前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中政治教學(xué)情感教學(xué)法應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、情感教學(xué)法概述

所謂情感教學(xué)法，就是教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況，發(fā)揮情感因素的優(yōu)勢和積極作用，使學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生健康快樂地成長。思想品德課程旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格，在教學(xué)過程中融入情感教育，教師用真誠的感情去感化和教育學(xué)生，才能使學(xué)生把思想品德知識內(nèi)化成自己的行為。因此情感教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用對培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義合格人才具有十分重大而深遠的意義。

二、初中思想品德教學(xué)過程存在的問題

1.重視成績卻忽略思想品質(zhì)。

多年來，國家一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是各級各類學(xué)校及教育主管部門仍然把考試成績作為評優(yōu)達標的主要標準，在歷次決定學(xué)生命運的考試中,仍以成績?yōu)殇浫〉闹饕獦藴噬踔潦俏ㄒ粯藴省Ｊ艽擞绊懀瑢W(xué)校、教師、家長以及學(xué)生都把考試成績放在了第一位，教師的教學(xué)目的就是取得優(yōu)異成績，并且把大部分時間和精力都用在了如何提高教學(xué)成績上，但是卻忽略了對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。這種重成績卻忽視情感教育的做法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，致使有些學(xué)生只有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績卻缺乏優(yōu)良的品質(zhì)，對學(xué)生的成長和發(fā)展非常不利。

2.重視傳授知識卻忽略情感交流。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師仍以灌輸式教學(xué)為主，機械地按照教學(xué)大綱傳授知識，學(xué)生則是被動地接受，按照教師的要求機械地記憶。由于缺少必要的溝通和情感交流，師生關(guān)系是純粹的教與學(xué)的關(guān)系，師生間缺乏和諧和默契，更多的是隔閡，甚至是矛盾和對立。這種單一落后、缺乏情感交流的教學(xué)方式容易使學(xué)生對思想品德課程產(chǎn)生反感，不利于學(xué)生靈活掌握和運用所學(xué)知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

三、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

情感教學(xué)法運用到初中思想品德教學(xué)中能增強思想品德課的說服力、影響力和感染力，對提高思想品德教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。新課改實施后對學(xué)校

和教師提出了更高要求，要求學(xué)生不但要有豐富的知識，更要有健全的人格、積極向上的情感態(tài)度以及良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的合格人才。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能把提高教學(xué)成績作為唯一的教學(xué)目標，要嚴格按照新課標的要求加強對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀的教育。在思想品德教學(xué)中，教師要做到以身作則，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的精神，用自己的真心、真誠和真摯的感情認真對待每一名學(xué)生，用自己高尚的人格修養(yǎng)給學(xué)生樹立榜樣、做出典范，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，進而樹立正確的價值觀。

2.積極營造平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

教師要轉(zhuǎn)變一言堂式的教學(xué)方式和高高在上的觀念，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，用平和謙遜的態(tài)度對待每一位學(xué)生。思想品德雖然以記憶為主，但是每個學(xué)生的理解能力、記憶力及興趣愛好各不相同，因此在教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生的個體差異，加強與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生掌握知識的情況、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)中的困惑，根據(jù)學(xué)生的不同情況有針對性地開展教學(xué)，努力做到因人而異、因材施教，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助，使其不斷進步，最終達到共同提高的目的。同時，教師要信任和尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力理解和探索知識，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有失誤或錯誤，并及時指出和糾正錯誤，幫助學(xué)生查找發(fā)生錯誤的原因，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時要多加鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心和動力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生對新鮮事物都有深厚的興趣，針對這一特點，教師要善于運用音樂、動畫、視頻等多媒體教學(xué)方式，在教學(xué)過程中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名人故事、奇聞趣事及名言警句等，使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中理解和掌握知識，從而豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進生活，讓學(xué)生在生活實踐中理解教學(xué)內(nèi)容，感受到思想品德內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓思想品德課充滿生機和活力，從而增強教學(xué)的實效性和學(xué)生的道德修養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用對加強師生間的情感交流、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)有十分重要的意義。在新課改形勢下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在初中思想品德教學(xué)過程中充分運用情感教學(xué)法，最大限度地發(fā)揮情感教育的作用，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。

作者：林芳 單位：江西贛州市興國縣社富中學(xué)