前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的廣告設計教學淺議(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、構建并完善新媒體時代廣告設計教育體系
新媒體時代廣告設計教育體系為整個廣告設計的教學工作指明了方向。在實際的教學中，可以根據學校的實際情況與社會實踐相結合，除了傳統的教學方法還可以考慮其他的新型教育方法，比如在廣告課程的技術課程上，可以嘗試以下其他的媒體播放格式，如SWF格式的文件必須轉化成MP4格式才能在電視中正常運行。其次還要拓展學生的思維和實踐能力，對于一些實踐性的課程，學校應組織學生到有關的單位進行短期的觀摩學習和親自動手實踐，從而使得學生更加熟練，記憶更加深刻。對于一些重點性的廣告設計方面的知識，可以邀請幾名有關單位的資深職工，對該校學生進行有關內容的課堂講解，傳授一線的工作經驗，從而使得學生學到與社會緊密相關的廣告設計知識。
二、創建廣告設計大賽
眾所周知，廣告設計大賽是一門實踐性很強的技術學科，需要學生在實戰中不斷積累經驗，因此學校應該多多舉辦類似的活動大賽，并激勵學生參加校外的一些大型設計比賽。類似的設計比賽可以反映出學生對于廣告設計基本知識的掌握情況，在比賽中便于學生找出自身的不足之處，深切感受廣告設計行業的競爭和壓力，讓學生在競爭中不斷提高自我能力，在比賽中不斷學習進步。還可以分組參賽，自主選題，在題目的選擇方面要注意，盡量選擇一些高水準的比賽項目，特別是一些省級或者國家級的項目，因為越高水準的比賽越容易激發出學生的最大潛能，同樣更能激發學生的參賽興致和嚴肅認真的態度，進而充分發揮學生的創新能力，以小組為單位進行設計，在小組的分工方面要綜合考慮每個小組成員的實力，根據每個成員的不同，選擇相應的分工，開展自主性學習，培養學生的團隊合作能力，促進學生的全方面發展，為學生進入社會奠定基礎。
三、嚴格選拔廣告設計教育者，組建高素質師資隊伍
新媒體時代的廣告設計是一項巨大的教育工程，優秀的廣告設計教育工作者對于整個教學任務有著重要的意義，因此一定要嚴格選拔廣告設計工作者，選擇有廣告設計從業經歷并且具有教學能力和經驗的教師，還要吸納一些年輕的創新型人才，通過與資深教師的討論和探索，不斷碰撞出思維的火苗，進而組建高素質、高水平的師資隊伍。學校還應該設立專門的培訓基地，專門對廣告設計教育者進行實際的培訓。聘請經驗資深的，有著豐富的實踐經驗的廣告設計工作者，因為一線的廣告設計人員具有最新的信息和課題值得廣告設計教育工作者借鑒和采納，而且可以為傳統的廣告設計教學模式帶來新的思維方向，還可以大力推進新媒體時代的廣告設計教學的改革，進而促進廣告設計人才的思維發展。
四、結語
新媒體時代的廣告設計具有四大特點：時效性的信息整合、品牌設計的整體性、作品的社會公眾性以及廣告設計的服務性。總而言之，新媒體時代的廣告對設計者的要求越來越高，因此對廣告設計教育者也是一項巨大考驗。不僅要在課程教學方面與社會實踐接軌，探尋最適合現代媒體發展的教學方式，不斷適應當今新時代社會的需求，還要注重對創新型人才的培養，主要從技術、感知和實踐能力進行培訓，培養更多的廣告設計人才，不斷壯大廣告設計隊伍，適應新媒體時代的發展。因此新媒體時代下的廣告設計教學改革對整個廣告設計行業的發展有著深刻的影響。
作者：曾凡海 單位：遼寧廣告職業學院
第二篇：廣告設計教學市場為導向問題探析
一、廣告設計教學中存在的問題
