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【摘要】我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在迅速的發(fā)展，職業(yè)教育體系在不斷的完善，建立本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，創(chuàng)新本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制可以完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，本科學(xué)生的專業(yè)技能水平是本科高等院校職業(yè)教育評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，提升本科學(xué)生的就業(yè)能力也是本科院校培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)教育成果評(píng)價(jià)工作貫穿了本科職業(yè)教育培養(yǎng)的全過程，是檢驗(yàn)本科院校的教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】本科；職業(yè)教育評(píng)估；教學(xué)質(zhì)量

我國的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系經(jīng)過多年的完善，累積了很多實(shí)用性強(qiáng)的職業(yè)教育評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，從本科高職教育的發(fā)展歷程來看，接受本科職業(yè)教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新理念，并且將新理念科學(xué)合理地融合到原有的職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制中是十分有必要的，這樣可以對(duì)原有的職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善，使評(píng)價(jià)機(jī)制跟上現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展步伐。本文對(duì)本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)進(jìn)行了探究，并且提出了改進(jìn)建議。

一、本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)

本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)了分類指導(dǎo)的思想，各個(gè)本科層次的院校所設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生自身能力有一定的差異，因此本科層次職業(yè)教育機(jī)制的評(píng)價(jià)方案融入了分類指導(dǎo)的思想，這使得教育評(píng)價(jià)內(nèi)容具有開放性，并且為本科層次院校提供了多樣性發(fā)展的選擇。本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)還在于社會(huì)在職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制中有一定的參與度，院校要求各個(gè)行業(yè)的專家來對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估，這些專家的評(píng)估角度偏向社會(huì)需求，這對(duì)創(chuàng)新本科層次職業(yè)教育有著十分重要的啟示作用。在本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制始終堅(jiān)持以學(xué)校為主體，而不是本科院校被動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，在進(jìn)行職業(yè)教育評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主查找問題并且加以改正，因此在學(xué)校的自評(píng)報(bào)告中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)教育的問題內(nèi)容、問題根源以及解決問題的具體措施，堅(jiān)持幫國家教育機(jī)制把關(guān)，本著為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，并且要在以學(xué)生為職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系主體的理念下，找準(zhǔn)職業(yè)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展導(dǎo)向，讓院校的學(xué)生真正受益。

二、本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容

現(xiàn)在的本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)主要有五種形式，第一種形式是讓高等院校提升職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的自我要求，對(duì)本科院校的職業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且建立自我評(píng)估機(jī)構(gòu)，完善職業(yè)教育質(zhì)量的保障機(jī)制。學(xué)習(xí)的教育評(píng)價(jià)工作是圍繞學(xué)生的情況來制定教育目標(biāo)的，院校的自我評(píng)估內(nèi)容要包括教育效果、教育條件以及職業(yè)教育過程，學(xué)校定期組織評(píng)估活動(dòng)，其中包括單項(xiàng)課程評(píng)估、專業(yè)整體評(píng)估以及各個(gè)院系的評(píng)估，在對(duì)這些評(píng)估活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，要形成切合實(shí)際的年度職業(yè)教育總結(jié)報(bào)告，將報(bào)告上交到當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T并且向社會(huì)公開。第二種形式是應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)來對(duì)各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測，并且建立相應(yīng)的職業(yè)教育評(píng)價(jià)效果數(shù)據(jù)庫，然后定期對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理，最后公開數(shù)據(jù)分析的結(jié)果。第三種形式是進(jìn)行院校之間的職業(yè)教育評(píng)價(jià)，這樣可以使得各個(gè)高校突顯自身特色。第四種形式為通過分析各個(gè)行業(yè)對(duì)院校教學(xué)的評(píng)估結(jié)果，由此對(duì)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓各個(gè)行業(yè)的人事部門參與到高校職業(yè)教育評(píng)估中，各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域可以制定人才職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，這樣可以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，還能讓學(xué)生對(duì)行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。第五種形式是參考國際專業(yè)評(píng)價(jià)體系，讓本科院校參與到國際評(píng)估中，在這個(gè)過程中我國的高等院校可以吸收國外創(chuàng)新性理念，為我國的本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制提供新的思路。可以邀請(qǐng)國際知名院校的專家來對(duì)知名大學(xué)進(jìn)行職業(yè)教育評(píng)價(jià)，由此來達(dá)到國際職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的先進(jìn)水平。近幾年本科院校采用的職業(yè)教育評(píng)價(jià)方式為將學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)狀態(tài)整理成清晰的數(shù)據(jù)，然后專家對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣的評(píng)價(jià)方式大大提升了本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)效率，也減輕了學(xué)校準(zhǔn)備前期評(píng)價(jià)資料的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)階段實(shí)行的本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制特點(diǎn)在于提升了社會(huì)相關(guān)行業(yè)的參與度，讓更多的社會(huì)力量投入到本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制中，社會(huì)的企業(yè)專家注重將畢業(yè)生的專業(yè)技能與用人部門的需求進(jìn)行對(duì)比分析，這樣的職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果更加貼合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的行業(yè)情況。職業(yè)教育評(píng)價(jià)專業(yè)會(huì)做好進(jìn)校前的預(yù)備功課，進(jìn)校后的評(píng)估工作，以及離校后的總結(jié)分析功課，進(jìn)校前專家會(huì)準(zhǔn)備好自己的考察計(jì)劃，進(jìn)校后專家要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行全方位的考察，并且在考察過程中獨(dú)立判斷，專家離校后會(huì)將前期、中期的資料匯總，然后根據(jù)社會(huì)上行業(yè)需求進(jìn)行匯總，由此來為本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性提供保障。本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)置了監(jiān)管機(jī)制，明確的規(guī)定了職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作的管理規(guī)范，規(guī)定學(xué)校不迎送、不設(shè)宴、不送禮等，學(xué)校不得為了評(píng)價(jià)工作而專門舉辦文藝演出，也不能超標(biāo)準(zhǔn)給外來職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作者安排食宿，堅(jiān)決實(shí)行“陽光評(píng)估”標(biāo)準(zhǔn)，本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)所產(chǎn)生的全部費(fèi)用都可以由國家報(bào)銷，將評(píng)價(jià)機(jī)制透明化，接受社會(huì)公眾的監(jiān)督，由此來為本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀公正提供保障。

