一、青少年創造力開發是建立國家創新體系的基石

青少年是祖國的未來和希望，青少年創造力開發是建立國家創新體系的基礎性工程。“開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新意識、創新能力，對實施‘科教興國’戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。”然而，對于創造力能否培養的問題還存在著廣泛的質疑。有學者認為：“人類創新能力與創新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程啟動之前的歷史中是這樣的……我們知道怎樣摧毀創造力，特別是根據中國的經驗；我們不知道怎樣判斷和促進創新潛力，即使囊括全世界的經驗。”中小學生不能侈談創新，這種觀點在中小學教師中具有廣泛的市場，在他們看來，創新成為正常教育教學活動不必要的負擔。教育觀念上的種種迷惘必然會最終反映到人才培養質量上來。教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查顯示，中國孩子的計算能力世界第一，但創造力在所有參加調查的國家中排名倒數第五。在被調查的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%。之所以出現這樣的教育結果，與基礎教育領域長期盛行的神秘主義創造觀有關系，也與創造力科普工作不到位有關系，導致了對青少年創造力開發必要性、可行性的質疑。事實上，包括創造力在內的人的素質發展是具有明顯的連續性特征，即使會在某個特定的節點表現出明顯的飛躍性特征，但也必定離不開一個量的積累。一個人的創造力不會在某個特定的人生節點突然出現，它需要一個累積的過程。青少年時期是個體創造力發展的重要階段。有學者研究發現：青少年是個體科學創造力迅速發展的關鍵時期；青少年的科學創造力隨著年齡的增大而表現出持續上升的趨勢，但在14歲時要下降，在17歲時趨于定型。還有學者的研究表明，青少年的創造力整體呈階段性發展，在同一階段內其發展呈連續性。青少年創造力從小學四年級起呈上升發展趨勢，六年級到初一時水平明顯提升，到初三時達到最高峰，進入高中后，其水平有所下降并呈穩定狀態。青少年科技創新教育就是要幫助青少年有意識地去完成個體創造力的累積過程。當今中國基礎教育的重要弊端之一是對創造力培養的重視不夠。因此，青少年創造力開發是必要的，也是可能的。它是培養一大批創造性人才的基礎工程，更是建立國家創新體系、建設創新型國家的重要基石。

二、青少年科技創新教育社會支持體系的理論闡釋

當今社會還存在一個較為普遍的認識誤區：人才培養即教育是學校的任務，是教師的職責，其他社會主體的教育責任被嚴重邊緣化。就青少年科技創新教育來說，普遍認為這是學校的事情，殊不知學校根本沒有強大到可以獨自承擔如此艱巨的責任。我們從來不曾質疑過的“教育”和“學校”本身需要得到理性的檢視。丹尼爾•科頓姆提出“教育是無用的”這一命題。他說“：如果我們打算全面徹底地思考教育的本質，那么，我們就必須想想教育的無用性……如果教育有任何價值可言，那么我們就必須承認教育是無用的。”這種觀點無疑挑戰了大多數人的教育常識，但卻不乏其真知灼見。同樣受到挑戰的還有學校，家長們往往認為將孩子送到學校尤其那些所謂“名校”，似乎就給孩子的人生買了一重放心的保險。蓋托卻提出了“上學真的有用嗎”這一質疑，盡管這是針對美國教育和學校而提出的，但是，其獨特的視角無疑能夠引人深思。根據某研究機構的《中國在家上學研究報告（2013）》，國內約有1.8萬學生沒有在校接受教育，而選擇了“在家上學”。學校具有其自身的功能局限性，它難以獨自完成其教育使命，以開發青少年創造力為旨歸的科技創新教育需要建立和優化全社會共同參與的社會支持體系。青少年科技創新教育社會支持體系就是從大教育觀出發，建立相關組織、制度與機制，形成以學校為基地，社會各類主體協調配合、共同開發青少年創造力的社會系統。它至少包括以下重要的構成要素：一是學校。學校依然是青少年科技創新教育的主陣地。面向青少年創造力開發，學校應當在教師專業素質、課程教學體系、教學設施設備等做出相應調整。二是家庭。家庭是青少年成長的重要場所，一個平等、民主、和諧的家庭氛圍能夠更加有效地促進其創造力開發。三是企業。企業應當肩負起社會公民的責任，承擔起促進教育發展的社會義務，盡其最大能力為青少年提供參觀與實踐的機會。四是社區。社區是青少年健康成長的基本環境，社區應當積極創造條件，支持學校開展青少年創新實踐活動。五是地方政府。地方政府最重要的職責是建立機制、搭建平臺、統籌協調各類社會主體參與青少年科技創新教育。六是群團組織。如團委、關工委、科協等組織應當多組織校際之間科技創新實踐活動，在區域范圍內形成科技創新教育的良好氛圍。七是科研院所?？蒲性核堑胤降闹菐欤瑧摓榍嗌倌陝撛鞐l件和機會，讓他們能夠走進實驗室、走近專家學者，親身體驗創新過程。八是科技場館?？萍拣^、博物館等各類展覽場館都是人類創新成果的集中展示，青少年們走進科技場館，能夠從無形之中受到熏陶和感染。