廣告設計強調的是技能性、實戰性以及專業性，它與廣告專業中的其他課程相輔相成，緊密聯系。廣告設計應該和市場緊密關聯，以市場為導向來展開具有針對性的教學。廣告設計的終端是市場，是消費者，因此必須要讓大眾接受。通過以上對廣告設計的相關了解，我們很容易發現現在教學中存在的問題。現在的絕大多數院校招收的學生雖然都具備最基礎的繪畫功底，但是他們的文化底子薄弱。比較常用的教學模式就是，學生在初級階段接受專業理論課程的學習，以后再開始學習廣告設計的專業課程，畢業設計就是要自主完成媒介形式不同的廣告設計。這樣就能讓學生在四年的學習中掌握更多的知識和技能，但隨之而來的也有很多問題。第一，學生的美術功底以及描摹都不錯，但不善設計。第二，學生在深入地學習設計專業課程的時候，還未能退去在描摹的技能訓練中形成的思維上的視知覺模式，這樣就容易讓記憶僵化。第三，高年級的學生只強調專業技能，而忽略了設計素養的積累沉淀。第四，畢業設計的任務內容單一老套，缺乏創新。第五，在四年的學習中學生只注重了理論，而缺乏實踐，導致學生在上崗之后無法勝任。
二、結合市場的廣告設計教學
（一）改變觀念，明確市場的導向作用
廣告設計是一種視覺的傳達藝術，授課時用大量的范圖對學生進行引導，眼花繚亂的圖片刺激著學生的感官，從而引起他們對廣告設計的濃厚興趣。于是學生們就平面廣告的色彩、版式等進行反復的研究，誤以為廣告設計就單單是這些視覺要素的組成。這個時候教師們應該及時糾正，有很好的美術功底，熟悉設計中色彩字體等的搭配，能讓設計作品更受歡迎。但更重要的是實踐，增強實戰性，以市場調查為導向，結合市場調研、活動分析，從受眾入手來制定廣告的策略，然后加入自己的創意來制作，最終在進行媒體的選擇，測定市場反饋效果。
（二）在市場導向下，調整教學的課程與理念
廣告設計和經濟息息相關，經濟的飛速發展也加快了廣告設計方面知識的更新，廣告的教學內容因此會受到時效的限制，學習的內容多是以前或者當下的事情，導致學生現在掌握的內容在他們到工作崗位上的時候已經過時。所以，現在的廣告設計不單單要培養學生們的設計理念，創新能力的培養也要放在第一位，來適應時代的發展。在教學中，老師要一方面用大量的范圖來引導學生關注國際上的廣告設計中很好的案例、商業廣告的運作以及經營模式，來開闊視野。另一方面，教學應以市場需求為方向，在教學的內容、計劃和體系等方面注入新鮮、系統且全面的理念，在課堂上多引用當下熱門的話題以及研究，提高學生藝術判斷力，激發出學生大腦深處的創新潛力，與市場接軌。與此同時，廣告設計這一學科擁有很強的實踐性，讓學生盡量地與社會環境相接觸，比如多聽取廣告設計的講座，參加社會上的設計大賽，掌握市場對廣告設計的需求，緊跟社會的設計動態，在與市場的交流中感悟并獲得最新的信息。
（三）緊抓學生的畢業設計，加入創新的要素
廣告設計的本質就是創造，顧名思義，它包含的媒介，材料以及表達技巧每天都在不斷地更新。隨著現代信息技術的飛速發展，廣告可以說是無處不在。高科技的廣告技術也漸漸為人們所接受，學校作為廣告人才的輸入方，學校的重要工作就是激發學生的創新能力，培養學生的前瞻意識。畢業設計作為學生進入社會前的最后一道任務，是一項強調綜合素質的作業，是學生在廣告設計專業的一個重要檢測。老師不應該對畢業設計設置過多的條條框框，要鼓勵學生運用創新意識，大膽地進行設計。
三、結束語
廣告設計專業的學生必須要具備實踐能力，學生這一能力的評定工作是應該交給市場，以市場為導向來展開設計的教學問題，讓學生在市場中對該學科的基本內容有更詳細的了解，加強這些知識在實踐中的運用，讓自己成為廣告設計行業的應用型人才，為走上工作崗位打下良好的基礎。
