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摘要：公民具備社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)發(fā)展的必要條件，作為中學(xué)生，其要不斷地提高自身的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期，而政治教學(xué)是主要的培養(yǎng)方式之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。本文將對(duì)高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)策略進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)策略

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”高中生作為祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，為了有效地提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確其重要性，教師要在高中政治教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，將社會(huì)責(zé)任感引入政治教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。根據(jù)目前的政治教學(xué)情況，教師需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，完善教學(xué)策略。

1高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要意義

1.1符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

新課改對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高的要求，在保證學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，要注重對(duì)學(xué)生責(zé)任感意識(shí)的培養(yǎng)，從而達(dá)到幫助學(xué)生形成一定社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)目的，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這種教學(xué)方法既符合新課程改革對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

1.2提高了思想道德水平

與傳統(tǒng)教學(xué)觀念有所不同，在新時(shí)代背景下的教育不僅重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播，同時(shí)還要求學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在高中階段，要將政治教育教學(xué)與培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行有效融合，在向?qū)W生傳輸理論知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才，進(jìn)而為社會(huì)道德水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3幫助高中生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀

針對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，其即將從青少年時(shí)期進(jìn)入成人階段，但是心智仍然不夠成熟，各個(gè)方面也存在不足之處，因此在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀有著十分重要的意義。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，引入社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及責(zé)任感培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和公共參與感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀、人生觀與世界觀。

1.4促進(jìn)高中生全面發(fā)展

和諧社會(huì)需要所有社會(huì)成員的共同構(gòu)造，在社會(huì)生活層面，良好的社會(huì)關(guān)系體現(xiàn)在文明和諧上。在高中階段的教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)與社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合，從而有效引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，符合學(xué)生的發(fā)展要求，能促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，為社會(huì)公德意識(shí)的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。

2高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1培養(yǎng)內(nèi)容不夠系統(tǒng)

當(dāng)前我國(guó)高中政治教學(xué)沒(méi)有全面系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，從而沒(méi)有將學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感統(tǒng)一培養(yǎng)。在高中生的培養(yǎng)體系中應(yīng)該幫助其樹(shù)立理想信念，從而達(dá)到思想教育的目的。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不是空洞的說(shuō)教，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為方式，在學(xué)生日常行為中體現(xiàn)出來(lái)。因此，對(duì)高中生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，如果缺乏完整的培養(yǎng)系統(tǒng)，那么教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到最佳。

2.2培養(yǎng)方式不夠多樣化

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)過(guò)程中，存在對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方式不夠豐富的問(wèn)題，表現(xiàn)在教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教學(xué)方法缺乏一定的說(shuō)服力和行動(dòng)力。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸和說(shuō)教，從而使得學(xué)生很難切身感悟到道德的內(nèi)涵品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)造成了不利影響，教學(xué)效果不佳。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是時(shí)展的要求，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式。

2.3在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位

在培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中，忽略了學(xué)生的主體地位是造成教學(xué)效果不佳的主要因素之一。在高中政治教育過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這樣的教育是符合新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的，而無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展對(duì)政治教育的需求，這樣的教學(xué)質(zhì)量是不合格的，進(jìn)而無(wú)法保證學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果。高中政治教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)合理的責(zé)任感培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生足夠的信任，關(guān)注學(xué)生的需求并及時(shí)進(jìn)行反饋，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.4受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響

在社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多不良風(fēng)氣，而學(xué)生群體難免會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。例如，學(xué)生受到了拜金主義的影響，使得部分學(xué)生在生活中唯利是圖，喪失了學(xué)生時(shí)期的純真，同時(shí)產(chǎn)生了享樂(lè)主義以及個(gè)人主義等惡劣行徑，逐漸開(kāi)始放棄自己，自甘墮落，甚至出現(xiàn)群體犯罪現(xiàn)象。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著毒害的作用，高中政治教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的人生觀念，幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感。