三、建構青少年科技創新教育社會支持體系的實踐

近年來，綿陽市的高校和中小學校，結合青少年的身心特點，開展了課程教學、創新實踐、創新競賽、創業實踐等形式多樣、豐富多彩的科技創新教育活動，取得了較好的成績。尤其是在青少年科技創新大賽中成績喜人。在科技博物館建設、創新中心建設、鄉村少年宮建設、科技輔導員隊伍建設等方面加強投入，成效顯著。在創新教育機構方面，綿陽師范學院成立了專門開展創新教育的創新學院和國家級青少年科學工作室、西南科技大學設有國家大學科技園和國家級綜合性工程訓練實驗教學示范中心、綿陽市建有以展示中國核科技發展歷程和展示“兩彈一星”功勛獲獎者及感人故事為主題的綿陽科技博物館、綿陽市有全國科普教育基地的中國工程物理研究院科學技術館、擔當創新策源地和孵化器的綿陽國家科技城創新中心，等等。在創新實踐活動方面，由綿陽市科學技術協會、教育體育局等單位組織開展“青少年科技創新大賽”每年舉辦一次，內容主要包括中小學生科技創新成果競賽、優秀科技輔導員評選、青少年科技實踐活動等；此外，2014年還增設了科技城“小發明家”評選活動。由綿陽市教育體育局根據中小學課程組織開展中小學勞技教育創新作品大賽、“為生活而設計”創新實踐活動成果展、中小學生機器人競賽等活動。綿陽市團市委為了進一步激發廣大青年的創新創業熱情和活力，在全社會大力營造青年創新創業的濃厚氛圍，組織開展青年“創新創業大賽”。當然，綿陽市青少年科技創新教育也存在諸多問題，主要表現在以下方面：科技創新教育存在多頭管理，缺乏必要的協調統合，主要涉及的政府部門有教育體育局、科協、團市委、人力資源與社會保障局等單位，中國科技城的科技人才、科研院所、科教場館等科教資源的利用效率較低；青少年科技創新實踐的積極性有待進一步提升，參與科技創新活動的廣度和深度不夠；青少年科技創新活動多為業余性質，許多單位缺乏專門的、高水平的指導教師；經費投入需加大，相關政策制度需完善；青少年科技創新實踐的層次較低，制作較粗糙，知識與技術含量偏低。

四、優化青少年科技創新教育社會支持體系的對策

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，對于目前青少年群眾文化工作提出了更高的要求，所以需要在明確目前青少年群眾文化工作中所存在主要問題的基礎之上，針對問題進行相應的探究，從而在拓展青少年群眾文化發展空間的同時能夠推動社會和諧穩定。本文將針對青少年群眾文化工作的創新這一課題進行相應的探究，從而提出可行性建議。

