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高等職業(yè)教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，在我國全面建設(shè)小康社會的背景下，增強對社會型人才的培養(yǎng)，是刻不容緩的。但目前的高等職業(yè)教育與社會的需求產(chǎn)生了矛盾，因高職教育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施及師資隊伍方面存在問題，湖南省面臨高素質(zhì)的大中專畢業(yè)生緊缺，高端旅游管理人才供應(yīng)不足的局面。為解決這個問題，旅游院校必須聯(lián)合旅游企業(yè)，有機地整合旅游教育資源，按照不同層次，依次構(gòu)建教育聯(lián)盟，為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為湖南的經(jīng)濟發(fā)展提供有力保障。

一、湖南高職教育整合的必要性

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化對優(yōu)質(zhì)高職教育提高了需求

“十二五”時期，湖南在錯綜復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境下闊步前行，在這5年里，湖南省面對困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)過全省人民的努力，經(jīng)濟總量穩(wěn)居全國前十位，雖經(jīng)濟增速放緩，但仍保持在中高速區(qū)間運行，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值穩(wěn)步提高。在湖南經(jīng)濟調(diào)整轉(zhuǎn)型的情況下，新型產(chǎn)業(yè)層出不窮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化，促使先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，其中，旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展也逐漸暴露出人才短缺的問題。一系列的發(fā)展，使職業(yè)技術(shù)崗位的種類豐富，因此對高素質(zhì)的技能型人才的需求也逐步增強。

（二）歷史歷程決定高職教育的貧乏性

高等職業(yè)教育，簡稱高職教育。自80年代建立至今，高職教育經(jīng)歷了30多年的發(fā)展歷程。隨著1996年全國人大頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，自此高職教育在我國教育體系中的地位明確，也進一步加快了高職教育的發(fā)展。1999年的全國教育工作會議，在會上中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”，推動我國高職教育進入新的歷史階段。隨著社會的進步與發(fā)展，21世紀的高職教育，在校學(xué)生規(guī)模陸續(xù)擴大。盡管在我國高職教育的發(fā)展過程中，推行了一系列的政策和改革，但由于其短暫的歷史，仍然造成高職教育的教育資源存在一定的短缺。一些民辦高職院校，對學(xué)生的培養(yǎng)按照普通高等教育的模式，但這導(dǎo)致學(xué)生的理論知識，不如本科教育，動手的能力也不如職高教育，存在一種上不成低不就的狀態(tài)。因此，為了改變我國高等教育職業(yè)的貧乏性，我們必須加大高職教育的資源整合力度，以此來滿足社會的需要。

二、湖南旅游職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題

在我國，職高教育迅速發(fā)展的環(huán)境下，湖南地區(qū)的高級教育也有了較大的進步，為地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供了大量的人才。但在旅游教育發(fā)展的同時，高校存在的一些問題也是不可忽視的，如基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資隊伍有待提高等。

（一）政府投入不足

由于我國的教育資金主要是由國家投入，中國作為發(fā)展中國家，在教育的投入上，遠遠低于世界的平均水平。湖南作為內(nèi)地區(qū)域，由于對高職教育的不夠重視，在原本就不多的教育投資中僅占較少的比例，導(dǎo)致學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，辦學(xué)資源不夠，這無疑是阻礙高職教育發(fā)展的因素之一。

（二）缺乏資源共享機制

各大院校的發(fā)展都較為獨立，缺乏一種共享的機制，使原本就有限的教育資源利用率不足。在某些專業(yè)上，幾乎所有的學(xué)校都投入了大量的資金，購買了精密的設(shè)備。但修建好的實驗室只針對本校學(xué)生開放，這無疑是一種浪費，高校和地方旅行社的合作也是四處分散。

（三）專業(yè)培養(yǎng)效率不高

專業(yè)建設(shè)作為高職院校的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專業(yè)的設(shè)立在很大程度上是為了適應(yīng)社會的需求，從而培養(yǎng)實用型人才，因此，應(yīng)根據(jù)地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)情況，對高職教育體制內(nèi)的專業(yè)進行改造。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，在我國高職教育專業(yè)中，管理、財政等文科專業(yè)的比重較大，而先進制造業(yè)等理工類的專業(yè)相對較少。甚至有相當一部分專業(yè)沒能做到有效地培養(yǎng)人才，教學(xué)內(nèi)容沒有得到更新，課程體系也較老套。