作者：呂艷麗 單位：遼寧廣告職業學院
第三篇：高職院校廣告設計專業教學創造性思維訓練
一、前言
眾所周知，廣告是一種行之有效的傳播技巧，但是傳播的內容需要以思想為基礎。廣告設計創作過程中要尤為重視培養創造性思維，這樣才有可能萌發好的創意。這就對高職院校廣告設計專業教學提出了很高的要求，教師要采用多種方式培養高職生的創造性思維，這樣才能使培養出來的人才滿足廣告市場的需要。
二、高職院校廣告設計專業教學的現狀
在時代的要求下，高職院校廣告設計專業教學取得了長足的進步，但是在培養高職生創造性思維方面略顯不足，主要是由以下幾個原因造成的：
1、忽視培養學生的藝術表現能力
廣告的內容與形式屬于辯證統一的關系。一幅廣告作品要想令人印象深刻，交口相贊，必須實現內容與形式的完美統一，同時兼具思想性與藝術性。可以說，廣告的設計主題越生動，表現手法越富有創造力，所產生的藝術感染力就越強，越能給人們帶來強烈的視覺沖擊感。如今，廣告已經成為現代社會中最為普遍的視覺現象之一，它無處不在，無時不在，隨時出現在人們的視野中。其中創意鮮明獨特的作品通常能使人過目不忘。然而，從目前來看，市場中的廣告數量與日俱增，但是優秀廣告鳳毛麟角，很快就被淹沒在市場中。我國高職院校的廣告學設計專業學生基本都是文科生，他們沒有系統學習基本的美術知識、視覺原理知識，所以技術能力有所缺乏，藝術表現能力也略顯不足，導致設計出來的作品無法走進受眾的內心。
2、實踐環節有所不足
毫無疑問，廣告設計專業是一門具備強烈實踐色彩的專業，應用性、開放性和兼容性都十分強烈，這就決定了廣告設計專業教學必須凸顯實踐性，加強實踐教學環節的作用，促使高職生能夠知行合一、學以致用。但從目前來看，高職院校廣告設計專業教學過于注重理論知識講解，就算是有實踐教學，也多強調課堂上的虛擬廣告創作，或者直接模仿教師的示范，導致學生創作的作品嚴重脫節于市場需要。雖然理論知識的積累至關重要，但是沒有足夠的實踐訓練，學生的創作只能紙上談兵，如水月鏡花一般不現實。這是導致廣告設計專業學生缺乏創造性思維的最主要原因。
3、高職生存在急功近利的心理
隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會競爭越來越激烈，已然到了“白熱化”階段。在日益嚴峻的就業形勢下，高職生面臨著巨大的學習壓力，于是開始出現一股瘋狂的“考證熱”與“拿獎熱”，希望能考取更多的證書，為自己日后的順利就業增加籌碼。有的高職生醉心于各種設計軟件的操作；有的則沉醉于參加各種設計比賽，這些做法無非厚非。但是太過于急功近利，反而導致高職生沒有時間考慮設計作品的內涵與精髓，導致設計作品千篇一律，沒有個性特色。綜上所述不難發現，由于廣告設計專業教學存在一些不容忽視的問題，導致高職生缺乏創造性思維，而這種問題已經嚴重影響到他們的專業表現，不利于他們的日后發展，采取行之有效的措施解決這些問題勢在必行。
二、廣告設計人才應該具備的創造性思維
廣告設計不僅是一門專業，同時也是一門藝術，它與其他諸多學科知識有著密切聯系。隨著我國的廣告業日漸成熟，受眾的廣告意識普遍提高，對廣告設計要求也不斷提升，希望廣告不僅具備審美共性，還要有一定的個性，這樣才能產生吸引力和感染力。要實現這樣的目標，培養廣告設計人才的創造性思維至關重要。簡單而言，創造性思維就是求變、求新，使用各種不同的設計語言來實現設計目的，廣告設計人才發展創造性思維，應該具備以下幾點特征：