關鍵詞：群眾工作；文化傳播；社會和諧

在青少年群眾文化工作的創新過程之中，加強青少年思想道德建設、實現和諧社會構建，深化素質教育等都是工作落實的具體體現，為了推動社會進步，以及青少年的健康成長，需要加強對于青少年群眾文化工作創新的正確認識，從而轉變工作理念、工作模式、工作制度以及工作方法等，促進青少年群眾文化工作的良好進行。

一、加強青少年群眾文化工作創新的重要意義

事實上加強青少年群眾文化工作創新不僅僅是幫助青少年樹立正確的思想道德意識的重要途徑，同時從宏觀角度上來看，也是加強青少年思想政治引導，深化中國特色社會主義理論體系，創建我國社會主義核心價值觀培養的重要途徑。目前我國在全新的發展時期下，青少年群眾文化工作也面臨著巨大的挑戰，因為當今社會的發展與變化，也在一定程度上推動著青少年文化追求以及文化觀念的變化，這是多種文化混合與更新的結果，所以在這種發展背景下，需要提升青少年們的文化需求層次以及精神層次，給予青少年們較好的思想政治引導，幫助廣大的青少年們堅定理想信念，同時避免外界文化強勢擠壓我國文化，提升青少年的文化認識，對于一些不良的思想意識也要構建其認識形態的防護墻，從而能夠在根本上推動我國青少年群眾文化事業建設。所以加強青少年文化工作創新，不僅僅能夠實現對于青少年自身的素質培養，同時也能夠優化目前我國的社會文化方式以及群眾文化工作，實現對于青少年思想道德意識的有效引導，并且進一步加強社會主義和諧社會的良好構建。

二、目前青少年群眾文化工作的發展現狀

在群眾文化工作進行過程之中，目前最為主要的問題還是無法樹立正確的工作觀念，不能對青少年這一人群進行有針對性的群眾工作，在發展渠道以及文化陣地的挖掘方面往往還存在欠缺，仍然將青少年群眾文化工作看成單一性質的工作，卻忽視了群眾文化工作的產業事業一體化等特性。另外青少年群眾文化工作在進行過程之中是需要基于一定的資金投入與物質支持，沒有資金的支持我們青少年群眾文化場所，如基層文化館、青少年宮不僅文化設施不夠完善，文化活動也無法普惠性的開展，我們只能舉辦一些小型公益性的文化活動，這樣不僅制約著文化活動的開展次數，而且也會大大影響文化活動的內涵。因此加大資金與物質的投入力度，開展符合青少年的思想審美以及喜好的文化活動，落實青少年群眾文化工作才是目前青少年群眾文化工作發展過程之中的主要難題。因為青少年群眾文化工作并不是僅僅是單一的事業工作，或是產業工作，而是集事業化、產業化于一體的群眾性工作，所以很多的群眾文化活動有濫竽充數、過多追求經濟收入等現象，使得青少年的群眾文化工作流于表面，不能夠真正的實現青少年的思想教育文化建設。而這些都是目前青少年群眾文化工作中所存在的問題及發展現狀，所以青少年群眾文化工作者需要從目前的硬件設施、管理制度、工作體制以及工作觀念等多個角度實現對于問題的優化與解決，從而滿足目前青少年的發展要求，以此推動青少年群眾工作的有序進行。

摘要：深化體教融合是以貫徹“健康第一”教育理念，立足于新時代體育事業轉型發展要求，促進青少年全面發展的重大戰略任務，對于推動青少年體育后備人才培養具有較強的時效性、針對性和現實意義。在分析我國新時代體教融合的發展理念和內涵的基礎上，探討我國青少年體育后備人才培養存在的發展瓶頸，在樹立體教協同育人、多元開放融合的現代化治理理念基礎上，研究建議從目標、資源、措施的一體化融合上改革青少年體育后備人才的培養機制與發展模式。

關鍵詞：體教融合;后備人才;培養

一、青少年體育后備人才培養的現實困境

近年來，我國各級體育、教育等相關部門對青少年體育后備人才的培養和健康發展日益重視，并制定了一系列的發展計劃和實施方案，但是在實踐操作中仍然存在多層次的發展矛盾。面臨當前我國體育治理體系和治理現代化的發展形勢和社會環境需求，準確定位體育轉型特征和發展任務，融合體育、教育與社會等多元化主體的協同治理能力，對于推進我國青少年體育后備人才培養具有深遠的實踐意義。

