一、案例教學(xué)法在籃球裁判教學(xué)中的作用

1.使學(xué)生的理解能力得到了有效的提高。大家都知道，在每場籃球比賽中都有裁判員，裁判員不但是比賽的管理者和服務(wù)者，更重要的是執(zhí)法者。所以要想做一名合格優(yōu)秀的裁判員不但要熟練掌握相關(guān)的比賽規(guī)則，還要能夠在實(shí)際的現(xiàn)場執(zhí)裁中對其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，對現(xiàn)場出現(xiàn)的情況要靈活處理，以次來保證比賽公平、有序、精彩、激烈地進(jìn)行。以上這些都是在建立在裁判員合理的掌握和利用籃球裁判知識的前提下，通過對不同的現(xiàn)場執(zhí)裁的實(shí)踐案例所取得的，只有這樣，才能才能對籃球運(yùn)動背后的有關(guān)裁判方面知識進(jìn)行充分的理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，可以對多種方式加以利用，像分組來研究討論，或者是可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色演習(xí)等，這樣可以讓學(xué)生深入實(shí)地的了解學(xué)習(xí)所要掌握的裁判規(guī)則以及相關(guān)的法規(guī)。不論什么樣的比賽就可以很快的做出反應(yīng)。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)勢在于能真正有效的去對實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。

2.使學(xué)生的聽課效率有了很大的提高。我們都知道，有效的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過對案例教學(xué)法的使用，可以讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合不同類型的“案例”進(jìn)行有效地分析和學(xué)習(xí)，從而使一些問題得到有效的解決。這樣有利于學(xué)生深入案例跟親臨現(xiàn)場差不多，有一個身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學(xué)生對裁判教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，主動地參與和課堂有關(guān)的活動。這樣不但使學(xué)生的聽課效率有了很大的提高，也讓籃球裁判教學(xué)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。因?yàn)榛@球裁判教學(xué)從專業(yè)上看，其專業(yè)性相對來說強(qiáng)一些，所以對任課老師的整體素質(zhì)有一個很高的要求，也就是說籃球裁判教學(xué)不是隨便一個體育老師就能上好的。通過了解我們知道，要想使籃球裁判課達(dá)到一個很好的效果，對于任課老師來說，就需要把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，案例的設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生感興趣，而且還要達(dá)到很好的教學(xué)效果。所設(shè)計(jì)的案例要與實(shí)際出現(xiàn)的問題有效結(jié)合，通過對案例進(jìn)行不同的分析讓學(xué)生去領(lǐng)會、獲取有效的知識。這還要求任課老師熟練掌握籃球的裁判規(guī)則和現(xiàn)場的相關(guān)知識，這樣不但有利于教師整體素質(zhì)的提高，還是教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。

二、案例設(shè)計(jì)的相關(guān)原則

1.需要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對于籃球裁判學(xué)習(xí)來說，一般分為對裁判法的學(xué)習(xí)、籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)和臨場實(shí)踐學(xué)習(xí)三部分。相對來說裁判法和籃球規(guī)則方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜，所以對這兩個方面的學(xué)習(xí)要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以才實(shí)際的教學(xué)過程中，每個案例的設(shè)計(jì)都要以裁判法和籃球規(guī)則為依據(jù)，來實(shí)施教學(xué)。在就是要與真實(shí)的比賽資料相結(jié)合，對案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，案例的每個細(xì)節(jié)都要結(jié)合比賽資料進(jìn)行仔細(xì)的整理，這有這樣才能保證我們案例設(shè)計(jì)的真實(shí)性和實(shí)用性。此外最終要的事要保證把理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而達(dá)到每個案例都來源于實(shí)踐當(dāng)中，但是又比具體的實(shí)踐要高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正的做到學(xué)以致用。

2.要遵循典型性和針對性原則。目前來看，在實(shí)際的籃球比賽過程中，攻守對抗的形式日益激烈。這些變化對于籃球比賽的裁判員來說，在實(shí)際的執(zhí)裁過程中，會遇到復(fù)雜多樣的狀況，所以在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的時(shí)候就要根據(jù)實(shí)際考慮多方面的構(gòu)成因素。首先要掌握相關(guān)的理論內(nèi)容，從而去考慮積極思維意識得到有效加強(qiáng)的方法。在就是通過對真實(shí)比賽資料的搜集，把有代表性的片段摘出來播放，讓學(xué)生通過觀看來理解。通過對典型案例的分析和有效理解，促使學(xué)生對案例的時(shí)間對象進(jìn)行詳細(xì)的掌握，此外還可以認(rèn)知裁判在實(shí)際的比賽中的職責(zé)分工，從而讓學(xué)生對籃球裁判相關(guān)的知識有一個多方面的了解。此外，案例教學(xué)法會促使任課老師有意識的、有針對性的去設(shè)計(jì)生動形象的案例，從而讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識，便于學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的充分理解和熟練掌握。

