前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多元美術(shù)文化發(fā)展下的高校油畫(huà)教學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

引言

多元文化具有的包容性為我國(guó)高校油畫(huà)教育和美術(shù)文化發(fā)展創(chuàng)造了新的途徑，在具體進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)時(shí)，教育人員需要打破傳統(tǒng)油畫(huà)發(fā)展的局限性，使其得到更高程度的發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在現(xiàn)代多元文化發(fā)展背景下如何科學(xué)有效地開(kāi)展高效油畫(huà)教學(xué)，特此展開(kāi)本次研究。

一、完善教學(xué)體系

油畫(huà)教學(xué)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)ζ浣虒W(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障。基于此，教師需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代美術(shù)多元化發(fā)展過(guò)程中，高等院校油畫(huà)教學(xué)必須對(duì)師生互動(dòng)加強(qiáng)重視，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)課程體系。在開(kāi)展具體工作過(guò)程中，首先需要對(duì)油畫(huà)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，使其傳統(tǒng)教學(xué)理念得到合理更新，保障學(xué)生主體地位[1]。其次，還需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性，確保學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中能夠更為活躍地發(fā)表自己的建議和意見(jiàn)，并由教師對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，保證師生具有更高的互動(dòng)效率。最后，油畫(huà)教師需要打破傳統(tǒng)油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的固定性，確保在學(xué)生進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中能夠以全新的方式表現(xiàn)，保障學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)。

二、引進(jìn)民間藝術(shù)

在高校進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容具有一定的多元化，能夠確保美術(shù)文化實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，基于此，教育人員需要確保教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更高程度的豐富化，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)才能進(jìn)行有效激發(fā)。在此過(guò)程中，我國(guó)民間藝術(shù)具有一定的多樣化特征和民族特征，在優(yōu)化課程中有效融入民間藝術(shù)能夠確保油畫(huà)實(shí)現(xiàn)更高程度的多樣化和民族化發(fā)展，同時(shí)，在油畫(huà)教學(xué)中合理融入民間藝術(shù)形式，能夠使學(xué)生多角度分析藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)新藝術(shù)形式，創(chuàng)造出更為獨(dú)特的表現(xiàn)方式?；诖?，教育人員需要在油畫(huà)課程中合理融入民間藝術(shù)精華。在此過(guò)程中，還必須嚴(yán)格遵循以下原則。首先，基于油畫(huà)發(fā)展的多樣性探究與其存在密切關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形式，確保二者之間具有一定的相同點(diǎn)，進(jìn)而保障更高程度的實(shí)現(xiàn)課程介入。其次，在對(duì)油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)造多樣化課程體系時(shí)，需要對(duì)其各方資源進(jìn)行充分利用。例如，和當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效合作，確保與藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行更為有效的溝通交流，從而不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

三、強(qiáng)化人文教育

在美術(shù)文化多元化發(fā)展過(guò)程中，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生豐富的人文科學(xué)知識(shí)和文化素養(yǎng)具有不可或缺的重要價(jià)值。基于此，教師在具體進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生人文科學(xué)教育加強(qiáng)重視，保障學(xué)生良好文化素養(yǎng)的有效形成，對(duì)其文化背景思路進(jìn)行有效拓展，使其能夠進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代優(yōu)化創(chuàng)作。例如在進(jìn)行某些特定年代油畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師需要組織學(xué)生分析該時(shí)期油畫(huà)畫(huà)家的創(chuàng)作經(jīng)歷，使學(xué)生對(duì)該時(shí)代背景具有更為深入的了解，通過(guò)解讀油畫(huà)創(chuàng)作大師的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作理念，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生大師情懷和人文素養(yǎng)的有效提升，確保學(xué)生在觀察事物過(guò)程中具有更高的洞察力和敏感度，同時(shí)還可以針對(duì)外界事物體現(xiàn)出內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化綜合素質(zhì)的有效提升[2]。在我國(guó)現(xiàn)階段具體進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，教育人員與必須高度尊重學(xué)生個(gè)體特征，利用捕捉色彩變化和用色優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其特色發(fā)展價(jià)值得到有效發(fā)揮，科學(xué)分析選區(qū)角度和繪畫(huà)角度不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生審美意趣，同時(shí)還可以保障教育工作的有效發(fā)展。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

在高校進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況得到有效滿足，隨著我國(guó)美術(shù)逐步實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，教師在具體進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中，必須確保其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和綜合性，重點(diǎn)深化學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域，對(duì)以往較為單一的考核方式進(jìn)行科學(xué)改善，基于學(xué)生人文知識(shí)，融合創(chuàng)作能力，繪畫(huà)技巧和人文科學(xué)知識(shí)三個(gè)方面設(shè)置綜合考量模式，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)作能力進(jìn)行綜合考量，打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的局限性。與此同時(shí)，教師在全面評(píng)測(cè)學(xué)生創(chuàng)作能力之后，需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保其評(píng)語(yǔ)的開(kāi)放式，將其創(chuàng)作中存在的不足明確指出，確保學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)改善和調(diào)整，同時(shí)還可以使學(xué)生更為全面的認(rèn)識(shí)自我。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)完善教學(xué)體系，引進(jìn)民間藝術(shù)，強(qiáng)化人文教育，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制能夠確保高等院校油畫(huà)教學(xué)更好地滿足我國(guó)目前多元美術(shù)文化發(fā)展需求，確保學(xué)生發(fā)展的多樣性和全面性，推進(jìn)教育工作的有效發(fā)展，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為我國(guó)文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供更為豐富的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁志剛.從文化的多元化發(fā)展角度思考高校油畫(huà)教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究,(14):123.

[2]金榮.多元藝術(shù)背景下的寫(xiě)實(shí)油畫(huà)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,(21):150.

作者:王瀟瀟