（一）政策、社會、學校的培養環境失真

當前，我國體教融合背景下的青少年體育后備人才培養理念普遍較落后，發展融合環境落后，導致青少年體育后備人才的培養缺乏明確的指導和引領思想。（1）制度實施環境的不足。近年來，國家和相關部門相應地制定了一系列青少年體育發展的政策文件，但是在市區縣的具體執行力度卻嚴重不足，實施方案和辦法無法滿足青少年體育發展需求，在管理機制、保障機制、激勵機制和競賽制度等方面的政策規范度不夠，缺乏有效性、靈活性和科學性。（2）學校和社會環境無力。學校的“有體無育”、社會的“錦標主義”，家庭的“體育非主科”等觀念對體育存在片面的理解，忽略了體育的教育功能，競技體育管理缺乏系統性和科學性，忽略了“健康第一”的培養理念，社會訓練環境的匱乏導致青少年體育后備人才培養質量欠佳。（3）保障環境的欠缺。一些地區的青少年選材等方式較落后，對競技體育人才輸送渠道的單一性，體育、教育等相關部門缺乏一體化的溝通和互助，導致體育后備人才培養鏈條短缺。

（二）制度建設失靈

摘要：青少年處于成長的“黃金時期”，身體各個方面都在成長的關鍵期。如果不加以把握，會導致畢生的“遺憾”。體育舞蹈訓練側重于形體塑造以及體態美的培養，能夠有效地解決廣大青少年對于形體美的要求。在對青少年卓越成長要求更高的新時期，加強體育舞蹈訓練無疑是更好的選擇。

關鍵詞：體育舞蹈；青少年；形體塑造；生長發育

一、體育舞蹈含義及特點

（一）體育舞蹈的含義

首先我們要了解體育舞蹈作為一種兼具藝術美和體育競技精神兩者優點的體育運動項目。不僅能夠增強體魄、鍛煉青少年的身體素質，而且還能夠培養學生對藝術美的認知，增強形體美。體育舞蹈訓練過程能夠塑造形體美、藝術美等多種美。體育舞蹈種類繁多，可以分為以下幾種。華爾茲、探戈、狐步舞、快步舞、倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞以及粗獷豪邁的斗牛舞?？芍^是多種多樣，各有側重，風格迥異。

（二）體育舞蹈的特點

體育舞蹈與其他舞蹈相比，有相似之處。比如對基礎的舞蹈步子以及相關專業知識均要求嚴格。因此，教師以及學生在進行體育舞蹈培訓和學習時，要授予基礎舞蹈知識的高度重視。打好基礎，坐實基礎功夫。加強相關基礎動作舞步的規范化訓練，提高體育舞蹈最終成果的完整性。其次，與其他舞蹈一樣，體育舞蹈同樣對相關配套組件的要求很高。和一支專業的舞蹈一樣，完成一支完整的體育舞蹈需要相匹配的服裝、妝容、形態以及背景音樂的加成。另一方面，與其他舞蹈不同的是，體育舞蹈兼具體育性。體育舞蹈融合了競技性質和體育性。其中競技性指的是運動員在經過長期嚴格且刻苦的訓練之后能夠報名參加各式各樣的體育舞蹈比賽，從而在實戰中不斷鍛煉自己、提升專業能力。[1]

摘要：青少年的健康成長離不開大力發展社會實踐教育，這是因為青少年社會實踐教育具有自主性、實踐性和社會性的鮮明特點。本文通過闡述社會實踐教育對青少年群體健康成長的重要性、現狀，剖析社會實踐教育目前存在的問題，提出發揮社會實踐教育對青少年群體有益有效的合理化建議。

關鍵詞：社會實踐青少健康成長

當前，我國社會仍處于轉型期，快速變動的社會環境給青少年帶來很多方面的社會影響源，參加社會實踐教育能夠讓廣大青少年在“社會”這個大學校里學習知識、鍛煉意志、體驗生活、感受時代精神，社會實踐教育不同于家庭教育與學校教育，后兩者都是階段性的，而社會實踐教育則隨著青少年的成長不斷影響著他們的一生。