摘要：教育部頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》顯示，全國義務(wù)教育各年級均開設(shè)體育與健康課，占總課時(shí)比例為10%~11%，超越外語成為僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。可見體育在各級各類學(xué)校中的學(xué)科地位越來越高，體育課教學(xué)的重要性也愈顯突出。中職院校是我國教育體系的重要組成部分，而籃球教學(xué)活動不僅是中職院校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，還是學(xué)生熱衷參與的運(yùn)動項(xiàng)目。為了使中職院校的籃球教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，應(yīng)著力加強(qiáng)體育游戲在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用。本文主要討論了體育游戲在中職籃球教學(xué)中的積極作用，分析了在中職籃球教學(xué)中進(jìn)行體育游戲時(shí)需要注意的事項(xiàng)，提出了在中職籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用方法，希望能為中職院校體育教師或相關(guān)單位及工作人員提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中職院校；籃球教學(xué)

隨著新課程改革不斷深化，“快樂學(xué)習(xí)”“游戲中學(xué)習(xí)”的新理念開始受到教育界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與教育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育改革的發(fā)展需求，而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生才是教育發(fā)展的根本宗旨與目標(biāo)。因此面對教育發(fā)展的新動向，體育教師必須要做好充足的創(chuàng)新教育教學(xué)方法的準(zhǔn)備，才能更好地開展教學(xué)，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育游戲?qū)τ谥新毣@球教學(xué)的促進(jìn)意義重大，不僅能激發(fā)中職學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，還可以增強(qiáng)中職學(xué)生的身體機(jī)能與心理素質(zhì)，使中職學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄和積極向上的意志品質(zhì)。因此加強(qiáng)體育游戲在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用對于中職學(xué)生的全面發(fā)展以及中職院校體育教學(xué)的優(yōu)化都具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

一、體育游戲在中職籃球教學(xué)中的積極作用

在中職籃球教學(xué)中融入體育游戲能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，充分激發(fā)學(xué)生潛能，提高創(chuàng)新思維能力，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。

（一）增加中職籃球教學(xué)的趣味性

在中職籃球教學(xué)中融入體育游戲能夠有效調(diào)動中職學(xué)生參與籃球教學(xué)活動的積極性，改善中職體育課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定、內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，創(chuàng)新中職籃球課程教學(xué)方法，為中職學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為中職學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)與體育技能的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行傳接球教學(xué)的準(zhǔn)備階段，可以選用強(qiáng)度較低的“看誰傳得準(zhǔn)”等相關(guān)游戲，通過不同方式的傳球使學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的同時(shí)活動肢體，以此來提高學(xué)生興奮度達(dá)到熱身效果。在增加教學(xué)趣味性的同時(shí)還可以為接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這種教學(xué)方式能夠有效改善傳統(tǒng)籃球課程機(jī)械式的教學(xué)模式，為學(xué)生營造積極活躍的籃球教學(xué)環(huán)境，使中職籃球課教學(xué)趣味盎然，突破學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的心理障礙，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而且將體育游戲有機(jī)融入中職籃球教學(xué)中還可以實(shí)現(xiàn)中職院校籃球教學(xué)的多樣化發(fā)展目標(biāo)，使中職籃球教學(xué)更具新穎、獨(dú)特、開放等特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使中職籃球教學(xué)更具特色與活力。將體育游戲融入中職籃球教學(xué)在一定程度上增強(qiáng)了中職籃球教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加樂于參與課程學(xué)習(xí)。