1）具備社會責任感，作為社會文化工作者，廣告設計人才設計作品，首要考慮的是社會需求和消費者需求，而不是獲得經濟利益。人文情懷是廣告設計人才必須追求的主題。
2）具備合作精神，設計廣告是一項系統工程，需要與他人通力合作，集思廣益，迸發更好的創意。良好的團結合作精神是產生優秀設計作品的重要基礎。
3）了解消費心理。廣告設計人才不能固守自封，要了解消費心理，這樣才能找到設計方向，獲得良好的設計效益。以上都是一個優秀廣告設計人才必須具備的基本素質，高職院校廣告設計專業教學要以此為著眼點展開教學，促進學生的全面發展。
三、高職院校廣告設計專業教學訓練創造性思維的方法
1、培養學生積累資料的良好習慣
創造性思維不是憑空產生的，要建立在前人創造基礎之上，從中得到創新的靈感與啟發，所以培養高職生養成積累資料的良好習慣至關重要。正所謂“不積跬步，無以至千里。”積累資料，學習經驗，可以使學生的眼界變得更開闊。光光學習專業知識，可能會使學生的思維變得僵化保守。所以教師在課堂教學中除了要督促學生掌握理論知識之外，還要引導學生利用課余時間多吸收各方面的知識，將浮現于腦海中的感想隨時記錄下來。積累資料的范圍不僅僅包括專業范疇，還應該涉及天文、文學、地理、歷史等范疇，還包括音樂、舞蹈、美術、電影等時尚領域，總之要鼓勵學生擴大知識面，培養更多的興趣愛好，為產生好的創意提供條件。
2、培養學生的觀察能力
不管從事什么領域的工作，敏銳的觀察力是必不可少的，是產生創造性思維的重要條件，教師要注意培養學生觀察自然、觀察社會、觀察周圍環境的意識，促使他們養成“邊觀察、邊思考”的良好習慣。觀察不是盲目隨意地觀察，而是要有條理、有計劃地觀察，有重點、按步驟、循順序進行。具體到廣告設計專業教學中，要想培養學生敏銳的觀察力，要促使他們細心留意生活的細節，并主動深入市場進行調查研究，比如為什么某品牌方便面面餅的外形從方形變成了圓形？市場上某些產品的外包裝發生了什么樣的變化？為什么消費者特別青睞某些品牌？這些問題都值得廣告設計專業的學生進行細心觀察和思考，從中總結經驗，進而產生新的設計靈感，萌發出好的設計創意。
3、培養學生的表達能力
設計廣告作品時需要扎實的表達能力，即擬定廣告計劃時表達自己想法的能力，或者在廣告設計活動中，運用廣告文案表達廣告創意的能力。廣告設計者必須具備表達能力，有些廣告人，腦海中的想法十分豐富，而且具有創見性，但是在表達時發生了困難，導致好的創意只能胎死腹中。所以廣告設計者必須有高人一等的表達能力，能從容表達自己的創意構思。一般而言，廣告設計中的表達能力分為兩種，一是口頭表達能力，二是筆頭表達能力，兩者都至關重要，相輔相成。在訓練學生的口頭表達能力時，主要是鼓勵和引導學生針對優秀的廣告設計作品，闡述自己的真實想法和心得，講得越全面越好，或者讓學生闡述自己的設計作品，讓學生學會“自我推銷”，將自己的作品特點完整地呈現給大家。在訓練學生的筆頭表達能力時，主要是鼓勵學生創造出優秀的廣告文案。教師可以呈現具體的圖像，讓學生結合畫面，為其添加文字說明，要求這個說明不能是簡單的開門見山或者是平鋪直敘，不能干澀無味，無法激發受眾的興趣，而是應該簡單大方、具備幽默感，能夠一針見血，并能直達人的內心。將口頭訓練與筆頭訓練有機結合，促進學生創造性思維的發展。
4、培養學生的想象能力