一.青少年社會實踐教育對青少年健康成長的重要性

第一，大力發展青少年社會實踐教育，是青少年健康成長的需要。當前，我國社會仍處于轉型期，快速變動的社會環境給青少年帶來很多方面的社會影響源。必須通過開展青少年社會課程實踐教育整合此類影響源，使他們朝著有利于青少年成長的方向發展。第二，大力發展青少年社會實踐教育，是青少年道德教育的需要。發展社會實踐教育，利于青少年在寬松自在的環境中激發傳統道德教育興趣，提高道德主觀實踐能力。隨著青少年成長，社會信息對青少年的影響和作用越來越大。社會實踐教育擔負著為青少年提供學習和成長榜樣等責任。第三，大力發展青少年社會實踐教育，是改善學業水平的需要。過去我們對學習的認識存在片面性，忽略了包括社會認知的學習、社會經驗的學習、社會情感的學習等等。第四，大力發展青少年社會實踐教育，是彌補學校教育理論課程不足的需要?，F在學校教育存在的問題很多，如：學的書本知識與生活相脫節，學科之間的知識體系不完善,學生缺乏整合運用知識的機會等等，都需要由社會實踐課程教育來配套和補充。

二.青少年社會實踐教育現狀

（一）中小學社會實踐教育。據調查了解，目前中小學生普遍在寒、暑假開展實踐活動。在校期間，絕大多數小學已經把綜合實踐課排上課表，按照有關規定，作為重要的必修課開展，情況良好；初中、高中的學生開展實踐課程的情況較少，與升學壓力、學習時間有一定關系，課余時間多用于輔導班，自主利用時間較少。青少年參加社會實踐活動，主要通過以下幾個途徑：1.學校統一組織。如戶外春游、清明節掃墓；2.家庭安排。如：外地旅游感受風土人情、參觀博物館、文史館等；3.社區組織。如社區志愿服務、居民宣傳動員等。青少年自主參與的積極性、主動性不高，且實踐活動缺乏創新性、連續性。

什么知識最有價值？ 1859年，英國教育家斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中作出了回答：科學知識最有價值。隨著智能化時代的到來，人們越發離不開科學技術。實踐證明，學習科學不是科學家和工程師以及少數科學、技術、工程和數學領域從業者的專利，科學對每個人而言都十分重要，只有更好地學習科學、提升科學素養，才有可能成長為高素質創新型的社會公民和國家建設者。正因如此，世界各國都充分認識到科學教育在人才培養方面的重要性。2021年6月，國務院頒布《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》，明確要在“十四五”時期實施5項提升行動，第一個重點工程就是“青少年科學素質提升工程”，旨在激發青少年的好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎。培養具備科學家潛質的青少年，科學教育是主渠道。在科學學習的過程中，青少年能夠培養解決問題、迎接挑戰、創造創新等方面的能力。開展科學教育可以培養高水平的勞動者和建設者，提高勞動者應對挑戰的能力，在日益嚴峻的就業環境中，緩解勞動者壓力。然而，與城市青少年相比，鄉村地區的青少年面臨的科學教育師資力量不足、科學課程資源不足、好奇心和想象力激發不足的問題更為突出。除此之外，我國目前仍有一定數量的農村留守兒童，他們不僅面臨著學?？茖W教育資源短缺的問題，也難以在家庭活動中得到應有的陪伴及引導，這也進一步拉大了城鄉青少年在科學教育中的差距。要發揮好教育在鄉村振興中的基礎性、先導性作用，讓更多的青少年愛上科學、學好科學，大力發展科學教育應成為努力的重點方向。

