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摘要:本文通過對人才培養(yǎng)教育改革研究，闡述了金融學(xué)專教育模式具體改革方式。此次研究的主要目的是為了確保當(dāng)前地方本科院校金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能夠發(fā)展自身的潛力，解決就業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞:本科院校;金融學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

一、人才培養(yǎng)模式改革

人才培養(yǎng)模式的改革能夠確保地方本科院校金融學(xué)專業(yè)的就業(yè)率，由于金融學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的人才都是為了在日后的工作中，滿足企業(yè)崗位的要求。所以，在校企合作的背景下，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革后，地方本科院校金融學(xué)專業(yè)必須達(dá)到以下目標(biāo)。第一，地方本科院校需要與較為知名的企業(yè)進(jìn)行合作，并且確保合作年限，在為企業(yè)提供金融學(xué)專業(yè)性人才時，也確保了院校的就業(yè)率。第二，在校企合作的過程中，應(yīng)屆金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的機(jī)率上，有所提高，帶給了學(xué)生更多的選擇。例如，學(xué)生在畢業(yè)后，看可根據(jù)自身的興趣愛好以及自身金融專業(yè)水平，選擇合適自身的崗位，甚至可應(yīng)聘企業(yè)高金融管理崗位，也可根據(jù)自身的實(shí)力選擇金融部門基層，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)水平以及崗位能力。因此，對于院校而言，與社會企業(yè)合作已經(jīng)是不可或缺的，基于此，需要也可對金融學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，確保該專業(yè)的開課形式，明確金融學(xué)專業(yè)的學(xué)時學(xué)分的以及考核形式。

二、金融學(xué)專教育模式改革

(一)課堂教學(xué)改革

金融學(xué)專業(yè)課課堂教學(xué)內(nèi)容一般較為固定，所以，本地院校在資金充裕的情況下，可應(yīng)邀金融學(xué)專家，在課堂中講授自身的經(jīng)驗(yàn)，并于學(xué)生進(jìn)行溝通交融，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生對金融學(xué)專業(yè)中所產(chǎn)生的問題積極的發(fā)言。其次，院校管理者可通過學(xué)習(xí)企業(yè)管理的咨詢模式，開啟“微咨詢”，在利用與社會企業(yè)進(jìn)行合作為資源，促使將企業(yè)中具有金融部門的工作人員進(jìn)行梳理，并根據(jù)工作人員的時間，對其講述企金融部門的具體工作內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分的了解企業(yè)金融部門的工作性質(zhì)。另外，院校還可利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，建立金融學(xué)習(xí)平臺，確保與企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)會能夠在該平臺中學(xué)校更過的企業(yè)金融管理。在授課的過程中，對于金融專業(yè)籌資管理模塊時，可提前在與企業(yè)預(yù)約具有專業(yè)的金融管理人才，并發(fā)出學(xué)校邀請，并對講述具體的授課時間，課堂所講述的專業(yè)內(nèi)容以及講述要求，也可進(jìn)行與金融專業(yè)者進(jìn)行連線的方式，教師在講述的過程中，可與企業(yè)金融管理者進(jìn)行連線，與學(xué)生進(jìn)行問答交流活動，促使學(xué)生能夠體會到在企業(yè)的工作中，其具體的工作內(nèi)容。該授課方式不僅突破了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而且還不受空間地域的限制，使學(xué)生能夠加深對社會的了解，與企業(yè)的金融管理者學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)以及未來的工作方式。在此基礎(chǔ)上，院校與企業(yè)之間必須達(dá)成一致，此時雙方增加更多的了解，也使得企業(yè)對學(xué)生有了具體了解。

(二)課后增加專業(yè)學(xué)習(xí)改革

在大學(xué)校園中，學(xué)生在課堂結(jié)束后，增加了更多的課余時間，因此，學(xué)校可為金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生開展知識競賽，也是為了拓展學(xué)生課后學(xué)習(xí)的有效途徑之一。在開展知識競賽時，能夠促使參與者提高自身的金融知識，并且拓展自身對金融專業(yè)的眼界，對培養(yǎng)金融學(xué)應(yīng)用型人才具有一定的推動作用，不過，對于金融學(xué)專業(yè)的知識競賽并不常見，院校在無經(jīng)驗(yàn)的情況下，很難吸引學(xué)生參與到知識競賽中，因此，在開展知識競賽前，院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況，以資金作為獎勵，吸引學(xué)生參與，并且由專業(yè)的教師作為監(jiān)考者以及提問者。同時，也可增加競賽題目專選，例如，金融證券投資賽、投資項(xiàng)目前景預(yù)選賽以及企業(yè)投資賽事等。在此過程中，學(xué)生可自行的組隊(duì)，讓其參與到競爭的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到更多的金融專業(yè)知識。

(三)實(shí)習(xí)企業(yè)改革

對于金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)而言，學(xué)生可選擇與校方合作的企業(yè)進(jìn)行應(yīng)聘，也可自行的進(jìn)入到社會中，進(jìn)行尋找合適自身的企業(yè)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，可自由選擇企業(yè)以及工作崗位，不過，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要為學(xué)校提供一份專業(yè)實(shí)習(xí)報告。因此，學(xué)生在選擇企業(yè)以及崗位時，大部分會選擇合作企業(yè)以及訂單式合作企業(yè)。學(xué)生在企業(yè)中通過增加工作經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)中具有突出的表現(xiàn)，很有可能被企業(yè)管理者所發(fā)現(xiàn)，并直接可以簽訂雙方合作的合同，學(xué)生可也根據(jù)自身的能力，選擇更好的企業(yè)或者考取更高的學(xué)業(yè)等。

三、結(jié)語

對于地方本科院校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，校園與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)的期間，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到更多的工作經(jīng)驗(yàn)，以及更高深的金融知識。因此，本文通過對人才培養(yǎng)教育改革研究，在校企合作的過程中，增加了學(xué)生對社會的了以及提高了專業(yè)水平。闡述金融學(xué)專教育模式具體改革方式，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，并且在賽事以及實(shí)習(xí)中，對學(xué)生金融知識的了解是受益匪淺的。望此次研究的內(nèi)容能夠得到地方院校的關(guān)注，并在實(shí)際工作中加以借鑒。

參考文獻(xiàn):

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［2］張立煥．基于校企合作的地方應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究———以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例［J］．納稅，2017，15(15):40.

作者:關(guān)宏 單位:西安歐亞學(xué)院