前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的計算機平面設計專業(yè)教學淺析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、把專業(yè)特色融入美術(shù)基礎課，幫助學生及早認識專業(yè)
一年級繪畫類基礎課都是為后面的專業(yè)課打基礎的，此時不應該只是教授單純的繪畫技巧，而應在剛開始時就進行專業(yè)學習。但這不是說簡單地把專業(yè)課調(diào)到繪畫類基礎課之前上，如果學生沒有美術(shù)功底，缺少素描、色彩等課程知識，最終反映在作品上就會缺乏美感、缺少創(chuàng)意。設計專業(yè)需要學生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運用色彩、空間體現(xiàn)作品的設計理念。這樣，一個艱巨的任務就擺在我們面前，我們必須合理地把美術(shù)基礎課和專業(yè)課融合在一起，對具體課務有細致安排。為更好地對學生進行職業(yè)教育，我校一直進行積極探索，如通過剛?cè)雽W時的專業(yè)介紹會等形式幫助學生了解所學專業(yè)。但是我認為這并不能讓學生從根本上建立專業(yè)概念，還需要對美術(shù)基礎課和專業(yè)課做大膽改革，讓美術(shù)基礎課和專業(yè)課相融合。比如，一年級的色彩課在進行了基礎教學后，就可以針對動漫、平面和裝潢的不同要求進行分方向教學。對他們進行卡通畫色彩、卡片色彩設計、室內(nèi)色彩搭配等實用性色彩訓練，學生可以在實際訓練中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。同時，因為是一年級基礎課，我們不能對課程方向的劃分過于明確以至于成為毫無聯(lián)系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過基礎課的學習為學生找到興趣點，也為以后的專業(yè)課教學做好準備。讓整個中職學習變成一個整體，各個階段相互聯(lián)系，無需過渡，讓學生從一開始就制定清晰目標，集中全力進行專業(yè)學習。
二、改變從教師做起
很多教授素描、色彩等美術(shù)基礎課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識結(jié)構(gòu)特點決定了進行美術(shù)基礎課教學時往往從純粹的繪畫技巧出發(fā)。他們對設計知識知之甚少，專業(yè)引導無從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學生引導上了職業(yè)繪畫的道路。要改變中職計算機平面設計專業(yè)的美術(shù)基礎教學，就要從改變教師的知識架構(gòu)開始。教師的專業(yè)不能有清晰的分類，而要求教師全能全通，繪畫出身的老師要補充設計方面的知識，設計出身的教師要加強美術(shù)基礎。如教素描的老師應該清楚掌握各類造型藝術(shù)對素描要求的不同，裝潢設計需要理性介入，在素描訓練上更注重理解與分析，對形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動漫設計則注重在素描訓練時對人物表情和動態(tài)的刻畫，側(cè)重稍瞬即逝的靈動的情緒的捕捉。又如教速寫的老師要根據(jù)將來的專業(yè)方向分階段分類教學，既要學習理性的建筑速寫，又要讓他們?yōu)閯勇蚧A，練習遠比建筑速寫復雜得多的人物速寫，其中人體的內(nèi)部構(gòu)造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學習動漫的學生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學科放在整個中職教學安排中進行考慮，要對中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。
三、穿插任務安排，對學生進行專業(yè)啟蒙
在美術(shù)基礎教學中尋找體現(xiàn)各專業(yè)特點的實際任務，潛移默化地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如我們在上平面構(gòu)成和圖案課時就可以穿插欣賞一些優(yōu)秀的標志設計，讓他們利用現(xiàn)有的平面構(gòu)成和圖案方面的知識設計自己的班徽，從而接觸標志設計。讓他們利用三大構(gòu)成知識布置教室，從而接觸室內(nèi)空間設計。讓他們在速寫課上先畫模特畫像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫一些學校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰畫得最像。通過初期的簡單任務訓練對他們進行專業(yè)啟蒙，讓他們及早樹立起專業(yè)概念。中職教育以就業(yè)為導向，通過實際任務的訓練可以讓學生有更強的實際動手能力，同時通過實際任務激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。
四、編寫專門教材，使教學規(guī)范化
中職計算機平面設計美術(shù)基礎教學并沒有統(tǒng)一的教材，有選用高中課本的，也有從其他教材或網(wǎng)絡上收集的，只要教師認為能夠較好地突破教學重難點就可以。如我們學校的素描色彩就是選用的高考應試類書本，但這些教材根本無法滿足職業(yè)教育的實際需要。要使中職美術(shù)基礎教學為專業(yè)教育服務，就必須編寫符合教學需求的教材，使教學規(guī)范化。廣大一線教師要把中職美術(shù)教學好的經(jīng)驗整理起來，編寫校本教材、專門教材，從而更好地為教學服務。此外，信息技術(shù)在中職美術(shù)教育中的應用優(yōu)勢非常明顯，尤其在平面設計、廣告裝潢創(chuàng)意、產(chǎn)品包裝設計、環(huán)境設計及影視制作等方面有著傳統(tǒng)美術(shù)手段不能比擬的長處，如何更好地利用信息技術(shù)把這些專業(yè)知識融合于美術(shù)基礎教育中是我們在計算機平面設計美術(shù)基礎教學中值得探索的問題。
作者：王建偉 單位：晉江職業(yè)中專學校
