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摘要：高校小學期創業實踐是實踐學期的重要內容，設計好思路和框架，有助于學生通過實踐課程的有效執行，鍛煉學生的創業意識，自我決策意識，團隊意識，評判和改正意識，解決學生創業過程出現盲目，手高眼低，不切實際的做法。通過控制學生的實踐計劃行為，讓學生走向創業之路。

關鍵詞：創業；課程設計；高校

一、現狀

現在許多高校設置小學期實踐學期，在實踐學期中引入創業實踐項目，能夠推動學生創業實踐能力的培養。合理有效的進行實踐學期創業實踐課程的設計，有助于培養學生的創業實踐能力。

二、課程設計的準則

通過有效創業實踐課程的設計能夠提高創業實踐課程的效果。實踐學期創業課程設計和實踐的過程中，根據實踐總結的經驗，應該有以下幾個重要的準則：1.小學期創業實踐的目的要明晰。不是要學生能夠在小學期實踐過程中創業成功為目的，而是讓學生在創業過程中體驗創業的各個細節，出現問題解決的思路和方法，發現自己的不足，以鍛煉和學習為主。2.小學期實踐采取分組進行，以每組不超過6個人為宜，自由組合，學生在項目進行過程中學習如何的溝通，解決問題，分工和合作。3.小學期創業實踐創業主體要明晰。創業的主體是學生，讓學生自己設立項目，制定實施計劃，執行落實，資源的獲取，自己評判，問題的改正，培養鍛煉學生的主動性，思考問題的能力。4.小學期創業實踐老師的作用。老師的作用是程序上的推動和各種建議提出，對進程進行控制，對學生進行鼓勵。5.小學期創業實踐的時間和空間需要擺脫以往教學計劃的安排，給學生相應的空間。6.因地制宜的參與一些商業活動。項目的制定應該是可行，就近，學生感興趣，可以激發學生的熱情為主。

三、課程設計

學期實踐創業一般為期一個月，按照這個時間要求制定實踐計劃。

(一)創業實踐的目的

主要是創造條件讓學生通過自主開展參與一些商業活動，讓學生體驗商業活動的過程，體會商業活動的酸甜苦辣，感知商業精神，學習商業規則，促進學生用專業知識來解讀商業現象。

(二)創業實踐的時間計劃

其中：1.所有過程，均要求學生自己完成。2.開始需制定整個項目的商業計劃書。3.每周一師集合，每組進行總結，老師對上一周進行點評，然后制定下周工作計劃。4.上課以學生討論為主。

(三)計劃的實施

1.每個小組根據周計劃安排進行相應的工作。2.老師為學生計劃執行給與指導。

(四)考核與成績評定

注：學期成績分開始，執行和總結的三個階段，主要考核項為學生的參與程度，主動性，合作性，技巧，邏輯性，態度等方面進行，以鼓勵學生勇于參與，不怕失敗，超越自我。

四、結束語

根據課程合理的設計，通過小學期創業實踐的運作，由于時間較短，成績并不是非常明顯，18個學生分成了3組，一個制作美食工眾號，兩個做新生產品銷售，通過一個月的鍛煉，學生了解了創業實踐的過程和細節，能夠主動發現問題并想辦法解決，逐步把理論知識運用到實際過程中，并能提出自己的見解，從心理和動手能力方面都有所提高。

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作者:黃偉宏 單位:廣東東軟學院