（四）師資力量不夠

隨著旅游高職教育的迅速發(fā)展，對高職教師的能力也提出了更高的要求水平。雖然進入高職院校的教師學(xué)歷水平在逐步提高，但教師的實踐能力仍有待進步。鑒于大多數(shù)教師并沒有工作經(jīng)驗，因而不能給學(xué)生帶來許多實際的經(jīng)驗。同時，對教師的考察注重學(xué)術(shù)能力和科研能力，對教師的實踐能力認知有所偏差，這也是制約高等教育發(fā)展的因素之一。

（五）課堂實踐環(huán)節(jié)薄弱

課堂實踐環(huán)節(jié)作為旅游教育不可缺少的一個要素，其重要性不言而喻。但有的教師只是注重課本，實踐環(huán)節(jié)僅僅讓學(xué)生自己去參加實習(xí)工作而已，這樣對實踐環(huán)節(jié)大打折扣。即便是教師組織學(xué)生參加實踐教學(xué)，但由于本校的教學(xué)資源不足，不能去環(huán)境較好的單位進行合作。長此以往，教師和學(xué)生自然也不愿出校實踐，由此可以發(fā)現(xiàn)，教育資源與合作單位有著重要的聯(lián)系。

三、旅游高職教育整合的具體途徑

（一）加強宏觀調(diào)控，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的教育體系

針對目前封閉的教育體系，地方行政部門應(yīng)把高職教育劃入整體規(guī)劃中，突破院校的藩籬，實現(xiàn)資源共享。為實現(xiàn)資源的共享，我們可以采用開放式辦學(xué)的理念。隨著社會的不斷進步，旅游高職教育的發(fā)展也將日益美滿，通過借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力探索旅游高職教育發(fā)展的道路，實現(xiàn)高效率培養(yǎng)社會所需要的實用型人才，對社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

（二）增加政府投入，努力改善高職教育的入學(xué)條件

針對不同高職教育所屬的專業(yè)，行政部門應(yīng)在教育資源上進行區(qū)分。對支柱行業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，應(yīng)投入更多的教育資金，從而為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有效率地提供高質(zhì)量的人才。在共享機制的影響下，避免高職教育院校之間惡性競爭，從宏觀上為地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出卓越的貢獻。

（三）組建教育集團，實現(xiàn)高職教育的制度創(chuàng)新

為實現(xiàn)湖南地區(qū)教育資源的有效整合，應(yīng)采取多方按照共享的準則，組建高職教育集團。在這樣一個利益共同體下，可以實現(xiàn)高職教育資源整合的制度創(chuàng)新，在地方企業(yè)的參與中，推動高素質(zhì)的學(xué)生良性就業(yè)。教育集團的建立，可以充分發(fā)揮高職教育的作用，面向社會的開放型實驗室的利用率也大大提升，更重要的是，能夠充分達到高職教育的目的。

（四）加大對高職教育的整合力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，許多教育資源都被高校以網(wǎng)絡(luò)為載體，流傳于本校學(xué)生的范圍之內(nèi)。在共享教育資源的體制下，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式傳播知識，突破地理上的障礙。首先要做到的是，建立一個資源信息匯總，通過院校、企業(yè)、政府間的多重合作，實現(xiàn)湖南地區(qū)教育資源的全面整合，進一步提升教學(xué)水平。

（五）教師課堂實踐教學(xué)中需要改進方向

現(xiàn)如今，很多教師雖有著豐富的理論知識，但其原專業(yè)并不是旅游學(xué)科，且畢業(yè)后直接工作的緣故，缺乏一定的實踐經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)在實踐教學(xué)中與專業(yè)現(xiàn)實緊密結(jié)合，不能照本宣科。需要在自己的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，在系統(tǒng)掌握旅游科學(xué)的前提下，對旅游行業(yè)進行實地考察，以經(jīng)營提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，這才能滿足對旅游行業(yè)人才高素質(zhì)地培養(yǎng)，對旅游高職教育的整合提供有力保障，最終實現(xiàn)人才共享的目的。

四、結(jié)語

高職教育的整合優(yōu)化，并不僅僅代表著教育資源的整合，而應(yīng)根據(jù)整個旅游行業(yè)的發(fā)展，細分旅游職業(yè)教育資源中的各個系統(tǒng)，而不是做到平衡各處。在教育資源的協(xié)調(diào)配合下，實現(xiàn)資源整合優(yōu)化，充分發(fā)揮高職教育的最大效益，推動湖南社會經(jīng)濟的進步，為湖南地區(qū)旅游事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)實用型人才。

作者:羅潔 單位:長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院