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷發(fā)展，小學(xué)階段越來越重視體育課程。而在小學(xué)體育課程當(dāng)中，籃球的教學(xué)又是重中之重。但是在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生由于對籃球缺乏興趣，因此不愿意進(jìn)行練習(xí)，而通過在籃球課堂中引入游戲教學(xué)策略則可以對這一問題進(jìn)行改善。多樣化的游戲教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生對于籃球這項(xiàng)運(yùn)動的興趣，可以行而有效地推動學(xué)習(xí)效率的提高。但是在現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)籃球課堂還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然一直大力倡導(dǎo)游戲教學(xué)策略的使用，但是無法掩蓋游戲教學(xué)策略流于表面的事實(shí)。因此本文結(jié)合目前小學(xué)籃球課堂的現(xiàn)狀，對引入小學(xué)籃球課堂游戲教學(xué)策略進(jìn)行分析，就如何推動游戲教學(xué)提出相關(guān)的建議。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

眾所周知，情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)習(xí)而言具有重要的意義。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有了興趣，才會有主動性。由于小學(xué)生心智發(fā)育尚不健全，注意力相對而言并不集中。所以要想順利地開展體育籃球課程的教育，在小學(xué)體育課堂創(chuàng)設(shè)有利于開展游戲教學(xué)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)籃球是一個非常好的方法。游戲教學(xué)法的好處在于可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對于體育的興趣，提高主動性，從而可以讓他們集中注意力到體育的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，從游戲的角度來看，體育課上開展的游戲本身就是一項(xiàng)非常有意義的活動，游戲本身具有一定的邏輯性，將這樣的邏輯性應(yīng)用到小學(xué)體育的課堂教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在小學(xué)體育課堂開展籃球教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)自己所教授學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲。比如可以組織“籃球接力賽”的游戲，這一游戲的活動方式在于通過對學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生分成兩個人數(shù)相等的小組，然后站成人與人之間間隔為一米的縱隊(duì)，之后站在隊(duì)伍的一名學(xué)生開始持球運(yùn)球，以縱隊(duì)的同學(xué)為樁，進(jìn)行s形的運(yùn)球，在運(yùn)球到隊(duì)尾之后，再由此時(shí)隊(duì)伍最后一名同學(xué)進(jìn)行運(yùn)球。如此往復(fù)，直到所有的同學(xué)都完成這一游戲，然后比較兩個小組的運(yùn)球速度。通過創(chuàng)設(shè)這樣有利于游戲教學(xué)的情景，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于籃球的熟悉程度，鍛煉他們的運(yùn)球速度，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和他們的團(tuán)隊(duì)意識。

二、適當(dāng)改變籃球競賽規(guī)則

因?yàn)樾W(xué)體育的籃球教學(xué)是面對整個學(xué)生團(tuán)體的，因此它又屬于是一種普及性的教學(xué)內(nèi)容。但是，不同的學(xué)生之間身體素質(zhì)存在著很大的差異，所以教師在籃球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注所有的學(xué)生。小學(xué)生因?yàn)樯砀呋蛘唧w力的因素有的時(shí)候不能很好地投入到這項(xiàng)運(yùn)動當(dāng)中，這個時(shí)候教師就可以通過游戲教學(xué)策略，適當(dāng)?shù)馗淖冇螒蚪虒W(xué)的規(guī)則，從而讓全部學(xué)生都能參與進(jìn)去，讓所有學(xué)生都能夠獲得參與籃球運(yùn)動的快樂的情感體驗(yàn)。例如在教學(xué)時(shí)，教師可以要求籃球的進(jìn)攻方至少三人觸球才可投籃。由于學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技巧差別很大，因此我們經(jīng)常會在籃球場上見到所謂的“獨(dú)狼”，也就是某一個球隊(duì)當(dāng)中因?yàn)橐粋€隊(duì)員身體素質(zhì)和籃球技術(shù)非常強(qiáng)，所以在進(jìn)行對抗練習(xí)的時(shí)候往往依靠一個人的單打獨(dú)斗，在比賽過程中缺乏團(tuán)隊(duì)意識。這樣雖然可以贏得比賽，但這是對于團(tuán)隊(duì)籃球這一理念的背離，對于場上其他同學(xué)而言是一種傷害。所以說當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這種情況的時(shí)候，要制定一項(xiàng)特殊的規(guī)則，即進(jìn)攻方至少要三人觸球之后才可投籃。通過這項(xiàng)規(guī)則的制定將籃球由一項(xiàng)競技運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€游戲，從而可以讓更多的同學(xué)參與其中，以此來提高學(xué)生的參與度，使更多學(xué)生的籃球技巧得到鍛煉，進(jìn)而提高中學(xué)體育籃球教學(xué)的水平，以達(dá)到籃球教學(xué)的目的。

