，是集人類物質(zhì)與精神需求為一體的新型學科。室內(nèi)設(shè)計以建筑空間為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科學技術(shù)為依托手段，將原有的建筑空間形態(tài)與設(shè)計緊密結(jié)合，以創(chuàng)新為理念進行綜合性的技術(shù)操作。在室內(nèi)設(shè)計的教育教學中，引導(dǎo)學生進行思路擴展，以創(chuàng)新精神來完成不同層次人群對于設(shè)計的不同需求，是教育教學的基本任務(wù)。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)優(yōu)化中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是改革的終極目標，決定我國室內(nèi)設(shè)計未來的發(fā)展之路。對于室內(nèi)設(shè)計來說，無論是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與實踐能力的結(jié)合還是創(chuàng)新思路與環(huán)境的轉(zhuǎn)化都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容。以創(chuàng)新為主要的專業(yè)發(fā)展思路，保證了將室內(nèi)設(shè)計資源進行整合，以改革教學內(nèi)容、模式、手段的方法篩選優(yōu)秀的設(shè)計人才。作為深化我國教育改革的重要措施，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是提升設(shè)計人才層次的重要手段，是開辟具有我國特色設(shè)計之路的一大助力。

2室內(nèi)設(shè)計教學模式中存在的問題

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，無論是理論基礎(chǔ)還是實踐應(yīng)用都是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵，而將理論與實踐結(jié)合的教學體系，更能夠保證多方面鍛煉學生的設(shè)計思維模式。在當前的室內(nèi)設(shè)計教學中，對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)無論是理論教學還是實踐教學都存在一定問題。

2.1基礎(chǔ)教育不重視

對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人來說，一定的手繪美術(shù)基礎(chǔ)是尋找設(shè)計靈感的關(guān)鍵，在創(chuàng)新設(shè)計中發(fā)揮著重要的作用。但從目前部分高校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置上來看，學校取消了原有的手繪課程訓練，以計算機繪畫技術(shù)來代替，導(dǎo)致學生基本功不扎實，不能從真正的藝術(shù)層面理解室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵，基礎(chǔ)教育被逐漸忽視和取代，急功近利的思維正在高校室內(nèi)設(shè)計教學中蔓延。

2.2模擬實踐教學不到位

在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學中，理論知識的灌輸和模擬實踐教學的缺乏在一定范圍內(nèi)限制了學生思維的發(fā)散，磨滅了學生的自我創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學生完成的設(shè)計局限于生硬的平面之上，缺少創(chuàng)新靈感，沒有實踐應(yīng)用價值。這樣的教學模式令學生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)興趣寥寥，難以拋開生硬的知識形成自我設(shè)計創(chuàng)作風格，打破現(xiàn)有創(chuàng)作設(shè)計思維的禁錮。

3室內(nèi)設(shè)計教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

通過對室內(nèi)設(shè)計教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)概念以及意義的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)教學和人才培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅局限于課堂之上，應(yīng)該走出理論知識以及高校校園的局限，真正做到從生活中挖掘靈感，在交流中尋找思路。

3.1培養(yǎng)學生設(shè)計興趣

“興趣是最好的老師。”在設(shè)計專業(yè)，設(shè)計靈感的曇花一現(xiàn)往往來自設(shè)計者對生活的感悟以及設(shè)計的興趣，其創(chuàng)新能力只有在興趣的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)，才能夠真正得到提升。所以，教師在進行課堂理論知識教學中，可以通過國內(nèi)外設(shè)計實例來引導(dǎo)學生體味室內(nèi)設(shè)計的魅力，運用多種方式探索自身設(shè)計風格之路。除此之外，教師還可以征集學生所感興趣的日常元素，以設(shè)置主題設(shè)計比賽的方式將室內(nèi)設(shè)計與學生所向往的國家、生活方式結(jié)合起來，從多個領(lǐng)域擴展學生設(shè)計思維，令其在設(shè)計探索中真正愛上設(shè)計創(chuàng)新，引入自身所擅長的知識結(jié)構(gòu)，為室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域帶來更多的創(chuàng)作靈感。

3.2開展室內(nèi)設(shè)計實踐教學

室內(nèi)設(shè)計作為設(shè)計類學科，與建筑和藝術(shù)領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系，想要培養(yǎng)專業(yè)型創(chuàng)新人才，就需要真正開展實踐教學，將理論與操作相結(jié)合，鍛煉學生室內(nèi)設(shè)計的綜合性、系統(tǒng)性、全面性。學校可以與設(shè)計類企業(yè)長期合作，鍛煉學生在真實設(shè)計企業(yè)的設(shè)計處理方式，以掌握工作、設(shè)計流程為前提實踐設(shè)計項目，在調(diào)動學生積極性的同時，還能夠鍛煉學生危機處理意識，在真實的環(huán)境中摸索創(chuàng)作思路，為室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域傳輸人才。另一方面，學校還可以設(shè)置情景，由不同的教師分組帶隊來完成設(shè)計比賽，在不同的設(shè)計風格中進行優(yōu)缺點總結(jié)，最后以領(lǐng)隊交換的方式讓不同學生都能夠理解不同教師的設(shè)計風格。在這樣的比賽之后，學生能夠真正認識到適合自身的設(shè)計創(chuàng)新思路，可以尋找設(shè)計思路相同的老師吸取設(shè)計經(jīng)驗，尋找思路不同的老師擴展自身設(shè)計思維。這樣交換式的實踐教學，是對學生設(shè)計思路的擴展，有利于在不同環(huán)境下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，保證其藝術(shù)修養(yǎng)與設(shè)計靈感能夠在不同的環(huán)境下得到磨合。

3.3采取多學科體系互相滲透的教學模式

室內(nèi)設(shè)計是一項走在時尚前沿的工作，它以美化生活為目標，利用身邊一切具有文化藝術(shù)美感的元素完成最為創(chuàng)新的設(shè)計。所以，高校在進行室內(nèi)設(shè)計教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，需要引入不同專業(yè)的基本課程，加強對于人文、歷史、藝術(shù)和建筑學科的教學，選取特色性的課程培養(yǎng)學生對世界的探索能力。設(shè)計作為一項綜合性的學科，對身邊事物的觀察能力決定了設(shè)計者的設(shè)計方案。學校在進行人才培養(yǎng)的過程中，還需要進行基礎(chǔ)心理學課程設(shè)置，保證學生能夠以縝密的思維來完善自身的設(shè)計方案，通過對環(huán)境一絲不茍的觀察達到設(shè)計的全面性。國家綜合實力的競爭，歸根到底是創(chuàng)新人才的競爭，打破原有室內(nèi)設(shè)計教學模式的禁錮，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能夠改變我國傳統(tǒng)的室內(nèi)裝修思維，促進我國走自己的室內(nèi)設(shè)計發(fā)展之路，形成具有中國特色的室內(nèi)設(shè)計體系。

作者：陳薇 單位：畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院