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摘要：金融學(xué)作為高校經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)未來的金融人才起著重要的作用。隨著信息經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融類專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該立足于金融改革與發(fā)展的實(shí)際情況，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融人才的多樣化、多層次需求。但是，就目前我國高校金融學(xué)的教學(xué)情況來看，還存在這樣或那樣的問題，例如：教材內(nèi)容的選擇不合理、教學(xué)的手段單一、考核方式不健全等。本文就存在的問題提出一些改革策略，為高校金融學(xué)教學(xué)提供一些有利建議，也幫助促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，培養(yǎng)更多的金融人才。

關(guān)鍵詞：深化；金融學(xué)；教學(xué)改革

1高校金融學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1教材選擇不合理

金融學(xué)是近年來的熱門專業(yè)，雖入門容易，但是學(xué)精比較困難。市面上關(guān)于金融學(xué)的教材種類也比較多，但是缺乏權(quán)威的鑒定，因此質(zhì)量也很難得到保證。一些大學(xué)的教師專業(yè)知識不足，資歷尚淺，也無法在眾多教材中做出選擇。對通用教材盲目追求，也僅僅只利用教材上課，很多教材在編排上都不夠合理，前后章節(jié)的內(nèi)容沒有連貫性，教師只是為了完成教學(xué)計劃，也沒有提前設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，沒有辦法教授給學(xué)生系統(tǒng)的金融知識。教材是為了傳授給學(xué)生最有用的知識，但是現(xiàn)在的金融學(xué)教材卻多為一些經(jīng)典的理論，無法跟上時代需求，每年都會教不同的學(xué)生，但是教的內(nèi)容卻沒有變化。課堂模式僵化，毫無新意，學(xué)生根本沒有興趣學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)毫無長進(jìn)，教學(xué)效率也很低下。

1.2教學(xué)手段單一

如今互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但是許多高校并沒有在教學(xué)時很好的利用信息化輔助教學(xué)。粉筆、黑板、PPT老三樣是金融教學(xué)中最常見的教學(xué)工具，對于這些也只是在課堂利用而已，知識拓展面非常有限。課堂的信息傳遞也往往是單向的，無法從學(xué)生那里反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。金融課程沒有開設(shè)足夠的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的動手能力、實(shí)踐操作能力幾乎為零。大學(xué)普遍都沒有課后作業(yè)，因此課堂之外完全沒有對知識的總結(jié)和回顧，教師和學(xué)生是脫離開來的，就算有一些小論文，大多數(shù)學(xué)生也是敷衍了事。

1.3考核方式不健全

考核不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，也是對教師教學(xué)成效的一種肯定。如今大學(xué)的考核方式大多都是平時的課堂成績加上期末考試的成績，計算方法為最終成績=平時成績*x%+期末考試成績*（1-x%），這種計算方式平時成績只占很小的一部分，期末的卷面成績占大部分，這樣一來，很多學(xué)生就抱著只要期末考得不錯，也不會掛科的心理，臨時抱佛腳，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，甚至在課堂上不用心甚至逃課。學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對考試，并非抱著踏實(shí)學(xué)習(xí)知識技能的心態(tài)，這樣背離了大學(xué)教育的目標(biāo)，況且，金融學(xué)的卷面考試比較理論化，背誦記憶的考試點(diǎn)居多，在考試中很難體現(xiàn)學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用能力，不利于以后從事金融工作。

2深化高校金融教學(xué)改革的策略

2.1合理選擇教材，明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要選擇適合大學(xué)生的金融學(xué)教材，符合當(dāng)前金融發(fā)展趨勢與學(xué)生成長的需要，不能完全沿用之前的教材，也不能固步自封僅僅使用通用教材。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，提前做好備課準(zhǔn)備，把金融學(xué)的整個體系串起來，搭建一個完整的框架，還要適當(dāng)?shù)陌褜?shí)事中的金融新聞引入課堂，大家一起思考、創(chuàng)新。發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在開始教學(xué)前，教師一定要制定明確的金融學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有了目標(biāo)，才有教學(xué)的意義，在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中進(jìn)步。

2.2利用科技輔助，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代，教師和學(xué)生都應(yīng)該利用好信息化科技輔助設(shè)備，時刻補(bǔ)充金融知識。一些學(xué)習(xí)型的APP、微信公眾平臺、網(wǎng)頁等等都是可以利用的學(xué)習(xí)工具，以此來刺激學(xué)生的探索興趣，同學(xué)之間也可以進(jìn)行資源共享，方便快捷。所有的理論學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐打基礎(chǔ)，因此技能性的金融學(xué)教學(xué)，在學(xué)校條件允許的情況下應(yīng)該開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。比如證券投資學(xué)習(xí)時，要讓學(xué)生模擬股票投資；保險業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，要進(jìn)行保險業(yè)務(wù)的模擬操作等等。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。對于實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不足的教師，可以引進(jìn)課外的專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)，比如銀行從業(yè)人員、保險從業(yè)人員，以及證券投資公司職員等，不僅能夠讓教師和學(xué)生一起感受金融工作的實(shí)際操作體驗(yàn)，還能增進(jìn)師生之間的情感。

2.3制定激勵機(jī)制，完善考核制度

在考核的時候要制定多元化的考核方式，加大課堂表現(xiàn)的成績占比，降低期末考試的書面成績占比，在平時課后要設(shè)定小練筆成績，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作成績，以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績，如果其中一環(huán)不及格的同學(xué)，那期末的總考核就不及格，對于考核不及格的同學(xué)給予一定次數(shù)的機(jī)會重新學(xué)習(xí)，或者通過平時的一些金融比賽來補(bǔ)足學(xué)分，一定要評分合理化。企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分績點(diǎn)要讓企業(yè)負(fù)責(zé)人評定，盡量保證考核公平。對于評比特別突出的同學(xué)，要建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，給予一定的物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)他們的金融知識應(yīng)用能力。

3結(jié)束語

綜上所述，為了培養(yǎng)專業(yè)的金融人才，深化高校金融學(xué)教學(xué)改革是勢在必行的。但是，高校融學(xué)教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，需要一定的時間，教師一定要結(jié)合實(shí)際存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，有效教學(xué)。學(xué)生要積極參與配合，主動積累金融知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力，為以后在金融領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)。

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作者:紀(jì)鷺 單位:沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院