三、游戲因時(shí)因地做出變化

要想在小學(xué)體育籃球課堂當(dāng)中采用游戲教學(xué)策略，還應(yīng)當(dāng)因時(shí)因地做出相應(yīng)的變化。簡而言之，體育教師要根據(jù)學(xué)生年級的不同，甚至是一年四季的不同，采取不一樣的游戲。因?yàn)橄啾扔诔踔谢蛘吒咧须A段，小學(xué)生的心智發(fā)育不成熟，所以教師無論是在設(shè)計(jì)游戲還是在玩游戲的過程當(dāng)中，均要考慮到這一點(diǎn)，一定要做到有針對性。例如對于低年級小學(xué)生而言，不能要求他們掌握多高的籃球技巧，而是希望他們在學(xué)習(xí)籃球的過程中以提高他們對籃球的興趣和自身的身體素質(zhì)為主。所以教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候就不應(yīng)當(dāng)傳授太多的技巧之類的東西，而是應(yīng)當(dāng)通過小學(xué)生喜歡的東西，比如音樂等，和籃球結(jié)合起來。教師可以設(shè)計(jì)一個叫做“兩人炒黃豆”的游戲，這個游戲的核心在于讓學(xué)生伴隨著音樂和籃球玩游戲，這樣一來就可以讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中提高體能。但是在針對高年級學(xué)生的時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意把游戲和籃球技巧性緊密地結(jié)合，比如說將持球以及運(yùn)球和傳球等基本的動作技巧和游戲進(jìn)行融合，只有這樣才能有助于學(xué)生多方面的發(fā)展。籃球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的地位越來越重要，所以教師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，在教學(xué)過程中不斷地探索，通過在小學(xué)籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)策略，從而可以讓廣大小學(xué)生在籃球活動中感受到籃球的樂趣，以促進(jìn)學(xué)生對于籃球這項(xiàng)運(yùn)動的熱愛，達(dá)到籃球教學(xué)的目的，即提高籃球教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

摘要：本文首先立足小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，探究了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用思路與實(shí)踐，以期提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生的體育參與積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育游戲；教學(xué)方法；游戲教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中的發(fā)展，體育課在小學(xué)課程體系中的地位顯著提升。目前，我國很多小學(xué)在體育教學(xué)中都運(yùn)用了體育游戲，但是運(yùn)用效果參差不齊。對某些小學(xué)體育游戲運(yùn)用效果低的原因分析發(fā)現(xiàn)，這些小學(xué)都未能準(zhǔn)確制訂科學(xué)的體育游戲計(jì)劃，同時(shí)在運(yùn)用體育游戲時(shí)，也未能準(zhǔn)確把握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)。鑒于此，本文對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，旨在為小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲提供一些參考。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，是小學(xué)體育教師制訂科學(xué)的體育游戲計(jì)劃的前提。本文在充分考慮小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，認(rèn)為體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值有以下方面。

1.1增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身體健康

小學(xué)體育教學(xué)最顯在、最基本的目標(biāo)就是增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)階段是人骨骼、肌肉、韌帶以及身體內(nèi)部各器官機(jī)能發(fā)展的黃金階段。體育游戲以走、跑、跳、投、翻滾、攀爬等動作為運(yùn)動形式，能夠在游戲過程中促進(jìn)小學(xué)生骨骼和肌肉的生長，增強(qiáng)韌帶和關(guān)節(jié)的柔韌性。同時(shí)，小學(xué)生在體育游戲過程中，其呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能也得到顯著改善，促進(jìn)小學(xué)生身體健康。

摘要：為了有效提高籃球教學(xué)中學(xué)生裁判能力的提高，本文從項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)，在肯定培養(yǎng)裁判能力對學(xué)生重要作用的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)階段籃球教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知、教學(xué)模式、社會因素等方面存在問題，并從更新教學(xué)方法、定期開展競賽、提高師資力量等方面為提高學(xué)生裁判能力提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；籃球教學(xué)；裁判能力；提高

本文對籃球教學(xué)中裁判能力提高的研究，旨在了解當(dāng)前裁判能力提高中存在的問題，為今后在教學(xué)中更有效的提高學(xué)生的裁判能力提供借鑒。