一、科學教師：科學教育的第一資源

提升鄉村科學教育質量，最重要的是解決師資問題?？茖W教師與一般學科教師不同，他們可以說是科學界在科學課堂上的代表，不僅要懂得一般教學知識，還要深刻理解科學的本質，精通科學探究的方式方法。因此，要對鄉村科學教師的培養環節給予特殊關注。加強鄉村科學教師的培訓力度，提升其核心素養。進一步加大現有“國培計劃”中科學教師的培訓力度，特別是要擴大鄉村科學教師的培訓范圍；充分利用互聯網，利用好中國大學MOOC（慕課）國家精品課程在線學習平臺中的資源，創新培訓模式；深化各級各類師范院校與中小學的協同培養機制，聚焦科學教師的日常實踐，提升教師們的專業核心素養。激發鄉村科學教師的內生動力，提升其教學能力。只要勤于思考，鄉村地區的科學教育也能開展得有聲有色。不少鄉村地區的科學教師在彌補科學教育資源不足方面進行了很好的探索。如挖掘當地科教資源，給學生創設良好的學習環境。北京市密云區大城子鎮中心小學是一所典型的山區小學。學校坐落于山腳下，學生抬頭就能看到山。科技教師充分發揮山區的優點，積極開發科學教育資源，為不同年齡段的學生設計了合適的校本科學課程：一二年級，主要讓學生認識身邊的植物、了解植物的有關知識，理解植物與人類的關系；三四年級，讓學生進一步走近植物，觀察植物的生長，開設植物的種植與栽培、植物的收獲與儲藏等動手實踐的課程；五六年級的學生則學習藥用植物的人工栽培、采收與加工等。這樣的科學課，不需要高級的實驗器材、復雜的儀器，就開展得很好。學生們通過以“認識植物”為核心的科學課程，了解和認識了身邊的植物，特別是山區的藥用植物，還能指導家人、鄰居栽種藥用植物，農民因此增收，學生也因此切身認識到科學與生活的緊密聯系。因地制宜的科學教育課使學生更好地認識家鄉、熱愛家鄉，還有效豐富了其科學知識、提升了其科學探究的能力，有利于科學精神的養成。

二、社會力量：豐富課程資源的重要依托

為解決科學教育資源不足的問題，提升鄉村青少年的科學素質，教育部門及各類組織團體也采取了多種措施。中國科技館發展基金會于2012年啟動了農村中學科技館項目，重點面向革命老區、民族地區、邊疆地區、全國14個集中連片特殊困難地區（680個縣）配置農村中學科技館。農村中學科技館項目為每所農村中學配備價值30萬元的優質科普展品，通過教師培訓，讓學生們能夠在玩中學、做中學，充分體驗科技的魅力，享受科技的樂趣。此外，教育部開展的“圓夢蒲公英”暑期主題活動、中國科協—聯合國兒童基金會的“農村青少年校外教育項目”也在培養農村兒童的科學素質方面起到了積極的作用。各學校、教師應把握此類契機，在參與的過程中認真學習并總結經驗，不斷提升自己組織科學課程、開發科學教育資源的能力。送教到鄉村不失為一條好的路徑。2019年，中國科普研究所曾為山西省呂梁市嵐縣一所鄉村小學的學生開辦了一次STEM主題夏令營。夏令營活動以創意車模大比拼為主，運用基于問題的學習形式開展。學生們為了實現“制作一個從高坡上滑下就能跑，且盡量跑得遠的小車模型”的目標，經歷了組隊、設計小車模型圖、制作小車、探索小車能夠跑得遠的科學原理、進行車模停車比賽等一系列的學習活動。在活動中，學生們充分發揮了自己的聰明才智，積極投入比賽。夏令營活動用材簡單、活動場地要求低，學生在參與過程中科學興趣和熱情被充分激發，積極發揮自身的創造力，鍛煉了動手實踐能力。學校的科技教師在觀摩整場活動的過程中，能夠學習活動設計的教育原則和理念，提升了探索、研制校本科學課程的能力。

