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摘要：近年來高校財務管理專業(yè)得到廣泛的關(guān)注。本文主要研究的是高校財務管理專業(yè)建設中所存在的問題，并針對存在的問題提出確立人才培養(yǎng)目標、設計合理課程體系、調(diào)整學科內(nèi)容和改進教學方法等有效改革的構(gòu)想。以期能完善高校財務管理專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多對社會發(fā)展有用的人才。

關(guān)鍵詞：高校；財務管理專業(yè)；建設現(xiàn)狀；改革構(gòu)想

財務管理專業(yè)在高校設立的時間較短，因此所積累的建設經(jīng)驗有限。目前新形勢下對于高校財務管理專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。而財務管理專業(yè)的建設現(xiàn)狀堪憂，出現(xiàn)了許多問題。尤其是不符合新時代素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。所以高校財務管理專業(yè)的教學改革勢在必行。要想高校財務管理專業(yè)適應新時代社會的發(fā)展，滿足市場對人才的需要，就必須要認清楚高校財務管理專業(yè)建設現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出有效的改革策略。讓高校財務管理專業(yè)得到良好的發(fā)展，以培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

一、高校財務管理專業(yè)建設現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)目標不明確

在高校教改的新形勢下，其財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標卻并不明確。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對人才的要求是綜合性能力強的人才。但是高校的財務管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)目標并不突出，沒有自身的特點，且沒有跟上教育改革的步伐。很多高校財務管理專業(yè)對培養(yǎng)培養(yǎng)的目標是“應會”、“應知”，就是要求學生掌握基礎的財務管理知識和技能，對其他相關(guān)知識并沒有進行相應的培養(yǎng)。導致學生的綜合能力弱，應變能力差。

（二）教學內(nèi)容滯后，課程體系不確定

財務管理專業(yè)知識會涉及到一些會計知識和金融知識，導致了各大高校之間對財務管理專業(yè)課程教學側(cè)重點各不相同。有的側(cè)重財務會計，有的側(cè)重金融投資。并沒有形成統(tǒng)一的、獨立的、系統(tǒng)的標準。其次還存在著教學內(nèi)容滯后的問題。很多教師在教學過程中都是照搬照抄西方財務的內(nèi)容和方法，并沒有根據(jù)我國的實際情況進行教學，導致很多知識應用性不強。

（三）專業(yè)課程內(nèi)容交叉重復現(xiàn)象嚴重

財務管理專業(yè)與會計專業(yè)、金融專業(yè)等有一些內(nèi)容上的相似，很多學校在設計課程時會把幾個專業(yè)的課程內(nèi)容重復到一起。如財務管理課程與會計專業(yè)課程相互重疊交叉。這種專業(yè)課程內(nèi)容交叉重復的現(xiàn)象會影響到學生的學習效率。不利于，財務管理專業(yè)課程的優(yōu)化。另一方面由于課時的增多，學生自學時間減少，重復出現(xiàn)的內(nèi)容會減少學生對專業(yè)知識的興趣，降低他們學習的積極性。

（四）教學方法與教學手段落后

目前我國很多高校的財務管理專業(yè)的教學方法和教學手段都比較落后。例如應當采用學時制，有的學校雖然采取學分制，但實際上就是學時制的翻版。教學模式仍然是“灌輸式”、“填鴨式”等傳統(tǒng)的教學模式。一些新型的教學方法如啟發(fā)式教學法、案例式教學法等很少得到應用。其次，教學設備也比較落后，大多數(shù)教師都采取板書，多媒體教學和電化教學方法應用有限。以上存在的問題嚴重影響到了高校財務管理專業(yè)的建設和發(fā)展，深入研究財務管理專業(yè)改革的策略，成為了研究高校財務管理專業(yè)的熱點話題。