一、提高學(xué)生裁判能力的重要性

體育專業(yè)籃球教學(xué)中學(xué)生裁判能力的提高可以把它當(dāng)做教學(xué)發(fā)展的內(nèi)容，是一種讓教育者通過合理的手段使學(xué)生的能夠充分發(fā)揮自己的潛能，探索未知領(lǐng)域，深思已學(xué)技能在賽場上的有效運(yùn)用。從裁判能力本身而言，一切都是以學(xué)生個人能力提升為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的裁判能力以適應(yīng)社會對籃球運(yùn)動的需求；從教學(xué)目的而言，提高學(xué)生的裁判能力不僅有助于學(xué)生更好的掌握籃球競賽規(guī)則，更利于開闊自身的視野。

二、體育專業(yè)籃球教學(xué)中學(xué)生裁判能力提高存在的問題

（一）學(xué)生自身對籃球裁判的認(rèn)知情況

【摘要】籃球，是世界上最受歡迎的運(yùn)動之一，也是青少年最愛的運(yùn)動之一，有很多的小孩兒從小就開始練習(xí)籃球，不但鍛煉了身體，塑造了一個良好的身姿，擁有了一技之長，還認(rèn)識了不少朋友，實(shí)在是受益良多。以往的籃球教學(xué)方式存在一定問題，不能夠很好地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的積極性和主動性，有些教學(xué)工作者提出了籃球俱樂部教學(xué)模式，希望通過教學(xué)模式的改變來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】籃球俱樂部；教學(xué)模式；探索

我國體育教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問題，比如說教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都非常落后，而且教學(xué)模式也比較單一，教學(xué)內(nèi)容也非常陳舊，針對體育教學(xué)的這一現(xiàn)狀，我們需要進(jìn)行高校體育教學(xué)改革。很多學(xué)校提出了俱樂部的教學(xué)模式，而且這一教學(xué)模式取得了比較顯著的教學(xué)成果，目前體育俱樂部教學(xué)模式已經(jīng)變得越來越完善，而且形成了自己的體系。

1俱樂部模式籃球教學(xué)在高校開展的可行性和必要性

1.1高校俱樂部模式籃球教學(xué)的理論依據(jù)。在最新頒布的《全國普通高等學(xué)校教育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出：“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有系別，班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍。”目前的籃球體育教學(xué)是為了培養(yǎng)會打籃球的人，不是培養(yǎng)只會打籃球的機(jī)器,秉持“厚德、仁愛、拼搏、自強(qiáng)”的育人理念，把青少年創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒，抓住孩子籃球訓(xùn)練的最佳年齡，讓孩子愛上籃球運(yùn)動，掌握一定的籃球技術(shù)，并享受籃球運(yùn)動帶來的快樂，讓孩子受用終身才是籃球教學(xué)的主要目的。教師們在籃球教學(xué)中需要讓學(xué)生們在輕松愉快的籃球氛圍中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)習(xí)積極陽光的人生態(tài)度。在全面了解關(guān)于籃球運(yùn)動文化、規(guī)則和發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)、傳、投的基本技術(shù)能力，以及在實(shí)戰(zhàn)比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全方位健康成長。全新的教學(xué)理念，帶給學(xué)生不一樣的籃球體驗(yàn)，掌握技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的身體。嚴(yán)格根據(jù)教案大綱進(jìn)行授課，階段性進(jìn)行測試，檢查學(xué)習(xí)成果。

1.2俱樂部模式籃球教學(xué)的特征和優(yōu)越性

1）尊重個體，發(fā)展個性。籃球俱樂部的教學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以發(fā)展學(xué)生的個性，在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)當(dāng)中，沒有顧及到學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好、才能等，每個人的個性是發(fā)揮他們學(xué)習(xí)積極性的根本動力。籃球俱樂部模式可以為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，學(xué)生們通過在俱樂部里面的訓(xùn)練，提升自己的籃球技能，同時(shí)也培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和合作精神。籃球俱樂部可以潛移默化的塑造每個學(xué)生的個性和品格，幫助他們樹立終身體育的觀念。

1網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校公共體育教學(xué)中的運(yùn)用

在高校公共體育籃球教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代性的技術(shù)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使學(xué)生對籃球動作的概念以及籃球相關(guān)的理論知識加深理解，提升教學(xué)的質(zhì)量.教師借助于多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，多媒體的形式極為豐富，包括影像、圖像、聲音以及動畫等，能夠直接的體現(xiàn)籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，反映籃球動作的變化，吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生產(chǎn)生視覺以及聽覺的刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極的拓展思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).在傳統(tǒng)的教育模式下，部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來不容易，教師在講解以及進(jìn)行示范時(shí)，需要花費(fèi)很多的時(shí)間，借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就可以不斷的豐富教學(xué)的手段，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解較為清楚.應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生集中注意力，學(xué)生的心境較為愉悅，能夠迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升學(xué)生的素質(zhì).