3高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)單元都會(huì)設(shè)置相關(guān)的探究?jī)?nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程則可以利用觀察、思考、討論等多種方式來(lái)尋找答案，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，在進(jìn)行“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。第一，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，并安排學(xué)生到周圍的人才交流市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀察，能夠清楚感受到就業(yè)的壓力以及市場(chǎng)對(duì)人才的要求情況，從而對(duì)自己的人生進(jìn)行明確的規(guī)劃，確定自己的努力方向。第二，由于當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力較大，高中生對(duì)自身的就業(yè)做好準(zhǔn)備成為重要的話題。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們開(kāi)展討論，基于之前的市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生們對(duì)自己的看法進(jìn)行表述，最終明白在就業(yè)壓力大的情況下，要不斷提高自己的能力和素質(zhì)才能有機(jī)會(huì)找到自己理想的工作。此時(shí)，學(xué)生更加明確個(gè)人素質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，從而形成社會(huì)責(zé)任感。第三，進(jìn)行課堂總結(jié)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的民主、法治制度得到了有效的完善，在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境中靠人際關(guān)系來(lái)獲得工作是不可能的，對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不斷地提高自己的能力，使其具備良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)以及創(chuàng)新精神，成為高素質(zhì)人才。通過(guò)這樣的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.2對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘

高中政治教師要對(duì)教材充分熟悉并進(jìn)行挖掘和分析。由于在課程中關(guān)于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的專門課程少之又少，但是其作為高中政治教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。基于此，教師要在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透相關(guān)的社會(huì)責(zé)任感內(nèi)容。例如，教師可以通過(guò)隱性課程來(lái)展開(kāi)教學(xué)包括相關(guān)的課外讀物、報(bào)刊資料等。此外，高中政治教師要善于分析學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)與社會(huì)責(zé)任感相關(guān)的內(nèi)容包括人口、資源以及環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行探究和挖掘，在市場(chǎng)秩序方面來(lái)滲透社會(huì)責(zé)任感，在稅收問(wèn)題方面來(lái)體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，從而引出社會(huì)責(zé)任感的概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感形成深刻的認(rèn)識(shí)并遵守相關(guān)的規(guī)定。除此之外，高中政治教學(xué)大綱明確指出學(xué)生要具備對(duì)事物的描述和闡述能力，因此教師在充分挖掘教材資源培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)時(shí)，要提高學(xué)生的理解能力以及對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度，學(xué)生要從自身的角度來(lái)對(duì)社會(huì)事件展開(kāi)描述，進(jìn)而符合高考的要求。

3.3對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)方法，包括采用討論法、辯論會(huì)、演講等形式，從而有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中枯燥、乏味的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，高中生已經(jīng)具備一定的思考和辯論能力，因此在開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中可以促使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在進(jìn)行“政治生活”的教學(xué)中，教師可以從“民主決策”以及“精英決策”等方面來(lái)展開(kāi)討論，學(xué)生可以對(duì)消費(fèi)觀念發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并展開(kāi)關(guān)于“綠色消費(fèi)”的演講。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能夠有效活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成責(zé)任意識(shí)。

3.4發(fā)揮教師的榜樣作用

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提高自身的素質(zhì)水平，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這就要求教師在日常生活以及課堂教學(xué)中，都要規(guī)范自身的行為，做到言出必行、以身作則，并充分尊重每一位學(xué)生，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。除此之外，教師也可以通過(guò)他人的榜樣力量，來(lái)為學(xué)生的行為思想方面樹(shù)立標(biāo)桿，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。例如，在高中政治教學(xué)時(shí)，教師在教授課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，用自身的語(yǔ)言和行為來(lái)影響學(xué)生，也可以在課堂上穿插一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生充分感受到社會(huì)責(zé)任感的含義，并進(jìn)行自我激勵(lì)，提高自身的素養(yǎng)。

3.5鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)需求。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅要講解教材所涉及的政治理論知識(shí)，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分結(jié)合教材，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，進(jìn)而推動(dòng)政治教學(xué)的順利進(jìn)行。

4總結(jié)

簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是時(shí)展的要求，由于高中生心理生理沒(méi)有完全成熟，對(duì)自我的認(rèn)知還存在缺陷，沒(méi)有明確自身所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，因此要在政治教育過(guò)程中引入對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。為此，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者：范一? 單位：甘肅省莊浪縣第一中學(xué)