三、家庭教育：滋養科學精神的幼苗

保護學生的好奇心、激發其求知欲和想象力是提升青少年科學素質的重點目標之一。要想解決鄉村青少年好奇心和想象力不足的問題，首先要科學分析問題出現的根本原因。根據中國科普研究所的研究結果，制約小學階段青少年想象力發展的主要原因是學生的課余時間少、家長與學生交流溝通不足、缺乏良好的創新氛圍和環境。對于鄉村學生來說，其中影響最大的是家庭因素?？梢哉f，鄉村家庭教育是整個鄉村教育中比較薄弱的環節，在鄉村營造良好的家庭教育氛圍、引導家長樹立正確的家庭教育理念至關重要。2022年5月15日，北京師范大學教育學部宣布要與中國家庭教育學會共同實施“西部地區鄉村家庭教育行動計劃”，該計劃旨在為全國160個國家鄉村振興重點幫扶縣的鄉村家庭教育發展探尋路徑。筆者期盼鄉村地區的家長能夠積極參與此類行動，或是主動尋求類似資源，不斷提升家庭教育的水平，懂得如何保護青少年的好奇心與想象力。科學教育，不僅是教會學習者掌握一定的科學知識，學會運用科學的方法解決或解釋實際生活中的問題，更重要的是使其離開學校后仍能堅持學習科學，養成科學精神。與資源相對豐富的城市青少年相比，鄉村青少年由于資源差距以及機會和平臺的欠缺，更需要學會運用科學的能力，才能更好地適應科技革命和產業變革下的社會環境，在未來的生活中自如地應對科學技術發展帶來的挑戰。希望越來越多的鄉村青少年能接受高質量的科學教育，多樣化、多途徑、高質量的科學教育能縮小地區差距，放飛鄉村青少年的科技夢想，培養出更多建設高水平科技強國的綜合型創新人才。

【摘要】武漢市青少年宮經過幾十年的探索，已經打造成硬軟件全國同系統數一數二，精品品牌牢固樹立，輻射面廣，影響巨大，“普惠公益”深入人心的格局，正向精耕細作的模式轉型。此轉型過程中，也暴露出不少問題值得深思，亟待解決。

【關鍵詞】武漢市青少年宮;群眾文化建設;公益活動

武漢市青少年宮建宮60年來，常年開展一系列富于時代性、體驗性、創新性、教育性、普惠性的公益活動，深受武漢市廣大青少年喜愛。常年來，通過努力，在推動青少年群眾文化建設中，重點圍繞四個方面進行了有益的探索。

一、以“一切為了孩子”為辦宮宗旨，承擔起引航育苗的工作責任

武漢市青少年宮是武漢市教育事業的重要組成部分。60年來，我宮兌現了“一切為了孩子”的諾言，始終堅持引航育苗的工作責任。（1）每年有一百多萬名青少年參加我宮主辦的各類青少年群眾文化活動，堅持寓教于樂、百花齊放。（2）夯實校外教育陣地，抓住校外教育的客觀優勢，使青少年在校外教育廣闊空間盡情馳騁。把校外教育與學校教育、家庭教育有機結合起來，共同為實施素質教育努力工作，加快了全面實施素質教育的進程。（3）我宮充分發揮自身的人才優勢、專業優勢、陣地優勢、場地優勢、靈活優勢使廣大青少年在豐富多彩的文化活動之中接受應有的教育和鍛煉，提高了綜合素質水平和社會適應能力，合格地培養了有中國特色的社會主義事業的接班人。

