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摘要：近年來國家對于職業教育的關注度越來越高，致力于促進職業院校學生更好就業。當前，許多高職院校紛紛采用校企合作的模式，與企業進行合作，讓學生提前獲得企業工作經驗，為學生后期步入社會奠定基礎。這也能讓更多的學生提前獲得工作的資格，更好地提升職業院校的就業率。汽車專業的應用性較強，校企合作有較大的影響和推動作用。文章針對湖北生態工程職業技術學院成功的校企合作經驗進行論述，為進一步推動高職院校校企合作的發展，實現高職教育教學的進步，提供借鑒。

關鍵詞：職業教育；汽車專業；校企合作；合作意義

1校企合作模式實現了職業教育的實質內涵

與其他國家相比，我國的職業教育發展較晚，并且還有許多缺陷。職業教育就是為了培養學生相關的職業技能，幫助學生提升就業的質量，為社會提供更多的適應性人才。校企合作的模式非常好地詮釋了職業教育的理念，有效地將教學與實踐相結合。湖北生態工程職業技術學院汽車檢修專業有效實現了校企合作，學生在專業技能學習過程中，除了加大在校內實操訓練的課時比例，還經常組織學生到合作企業武漢一汽馬自達、武漢江城露寶汽車服務公司等進行跟崗學習，切實體現了職業教育的實質[1]。

2校企合作符合國家“以就業為中心”的指導思想

職業院校的宗旨就是讓更多的學生找到合適的工作，提高社會整體的就業效率。這是相關高職院校工作的宗旨，也是職業院校的任務和導向。校企合作非常符合這一思想觀念，能夠讓學生在校期間提前適應企業的相關工作流程和任務，為他們日后踏入社會積累了一定的經驗，更好地減少后期工作的適應時間，這樣也能夠讓企業的用人更加靈活，解決了許多企業用人難的問題。湖北生態工程職業技術學院汽車專業的很多學生在畢業之前，就與相應的合作企業提前簽訂了就業協議，有效緩解了學生就業困難的問題，也提升了高職院校的就業率，符合以就業為中心的指導思想。

3校企合作改變了傳統以課堂為中心的教學地位

傳統高職院校都是采取課堂教學方式，教師給學生灌輸相關的理論知識，很少給學生實踐機會，這對汽車專業的學生來說是非常不利的。校企合作很好地改變了這種方式，讓學生能夠參與相關的工作，這也實現了社會各種資源的有效配置，讓學生能夠近距離地接觸相關的任務和崗位工作，提前對他們各方面的能力進行一定的鍛煉，這也能更好地滿足企業的用人需求[2]，讓教學與實踐之間的界限被淡化，也保證他們在工作中能夠為社會創造更多的價值，充分實現教育變革。湖北生態工程職業技術學院有前山、后山兩大汽車實訓中心，其中前山實訓中心對外營業，既克服了學校案例車源不足的問題，同時又培養了學生在實際汽車檢修過程中解決問題的能力。讓學生有充足的機會參與實踐，打破了傳統課堂教學的固有模式，這樣的校企合作有效促進了課堂的升華。

4校企合作建立了市場技能型職業教育模式

在傳統高職院校的教育當中，都是通過學歷的高低來認定學生的能力，這會培養出許多高分低能的學生。汽車行業是非常注重技能的，如果學生只掌握知識，在實際的操作中卻不能對其加以有效的應用，這是非常不利的。校企合作能夠保證學生在企業的工作中了解市場整體的發展動向，了解市場對于汽車人才的需求，更好地掌握市場所需要的相關技能，為他們的職業生涯做好鋪墊和準備，也能夠為企業培養出更多具備專業人才[3]。

5校企合作規范了職業教育技能評定標準

汽車專業的職業技能證書對于他們日后的工作非常重要，能夠有效地反映他們個人的技能水平。但是許多機構在評定證書的時候，基本是通過單一的成績來進行評定，存在不合理性，忽視了對學生具體工作能力的評定，不符合職業教育的相關規定。校企合作為他們提供了實踐的平臺，也能夠對傳統的考核方式進行變革，從多方面進行綜合性的評定，也能很好地提高該證書的含金量[4]，讓擁有較強職業技能的人才得到認可，相關學校要積極落實校企合作的任務，實現高職教育的升華。2019年5月，湖北生態工程職業技術學院汽車專業的74名學生參加了湖北省勞動廳組織的汽車檢修技術中級維修工的考試，所有學生全部過關，其中有53人獲得A級的好成績。這樣規范的考試能夠全面衡量學生的職業技能，更好地展示學生的技能水平，為社會提供優質人才。

6結束語

總之，通過湖北生態工程職業技術學院與校企成功合作的經典案例，充分說明了校企合作對于職業教育發展來說有特別重要的影響和幫助，特別是對于汽車專業這種實踐性較強的學科來說，必須高度重視起來。校企合作能夠真正落實職業教育的目標，并且促進學生更好地就業，實現對國家專業人才的有效利用。這也打破了傳統教學的束縛，對社會整體的職業教育進行了一定的變革，各項工作和認證也能更加規范化，從而更好地促進相關學院的升級，讓高職院校學生更好地就業。

參考文獻：

[1]尹強飛.技工院校汽車維修專業校企共建實訓基地的建設及探索研究[J].課程教育研究,2016(22):234-235.

[2]彭錦振.校企合作在中職汽車運用與維修專業中的應用[J].南方農機,2018,49(10):214.

[3]王瑞.中國現代職業教育校企合作文化研究[D].太原:山西大學,2015.

[4]中華人民共和國教育部高等教育司和中國高教學會產學研合作教育分會.必由之路:高等職業教育產學研結合操作指南[M].北京:高等教育出版社,2004.

作者:尹靖康 單位:湖北生態工程職業技術學院