想象力是具備創造性思維的重要基礎。試想一下，如果一個人沒有想象力，或者想象力貧乏，如何能打開思維空間，進行大膽創作和創新？所以想象力至關重要。愛因斯坦曾經指出：“想象比知識更加重要，沒有想象，知識只有有限的容量，但是有了現象，知識會無限增長。”在設計廣告時，設計師要想設計出新穎獨特的作品，必須充分展開想象的翅膀，這樣才能不落俗套，設計出別出心裁的作用。有鑒于此，高職院校廣告設計專業教學中，教師要鼓勵學生進行天馬行空的想象，努力打破思維桎梏，發出自己內心的聲音。在培養學生想象力時，可以從這兩個方面入手：一是竭力拓展學生的知識面，鼓勵學生涉獵各個領域的知識。事實證明，任何獨特創意的背后都有著豐厚的文化基礎做后盾，一個知識貧乏的人，他的想象力必然有限。想象力是靠著多種知識相互啟發而誕生的。二是尊重學生的質疑，讓他們在質疑過程中發揮想象力。在進行創作時，學生由于知識面受限或能力受限，不可避免地要產生一系列問題，這些問題中有不少問題閃爍著智慧的光輝，值得去深入探究。教師在向學生傳授知識時，要鼓勵他們采取多種方式解決問題，盡情發揮想象力，這樣可能靈光一現，找到設計靈感，創作出獨特的作品。
5、培養學生的自學能力
新世紀的發展要求學生必須具備自學能力，這樣即使在走出校園后，學生也能通過自學解決各種問題。同時，自學能力也是發展創造性思維的重要前提。在廣告設計專業教學中，教師要為學生提供自主學習的機會和條件，促使他們獨立思考，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。其一，教師可以給學生布置一個廣告主題，提出一些基本要求，引導他們自己查找資料，設計廣告思路；其二，教師布置的廣告課題要與學生的現實生活緊密聯系，促使學生在完成課題的過程中養成觀察生活的好習慣；其三，給學生提供優秀廣告設計作品的相關資料，引導學生去剖析作品背后的優缺點，促使學生逐漸養成獨立分析作品的能力；其四，在學生完成作品時，適當采用否定式教學，讓學生在否定中自主尋找解決問題的方法，摸索廣告設計的深層次內涵與精華。
6、培養學生的實踐能力
培養學生的實踐能力至關重要。高職院校要為學生提供真實的職業平臺，讓學生在良好氛圍中提升實踐水平。在教學中，高職院校可以與社會企業加強聯系與合作，為學生設置專業的廣告客戶、廣告設計團隊、廣告后期制作團隊等，打造一個類似于“工作室制”的實踐平臺。學生可以根據自己的特長優勢或者興趣愛好選擇進入哪個部門或者哪個團隊中，分工進行創作，并加強與同伴的聯系與溝通，形成“一條龍式”的廣告設計與創作。在實踐過程中，學生要充分發揮自己的優勢，也要及時發現自己的不足，找到進一步努力的方向，查缺補漏。在與同學的合作中，學生也能取長補短，不僅實現了學習目標，也培養了團隊合作精神，為日后就業奠定基礎。與此同時，在實踐教學環節，高職院校還可以邀請社會企業中的廣告設計專家為學生做相關指導，為學生介紹最流行的設計方法，增長學生的見識，拓展他們的視野，為培養他們的創造性思維提供條件，使學生能夠盡快適應職場要求，適應社會發展的趨勢。
四、結束語
知識經濟時代和信息技術時代的到來使得大工業生產變成了傳統工業。計算機技術蓬勃發展，三維虛擬現實使得很多看似不可能的事情變成了可能。但是過于依賴計算機技術，可能會導致右腦萎縮，逐漸喪失創造性。蘋果公司前總裁喬布斯指出：“技術解決不了教育難題。”所以培養創造性思維，還是需要依靠教育發揮作用。隨著時代的不斷發展和社會的不斷進步，廣告將以更多的形式出現在人們的視野中，這就要求高職院校廣告設計專業教學必須重視培養學生的創造性思維，引導學生多觀察、多學習、多積累、多實踐，逐漸提升他們的創作能力，為他們的日后發展奠定扎實的基礎，使他們成為優秀的廣告設計者。
作者：劉緹 單位：營口職業技術學院