二、高校財務管理專業(yè)改革構(gòu)想

（一）確立科學的人才培養(yǎng)目標

依據(jù)國家教育方針，高校教育特點以及新形勢下市場對財務管理人才的要求，確立科學的人才培養(yǎng)目標。其人才培養(yǎng)目標可以確立為：培養(yǎng)知識面寬，財務管理理論功底扎實，知識、能力、素質(zhì)“三位一體”，并注重素質(zhì)全面提高的綜合型的、能夠在工商、金融企業(yè)、企事業(yè)單位以及政府部門從事財務管理、教學和科研方面工作的高級專業(yè)人才。這個人才培養(yǎng)目標的確立涵蓋了三個方面的特點：1、提倡素質(zhì)教育；2、在就業(yè)導向上兼顧工作、教學和科研；3、在人才培養(yǎng)類型上注重培養(yǎng)高級專業(yè)的人才。

（二）設計合理的財務管理專業(yè)課程體系

這里主要討論的是合理地設計財務管理專業(yè)狹義的主干課程。根據(jù)財務管理學科內(nèi)容的構(gòu)成及特征，對其專業(yè)課程體系進行重新的設計。可以依據(jù)財務管理核心內(nèi)容并且結(jié)合財務管理的理論、實踐等進行設計。可以設計如下：財務管理理論知識、中級財務管理、成本管理、高級財務管理、跨國公司財務管理、投資管理和項目評估。這樣進行專業(yè)課程體系設計，兼顧了理論知識，也涉及到實踐部分。按照中級到高級逐漸訓練學生的技能，加深知識，讓學生逐漸掌握相關(guān)知識，符合了“從一般到具體，從基本到特殊”的原理。

（三）調(diào)整學科內(nèi)容，避免重復交叉現(xiàn)象出現(xiàn)

高校的財務管理專業(yè)要有自己的獨特點，側(cè)重點。可以從資金的規(guī)劃和控制入手，對學科內(nèi)容進行調(diào)整。學科內(nèi)容可以包括籌資、投資、分配和評價四個方面的內(nèi)容。圍繞這四個方面的內(nèi)容來作調(diào)整。對投資部分內(nèi)容可以具體調(diào)整為短期資金投放和運用，長期資金的投放和運用等。研究財務管理專業(yè)學科內(nèi)容的特點，完善其內(nèi)容，避免與金融專業(yè)和會計專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容重復交叉。可以設置包括經(jīng)營預算、決策、控制和評價等方面的內(nèi)容。

（四）優(yōu)化教學方法，提高教學效率

根據(jù)高校財務管理專業(yè)的特點，可以尋找出新型的、適合其專業(yè)教學的方法，改變被動的格局。如可以采取以下方法進行教學。1、啟發(fā)式教學方法：啟發(fā)式教學方法可以具體應用“問答式”、“討論式”和“倒拉式”等來實現(xiàn)教學。2、案例教學法：選擇典型的案例在課堂上展示，或者根據(jù)教學需要，圍繞一兩個問題，對財務管理具體業(yè)務作出調(diào)查，并客觀描述，形成具有代表性的典型案例。3、實踐性教學：積極開展校內(nèi)財務管理相關(guān)的實踐課，加強學生實踐教學，培養(yǎng)他們的實踐能力。與企事業(yè)單位建立實習基礎，為學生提供實習機會。

三、結(jié)語

高校財務管理專業(yè)在建設和發(fā)展中遇到的許多問題。只有直面問題，分析出高校財務管理專業(yè)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀，提出有效的改革策略，完善發(fā)展策略，才能推進我國高校財務管理專業(yè)的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需要，為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)的綜合型優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]張文皓,張立剛.高校財務管理專業(yè)建設現(xiàn)狀與改革構(gòu)想[J]. 品牌月刊, 2015(10).

[2]楊克泉.高校財務管理專業(yè)建設現(xiàn)狀及改革構(gòu)想[J].財會通訊, 2006(8):18-19.

作者:鞏建信 單位:江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院