前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校音樂教學課程設計創(chuàng)新思考，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、課程設計簡介
自身應該具備豐富的學科知識理論并且能夠?qū)⑵溥\用的嫻熟得當。對于課程設計內(nèi)容的制作形式要豐富多樣，要能夠合理運用文字、圖片、視頻動畫等，甚至還需要具備一定的計算機操作技能，通曉一些計算機操作技巧。最重要的是有實際的一線課堂教學經(jīng)驗，有很強的交學技能和教學方面的課堂經(jīng)驗，能夠很好的地將理論與實際的教學經(jīng)驗結(jié)合起來，要遵循教學規(guī)律、懂得教學法、具備一定的教學技巧、能夠形成自己的教學風格，體現(xiàn)整個課程設計的特色。課程設計的細節(jié)包括：整個課程的呈現(xiàn)順序，如向?qū)W生清晰地介紹整個課程的教學流程安排，介紹課程的主要教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)，按照什么樣的邏輯來進行教學語言的組織，每個課程設計模塊的教學要點等方方面面的細節(jié)需要注意。一個優(yōu)質(zhì)的課程設計，要能夠清楚地告知學生要學的內(nèi)容，告訴他們要的內(nèi)容是什么，為什么要求學它，有什么作用，怎樣才能學會，需要通過什么樣的練習等，還要在課程結(jié)束的最后能夠給每個學生留有表達自身想法的機會，回顧自己課上學到了哪些知識，有什么地方是沒懂的等。
二、高校音樂教學的課程設計的創(chuàng)新途徑
由于受到一些師資力量和教學設備等外在條件的制約，導致當前我國高校中很多音樂課程的教學設計比較單調(diào)，課堂教學貫穿了很多音樂欣賞，而對音樂的欣賞更多是貫以對西方音樂的賞析，缺少對于民族音樂曲調(diào)的學習和鑒賞，再加上缺乏一定的創(chuàng)新教學模式，照搬照抄之前的課程設計內(nèi)容，導致課堂氣氛不夠活躍，學生感受和學習音樂的積極性不高。因此，對于音樂教學的課程設計需要采取科學的創(chuàng)新途徑才行。
（一）優(yōu)化課程資源配置，豐富音樂理論課教學內(nèi)容
高校的音樂教學分為樂理學習、曲譜欣賞、音樂實踐這三大分類，彼此之間相互交叉、相互影響。對于音樂理論課的教學，應該把單調(diào)的理論知識學習課程與優(yōu)美的音樂欣賞課程結(jié)合起來進行，采取邊學邊用的教學方法。很多優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作中都用到了各種各樣所學的樂理知識，運用到了豐富的音樂的表演技巧，因此讓學生邊學習理論知識，邊去細致地感受不同的樂理知識在作品中的應用，這樣可以使所學的知識得到極大的鞏固和練習，可以加深學生的學習記憶，鞏固學生的音樂學習技能，還能開拓學生的思維空間，提高對于藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，更加能夠提升課堂的教學效果。
（二）增加音樂實踐訓練課程，充分利用媒體教學設備
音樂畢竟是一門藝術(shù)，因此對于音樂的教學還是應該采取實踐訓練的方法，才能更好地提高學生對于音樂的專業(yè)技能的掌握。因此在音樂教學課程實際過程中，應該多采用一些現(xiàn)代化的教育手段和教學儀器來輔助教學。在理論課程學習之余，還應該交叉進行一些音樂的實踐課程。例如如果是聲樂教學，就可以安排到練聲房后者室外空曠的廣場或山林中進行；如果是樂器學習就應該多到樂器琴房中進行；如果是音樂表演教學，就應該到形體實訓室、音樂廳或者組織學校參加一些社會上的晚會節(jié)目演出等。在實際課程設計中，應該多使用多媒體教學設備，將一些不易理解的抽象教學內(nèi)容以生動的課件的形式表現(xiàn)出來。在很多名曲或者名家作品的教學過程中，對于課程的設計可以采取教師真人示范與媒體課件播放相結(jié)合的策略。
（三）變革音樂成績考核方式，增加其他的考核項目
為了促進學生的全面發(fā)展，在學期末對學生的成績進行綜合評定的時候，可以采取多個考核項目，按照分值所占比例的不同來督促學生的實際學習。可以對整個學期的課程采取課時細化的原則，不同的教學內(nèi)容設計不同的考核標準，不同的時間進行不同的考試，將對學生整體成績的考核延伸到實際的課堂教學中來，讓學生時刻處于一種嚴謹認真的學習狀態(tài)中來，避免“臨時抱佛腳”的應付考試現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學生能夠更好地約束自身的學習行為，端正自己的學習態(tài)度，認真地落實每一堂課的學習。除了學校的一些常規(guī)的考核項目外，還應該增加對學生的學習態(tài)度、用功程度、言行舉止、與同學之間之間的關系等綜合方面的考核。
三、結(jié)語
隨著高校教育體制的改革，傳統(tǒng)的理論教育已經(jīng)轉(zhuǎn)型為素質(zhì)培養(yǎng)，更加注重對學生的知識和技能的同步教育，因此音樂課程設計的調(diào)整在整個音樂教學中起到重要的作用。然而任何的課程設計都不是一層不變，對于課程的設計需要不斷進行創(chuàng)新才能適應新時期教育改革發(fā)展的需要。需要教育工作者在實際的教學過程中多去探討和總結(jié)，才能使課程設計的創(chuàng)新途徑越來越快多，發(fā)展之路越走越遠。
作者：尹娜 單位：河北民族師范學院音樂系