三、完善本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的途徑

1.對(duì)本科層次院校職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行整體規(guī)劃

雖然我國的高等職業(yè)教育發(fā)展速度很快，但是職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制卻并不夠完善，現(xiàn)在很多院校的教育質(zhì)量保障體系都較為落后，現(xiàn)階段本科層次職業(yè)教育重點(diǎn)在于通過各種措施來提高教育質(zhì)量，隨著教學(xué)工作的推進(jìn)，其評(píng)估保障制度也應(yīng)該進(jìn)行整體規(guī)劃，以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方式隨機(jī)性較高，并且規(guī)劃較為分散，為了提升本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)效果，需要整體規(guī)劃長效評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)階段對(duì)高校的職業(yè)教育評(píng)價(jià)基本分為“通過”或“緩?fù)ㄟ^”兩種，這種評(píng)價(jià)的界限不清晰，應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)院校展開分層檢查、分類評(píng)估，這樣能起到鼓勵(lì)院校提升教育質(zhì)量的作用。還可以在國內(nèi)的院校中開展國際專業(yè)教育評(píng)估活動(dòng)，這樣能開闊各個(gè)院校的眼界，從而推動(dòng)我國高校職業(yè)教育的發(fā)展。

2.健全本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)

完善本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的重點(diǎn)不僅僅在于各個(gè)院校和地方教育機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)措施，也需要國家來對(duì)本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行宏觀調(diào)控，我國的高校正處于職業(yè)教育的發(fā)展期，需要專業(yè)的教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)來設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、評(píng)分要求、提供指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督等工作，這樣才能健全本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)。除此之外，還需要社會(huì)上的企業(yè)來進(jìn)行第三方職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作，學(xué)校和地方教育單位要鼓勵(lì)企業(yè)加入進(jìn)來，由此來可以達(dá)到學(xué)校、政府、社會(huì)共同完善本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的目的。

3.設(shè)置本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)的專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)

本科層次職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行離不開經(jīng)費(fèi)的支持，國家已經(jīng)按照政策提供了職業(yè)教育評(píng)價(jià)的專項(xiàng)撥款，減輕了各個(gè)院校的評(píng)估工作費(fèi)用負(fù)擔(dān)，這對(duì)促進(jìn)高校職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作的公正性有積極作用，有效的避免了在開展評(píng)估工作的過程中出現(xiàn)浪費(fèi)財(cái)力物力的現(xiàn)象，使得高等院校的職業(yè)教育評(píng)估工作形成了客觀公正的好風(fēng)氣，因此在對(duì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)時(shí)加入對(duì)經(jīng)費(fèi)的籌劃，這會(huì)使得高等院校職業(yè)評(píng)估工作達(dá)到更加顯著的積極效果。

四、總結(jié)

本科層次職業(yè)教育是當(dāng)代教育行業(yè)繁衍的新型教育方式，其發(fā)展的時(shí)間較短，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)合理利用社會(huì)資源，響應(yīng)國家的號(hào)召，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，解放傳統(tǒng)的教學(xué)思想，抓住高校教育體制改革的機(jī)遇，突出高校自身的教學(xué)特色，從而提升院校的競爭能力。高校應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度接受政府職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制和社會(huì)的職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)高校的職業(yè)教育效果進(jìn)行檢驗(yàn)，將眼光放到國際職業(yè)教育工作中，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來完善職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，這對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者:王繼華 單位:浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(本科)