二、以“普惠”為原則，大力開展公益性的青少年素質教育實踐活動

我宮多年來秉承“普惠公益”原則，開展公益性演出、專業興趣培訓、科普展覽、示范倡導、文化傳承、特別關愛公益課堂、紅色旅游、比賽交流等青少年喜聞樂見的文化活動，極大地豐富了廣大青少年的校外教育文化生活。（1）幾十年來，我宮逐漸打造成教學和實踐相結合、理論與技能相統一的青少年社會文化活動陣地。我宮的呂錫三紀念碑，成為全市青少年革命傳統的教育陣地；“友誼杯”乒乓球比賽、水上世界安全救護知識培訓、萬張游泳票暑期大贈送活動；“夢之翼”特殊群體青少年以及貧困家庭、農民工子女愛心課堂；周末公益大講堂交流活動、月末音樂會、換客歡樂匯極大地豐富了青少年校外文化活動。（2）常年開辦的美術、書法、舞蹈、聲樂、器樂、語言、科技、武術、球類、棋類、勞技等50多個門類的素質教育培訓班，六十年來豐碩的教學成果積攢下良好的口碑和信譽度。（3）近幾年來，在國家和政府的關懷和大力支持下，我宮普惠公益活動更是精彩紛呈，受惠者眾：“與軍運同行閃動金秋”“逐夢前行擁抱新時代”“美麗武漢我的家”“關愛留守兒童助力健康成長”“情暖童心暑期安全伴我行”“來少年宮與老爸一起嗨”“喜迎紅領巾相約中國夢”“春風拂面佳節樂享文化餐”“為市民送春聯”“暑期地質科考夏令營”“奇奇親子嘉年華”等武漢市青少年素質教育系列公益活動，真正做到了“月月有主題、周周有活動”為全市數百萬青少年增長見識、展示才華、提高綜合素質做出了積極貢獻。

摘要：少年強則國強，少年智則國智。加強對青少年的教育對國家未來的發展至關重要。而青少年活動中心對青少年進行良好教育發揮著十分重要的作用，并且已經得到社會各界的一致認可。正因為如此，筆者結合實踐活動，從以下幾點進行有效總結：研發校本課程，緊扣本地區的區域文化，加強對青少年的身體素質的鍛煉，讓青少年校外活動中心成為社會體育創新發展的前沿陣地，注重活動中心的文化建設，加強家庭素質教育和社會素質教育工作等四個方面加以分析：

關鍵詞：青少年活動；教育；素質

青少年活動是團體或自發組織青少年參加到社會文化中的一種實踐活動。這樣更利于青少年體驗到校園外的生活，利于加強他們與社會間的聯系。通過青少年活動中心還能學到校園內學不到的知識。因此，現在的中小學越來越多地組織青少年參加這樣的活動，目的是為了培養他們的獨立人格，促進青少年的身心健康發展。在這樣的時代浪潮中，家長也要積極支持并參與青少年活動中來，為讓青少年成長為對國家有用之人貢獻一份力量。

1研發校本課程，緊扣本地區的區域文化

隨著青少年校外生活的日益豐富，以青少年校外實踐活動教育為代表的校外教育具有開放性和靈活性的特點。因此，為保證本市青少年校外教育活動的有序、科學、全面的開展，青少年活動中心要多組織教師認真學習與之相關的課程設置理論、并且深入分析本市區域獨有資源，陸續開發一些與學科相銜接的課程，比如科技制作課程、信息技術課程、“非遺”教育傳承課程。亦或者以《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《論語》等經典古籍作為內容的國學文化課程等，這些都是對青少年進行素質教育的絕好途徑。此外，青少年活動中心也要定期舉辦“弘揚傳統文化、傳承民族美德”等方面的講座，邀請專家解讀，彰顯文化本色。向學生們展示出中華民族蓬勃昂揚、健康向上、不斷奮進的精神風貌，這樣的教育也必將能夠推動素質教育又好又快地向前發展。

2加強對青少年的身體素質的鍛煉，讓青少年校外活動中心成為社會體育創新發展的前沿陣地

常言道：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這是讓每個青少年秉承的信念和目標。中央文件中也提出“億萬陽光體育活動”的概念，要求廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，鼓勵學生主動走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮，達到全民皆運動。而中國體育的發展離不開青少年這一群體，青少年可以說是中國未來體育發展的基石。但是，體育教育僅靠校園體育是遠遠不夠的，加強校外青少年體育活動對培養學生的體育意識發揮重要作用。校外青少年活動中心的體育活動要始終堅持與學校體育有機相結合，要發動全校師生都來關心和參加體育括動。尤其是學校的運動會、籃球賽、拔河賽、排球賽等重要的體育活動，一定要作為重點進行宣傳。一定要突出活動開展的多樣性，趣味性、科學性與合理性。多途徑多渠道地創新校外體育活動培訓和活動組織，進而達到鍛煉學生身體素質的目的。