2網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有助于高校公共體育籃球教學(xué)

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于公共體育籃球教學(xué)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的前進(jìn)動力.在公共體育籃球教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，畫面生動，圖像鮮明，動畫豐富，音樂動聽，學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，體會到籃球的魅力.多媒體本身的功能就具有趣味性，基于此，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體教學(xué)所提供的優(yōu)勢超過了普通的教學(xué)手段.運(yùn)用多媒體教學(xué)，靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容由于多媒體教學(xué)的加入，變得具有動感，學(xué)生在一種愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，對體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚.在進(jìn)行第一節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放NBA籃球賽，向?qū)W生展示進(jìn)球和比賽的過程.教師進(jìn)行動作示范，并輔助語言指導(dǎo)，學(xué)生對籃球的認(rèn)識更加深刻.

2.2形成學(xué)生的運(yùn)動技能

在高校，公共體育籃球教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于籃球運(yùn)動的技能，在此基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新.學(xué)生要想形成動作，需要教師不斷進(jìn)行講解示范，學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，才可以感知到籃球技術(shù)的動作過程，教師進(jìn)行知識的講解以及動作的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)動作的主要來源，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立視聽表象，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動技能.視聽媒體能夠提供多種信息，對時(shí)空的變化進(jìn)行調(diào)節(jié)，反映事物的現(xiàn)象，體現(xiàn)事物的運(yùn)動特征，相對于純粹的視覺以及聽覺媒體，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段體現(xiàn)出多方面的優(yōu)點(diǎn).根據(jù)教育心理學(xué)家的相關(guān)研究，在教學(xué)的過程中，調(diào)動學(xué)生的視覺以及聽覺功能，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在形成學(xué)生的運(yùn)動技能方面效果較為顯著.

1青少年思想道德素質(zhì)。籃球運(yùn)動是籃球文化是教育中的一種特殊表現(xiàn)形式，籃球運(yùn)動的同場對抗性特征，決定場上青少年身體接觸與碰撞是難免的，而激烈的碰撞則會引起情緒的激化及動作行為的粗野，合理而全面的籃球規(guī)則對其起到了控制和規(guī)范的作用，它規(guī)范了參與者的動作行為、限制了粗野動作。籃球競賽規(guī)則作為一個基本的籃球運(yùn)動行為規(guī)則，它和社會生活中的法律、法規(guī)一樣，都制約著籃球運(yùn)動參與者的行為規(guī)范。因此廣籃球文化對青少年素質(zhì)教育的理性思考莊忠喜齊齊哈爾市富裕縣文體局161200泛開展大學(xué)籃球運(yùn)動，不僅僅可以培養(yǎng)青少年行為意識規(guī)范，與此同時(shí)，它更是一種精神文化和行為文化，從而引導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)青少年的社會生活和人際關(guān)系，籃球文化能從多維空間對培養(yǎng)青少年道德素質(zhì)具有積極影響。

2青少年身體素質(zhì)。在我國青少年處于身體發(fā)育的最后階段，通過籃球文化活動對他們進(jìn)行身體素質(zhì)教育，掌握必要的體育活動的知識技能和方法，建立終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。籃球文化是通過籃球文化活動的形式面向全體青少年進(jìn)行教育，這也就符合了素質(zhì)教育的全體性。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)教師按照教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練大綱預(yù)先科學(xué)的設(shè)計(jì)了課的形式、內(nèi)容、方法和手段，合理地安排了課的密度和強(qiáng)度。在教學(xué)訓(xùn)練中對青少年施以指導(dǎo)和影響，青少年通過身體的直接參與學(xué)習(xí)和運(yùn)動，完成一定量的身體練習(xí)，生理上承受完成這些身體練習(xí)所帶來的運(yùn)動負(fù)荷，從而調(diào)動人體各組織器官參與運(yùn)動，增強(qiáng)人體的能量和物質(zhì)代謝。因此，通過長期科學(xué)合理的籃球教學(xué)和訓(xùn)練，能夠使得青少年的身體素質(zhì)不斷提高。

3青少年創(chuàng)新素質(zhì)。觀念是行動的先導(dǎo)，籃球觀念文化對青少年發(fā)展及人才的培養(yǎng)有著獨(dú)特的影響，為青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供著前提條件。當(dāng)將創(chuàng)新教育作為自己的訓(xùn)練理念時(shí)，它就會在訓(xùn)練的全過程逐漸將這種理念滲透到每個青少年的頭腦中，在各個環(huán)節(jié)都促使青少年將自身創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)作為目標(biāo)，通過各種途徑為青少年的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供一切條件。處于這種氛圍的青少年，長期的耳濡目染，受到潛移默化的影響，必然激起創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新觀念，爭取創(chuàng)新行動。

4青少年審美素質(zhì)。籃球文化的本質(zhì)就是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，也造就人的心靈。籃球運(yùn)動在我國是最風(fēng)靡的一項(xiàng)運(yùn)動。籃球文化的內(nèi)容豐富多彩，青少年參與籃球文化活動能從中得到一種美的享受。籃球運(yùn)動是健、力、美的完整體現(xiàn)，在運(yùn)動中所形成的和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏和巧妙的配合，使技藝的驚險(xiǎn)性、造型的藝術(shù)性與熟練配合的默契性融為一體，參與者可以直接得到美的體驗(yàn)和美的感受，從而培養(yǎng)創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。青少年在美的體驗(yàn)中，有時(shí)感到體驗(yàn)過程本身就具有一種美，這種感覺似乎不單純是感知、情感、理解上的，而是一種情感、理智、意志和筋肉運(yùn)動相結(jié)合的狀態(tài)，在這里姑且稱之為審美行為因素，很多人在參加籃球運(yùn)動時(shí)都有一種從內(nèi)心發(fā)出的美的享受。

5青少年心理素質(zhì)。籃球文化的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化通過文化的沉淀和環(huán)境的熏陶對培養(yǎng)青少年良好心理素質(zhì)發(fā)揮起著重要作用。籃球文化通過籃球運(yùn)動來體現(xiàn)，籃球比賽是在緊張激烈的對抗下進(jìn)行，它要求參與者在瞬息萬變的環(huán)境中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手展開強(qiáng)烈地爭奪。通過這種磨練可以培養(yǎng)參與者健康良好的心態(tài)，使青少年有較好的心理調(diào)節(jié)能力，懂得調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。籃球文化通過營造輕松舒暢和積極向上的文化環(huán)境，使青少年從課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，參與到生動活潑的課余生活中，不僅使青少年在觀賞體驗(yàn)和享受籃球的同時(shí)，調(diào)節(jié)情緒、忘卻煩惱、緩解焦慮、凈化心靈，更使青少年在參與籃球文化的活動中展示自我、發(fā)揮潛能、得到身心的愉悅和滿足，最終營造輕松愉快、健康陽光的生活模式。

6青少年科學(xué)文化素質(zhì)。籃球文化可以使他們在知識的學(xué)習(xí)上逐步實(shí)現(xiàn)由課堂獲得知識為主向課堂內(nèi)外并重的轉(zhuǎn)變；在教育方式上，也可以逐步實(shí)現(xiàn)以接受他人教育為主向他人教育與自我教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；在行為特征上能逐步實(shí)現(xiàn)由盲目服從他人為主向有目的有選擇的服從自我的轉(zhuǎn)變；在文化態(tài)度上，逐步實(shí)現(xiàn)盲目吸收或盲目排斥為主向有批判的吸收的轉(zhuǎn)變。所以，青少年隨著這些轉(zhuǎn)變的逐步深化，思維的自主性、多維性以及創(chuàng)造性特征在青少年們的思維方式中越來越突出，實(shí)現(xiàn)青少年思維方式的根本轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)青少年科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

現(xiàn)代籃球運(yùn)動的性質(zhì)早就超過了籃球運(yùn)動起源時(shí)的游戲性，它以多種多樣的實(shí)踐形式融入到了素質(zhì)教育中去。籃球發(fā)展到一定階段已成為一種文化現(xiàn)象，它不僅具有體育的特殊功能，還具有文化的功能與特征，其給素質(zhì)教育帶來益處，提高了青少年的綜合素質(zhì)。